大学俄语教学使用的听力训练装置。本实用新型专利技术涉及一种大学俄语教学使用的听力训练装置。滑动器包括滑道组（10），滑道组为同一个滑道底面，滑道组上连接滑块（12），滑块上开有滑块通孔（13），滑块通孔内穿过支撑杆（14）的一端，支撑杆的另一端连接问题卡支架（15），问题卡支架上连接问题卡（8），问题卡上粘贴问题纸，问题卡支架为U形支架，滑道组的底面开有一组滑道滑槽（16），滑道滑槽装入支撑杆的一端，支撑杆的一端连接转轴三号（17），转轴三号连接延长片（18），延长片连接定位柱（19），滑道组的底面的顶端开有一组定位孔（20），定位孔配合定位柱使用。本实用新型专利技术用于听力训练。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种大学俄语教学使用的听力训练装置。
技术介绍
现在的俄语听力训练一般为一本书，一个MP3就可以进行练习，这种组合虽然使用方便但是由于没有专用的设施使得俄语的听力练习没有一个合适的氛围，不能使同学们集中精力进行练习，也容易使听力练习的用具丢失。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种方便使用的，可以帮助学生集中精力练习俄语听力的大学俄语教学使用的听力训练装置。上述的目的通过以下的技术方案实现:一种大学俄语教学使用的听力训练装置，其组成包括:听力训练盒本体，所述的听力训练盒本体包括顶盖1、背板2、底板3、左侧板4与右侧板5、前板11，所述的背板2固定连接所述的底板3，所述的背板2通过转轴一号6连接所述的左侧板4，所述的背板2通过转轴二号7连接所述的右侧板5，所述的背板2上通过滑动器连接问题卡8，所述的左侧板4上连接MP3固定架，所述的右侧板5上连接笔托9 ;所述的滑动器包括滑道组10，所述的滑道组10为同一个滑道底面，所述的滑道组10上连接滑块12，所述的滑块12上开有滑块通孔13，所述的滑块通孔13内穿过支撑杆14的一端，所述的支撑杆14的另一端连接问题卡支架15，所述的问题卡支架15上连接问题卡8，所述的问题卡8上粘贴问题纸，所述的问题卡支架15为U形支架，所述的滑道组10的底面开有一组滑道滑槽16，所述的滑道滑槽16装入所述的支撑杆14的一端，所述的支撑杆14的一端连接转轴三号17，所述的转轴三号17连接延长片18，所述的延长片18连接定位柱19，所述的滑道组10的底面的顶端开有一组定位孔20，所述的定位孔20配合所述的定位柱19使用。所述的大学俄语教学使用的听力训练装置，所述的底板3开有底板凹槽21，所述的底板凹槽21内装入滑动支撑板22，所述的滑动支撑板22上摆放有练习纸，所述的滑动支撑板22的尾端连接磁块23，所述的磁块23配合磁片24，所述的磁片24连接在所述的前板11的底面，所述的前板11的顶面连接转轴四号27，所述的转轴四号27连接顶盖I的底端，所述的顶盖I的顶端连接转轴五号28，所述的转轴五号28连接所述的底板2的顶面。所述的大学俄语教学使用的听力训练装置，所述的MP3固定架为η形挡板25，所述的η形挡板25连接底面连接板26。有益效果:1.本技术的滑道组上连接问题卡支架，使问题卡支架可上下滑动，帮助学生面对新的听力问题可集中精力，使学习效率提高。2.本技术的滑道滑槽穿过支撑杆，配合延长片、定位柱与定位孔使用，使得问题卡支架可以固定在滑道组的顶端，帮助使用者更好地观看问题。3.本技术的前板通过转轴四号连接顶盖，使前板既可以向前弯曲又可以向后弯曲，帮助更方便的使用听力训练盒，结构合理且实用性高。【附图说明】:附图1是本技术的结构示意图。附图2是附图1的左侧视图。附图3是附图1的问题卡支架与滑道组的局部放大示意图。【具体实施方式】:实施例1一种大学俄语教学使用的听力训练装置，其组成包括:听力训练盒本体，所述的听力训练盒本体包括顶盖1、背板2、底板3、左侧板4与右侧板5、前板11，所述的背板2固定连接所述的底板3，所述的背板2通过转轴一号6连接所述的左侧板4，所述的背板2通过转轴二号7连接所述的右侧板5，所述的背板2上通过滑动器连接问题卡8，所述的左侧板4上连接MP3固定架，所述的右侧板5上连接笔托9 ;所述的滑动器包括滑道组10，所述的滑道组10为同一个滑道底面，所述的滑道组10上连接滑块12，所述的滑块12上开有滑块通孔13，所述的滑块通孔13内穿过支撑杆14的一端，所述的支撑杆14的另一端连接问题卡支架15，所述的问题卡支架15上连接问题卡8，所述的问题卡8上粘贴问题纸，所述的问题卡支架15为U形支架，所述的滑道组10的底面开有一组滑道滑槽16，所述的滑道滑槽16装入所述的支撑杆14的一端，所述的支撑杆14的一端连接转轴三号17，所述的转轴三号17连接延长片18，所述的延长片18连接定位柱19，所述的滑道组10的底面的顶端开有一组定位孔20，所述的定位孔20配合所述的定位柱19使用。滑道组上连接问题卡支架，使问题卡支架可上下滑动，帮助学生面对新的听力问题可集中精力，使学习效率提高；滑道滑槽穿过支撑杆，配合延长片、定位柱与定位孔使用，使得问题卡支架可以固定在滑道组的顶端，帮助使用者更好地观看问题。实施例2实施例1所述的大学俄语教学使用的听力训练装置，所述的底板3开有底板凹槽21，所述的底板凹槽21内装入滑动支撑板22，所述的滑动支撑板22上摆放有练习纸，所述的滑动支撑板22的尾端连接磁块23，所述的磁块23配合磁片24，所述的磁片24连接在所述的前板11的底面，所述的前板11的顶面连接转轴四号27，所述的转轴四号27连接顶盖I的底端，所述的顶盖I的顶端连接转轴五号28，所述的转轴五号28连接所述的底板2的顶面。前板通过转轴四号连接顶盖，使前板既可以向前弯曲又可以向后弯曲，帮助更方便的使用听力训练盒，结构合理且实用性高。实施例3实施例1所述的大学俄语教学使用的听力训练装置，所述的MP3固定架为η形挡板25，所述的η形挡板25连接底面连接板26。当然，上述说明并非是对本技术的限制，本技术也并不仅限于上述举例，本
的技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本技术的保护范围。【主权项】1.一种大学俄语教学使用的听力训练装置，其组成包括:听力训练盒本体，其特征是:所述的听力训练盒本体包括顶盖(I)、背板(2)、底板(3)、左侧板(4)与右侧板(5)、前板(11)，所述的背板(2)固定连接所述的底板(3)，所述的背板(2)通过转轴一号(6)连接所述的左侧板(4)，所述的背板(2)通过转轴二号(7)连接所述的右侧板(5)，所述的背板(2)上通过滑动器连接问题卡(8)，所述的左侧板(4)上连接MP3固定架，所述的右侧板(5)上连接笔托(9);所述的滑动器包括滑道组(10)，所述的滑道组(10)为同一个滑道底面，所述的滑道组(10)上连接滑块(12)，所述的滑块(12)上开有滑块通孔(13)，所述的滑块通孔(13)内穿过支撑杆(14)的一端，所述的支撑杆(14)的另一端连接问题卡支架(15)，所述的问题卡支架(15)上连接问题卡(8)，所述的问题卡(8)上粘贴问题纸，所述的问题卡支架(15)为U形支架，所述的滑道组(10)的底面开有一组滑道滑槽(16)，所述的滑道滑槽(16)装入所述的支撑杆(14)的一端，所述的支撑杆(14)的一端连接转轴三号(17)，所述的转轴三号(17)连接延长片(18)，所述的延长片(18)连接定位柱(19)，所述的滑道组(10)的底面的顶端开有一组定位孔(20)，所述的定位孔(20)配合所述的定位柱(19)使用。2.根据权利要求1所述的大学俄语教学使用的听力训练装置，其特征是:所述的底板(3)开有底板凹槽(21)，所述的底板凹槽(21)内装入滑动支撑板(22)，所述的滑动支撑板(22)上摆放有练习纸，所述的滑动支撑板(22)的尾端连接磁块(23)，所述的磁块(23)配合磁片(24)，所述的磁片(24)连接在所述的前板(11)的底面，所述的前板(11)的顶面连接转轴四号(27本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种大学俄语教学使用的听力训练装置，其组成包括：听力训练盒本体，其特征是：所述的听力训练盒本体包括顶盖（1）、背板（2）、底板（3）、左侧板（4）与右侧板（5）、前板（11），所述的背板（2）固定连接所述的底板（3），所述的背板（2）通过转轴一号（6）连接所述的左侧板（4），所述的背板（2）通过转轴二号（7）连接所述的右侧板（5），所述的背板（2）上通过滑动器连接问题卡（8），所述的左侧板（4）上连接MP3固定架，所述的右侧板（5）上连接笔托（9）；所述的滑动器包括滑道组（10），所述的滑道组（10）为同一个滑道底面，所述的滑道组（10）上连接滑块（12），所述的滑块（12）上开有滑块通孔（13），所述的滑块通孔（13）内穿过支撑杆（14）的一端，所述的支撑杆（14）的另一端连接问题卡支架（15），所述的问题卡支架（15）上连接问题卡（8），所述的问题卡（8）上粘贴问题纸，所述的问题卡支架（15）为U形支架，所述的滑道组（10）的底面开有一组滑道滑槽（16），所述的滑道滑槽（16）装入所述的支撑杆（14）的一端，所述的支撑杆（14）的一端连接转轴三号（17），所述的转轴三号（17）连接延长片（18），所述的延长片（18）连接定位柱（19），所述的滑道组（10）的底面的顶端开有一组定位孔（20），所述的定位孔（20）配合所述的定位柱（19）使用。...
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：高原，
申请(专利权)人：哈尔滨理工大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23
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