一种语文课堂教学师生互评板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种语文课堂教学师生互评板，包括功能板和基板，功能板上端与基板上端通过铰链相连接，功能板背面铰链连接有第一连接杆，基板背面铰链连接有与第一连接杆铰链连接的第二连接杆，功能板上端固定连接有固定装置，固定装置上开设有卡槽，卡槽内卡接有用于提供给学生使用的功能块。本实用新型专利技术的一种语文课堂教学师生互评板通过在设置相互联动的主功能板和子功能端，通过按钮来控制主功能板和子功能端上的灯亮起，从而方便教师点名和学生人数的统计，大大方便了教师与学生之间的互评和提升教学质量。（*该技术在2024年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
一种语文课堂教学师生互评板
本技术涉及一种语文课堂教学师生互评板。
技术介绍
目前的语文课堂中为了提升课堂氛围，激起学生的求知欲，越来越多的教师选择与学生互动互评，但是在互动互评的过程中需要统计人数，如果完全依靠人工统计十分浪费时间，而且容易影响学生的活跃度和课堂气氛。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是:为了解决上述
技术介绍
中的现有技术存在的问题，提供一种改进的语文课堂教学师生互评板，解决现在课堂中没有一种用于快速统计人员人数和提升课堂效率互评板的问题。 本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:一种语文课堂教学师生互评板，包括功能板和基板，功能板上端与基板上端通过铰链相连接，功能板背面铰链连接有第一连接杆，基板背面铰链连接有与第一连接杆铰链连接的第二连接杆，功能板上端固定连接有固定装置，固定装置上开设有卡槽，卡槽内卡接有用于提供给学生使用的功能块，卡槽内底面固定连接有用于给功能块充电的充电头，功能块上端固定连接有按压式开关，功能块内部固定连接有第一无线收发装置和充电电池，按压式开关底部固定连接有用于显示状态的第一 LED灯，固定装置内部固定连接有与第一无线收发装置相配合的第二无线收发装置，功能板外侧面上固定连接有若干个与每个功能块相对应的指示键盘和石英钟，指示键盘底面固定连接有用于显示联动状态的第二 LED灯，基板外侧面上固定连接有用于给石英钟、充电头和第二无线收发装置供电的太阳能电池。 进一步地，为了在发送信号时亮灯，指示键盘输出端分别与第二 LED灯和第二无线收发装置的发射端电连接。 进一步地，为了在接收到信号之后亮灯，第二 LED灯和第二无线收发装置的接收端电连接。 进一步地，为了方便联动，按压式开关分别与第一 LED灯和第一无线收发装置电连接。 本技术的有益效果是，本技术的一种语文课堂教学师生互评板通过在设置相互联动的主功能板和子功能端，通过按钮来控制主功能板和子功能端上的灯亮起，从而方便教师点名和学生人数的统计，大大方便了教师与学生之间的互评和提升教学质量。 【附图说明】 下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。 图1是本技术的结构示意图。 图2是本技术的侧视图。 图中:1.功能板，2.基板，3.第一连接杆，4.第二连接杆，5.固定装置，6.卡槽，7.功能块，8.充电头，9.按压式开关，10.第一无线收发装置，11.充电电池，12.第一 LED灯，13.第二无线收发装置，14.指示键盘，15.石英钟，16.第二 LED灯，17.太阳能电池。 【具体实施方式】 现在结合附图对本技术作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本技术的基本结构，因此其仅显示与本技术有关的构成。 图1和图2所示的一种语文课堂教学师生互评板，包括功能板I和基板2，功能板I上端与基板2上端通过铰链相连接，功能板I背面铰链连接有第一连接杆3，基板2背面铰链连接有与第一连接杆3铰链连接的第二连接杆4，功能板I上端固定连接有固定装置5,固定装置5上开设有卡槽6,卡槽6内卡接有用于提供给学生使用的功能块7,卡槽6内底面固定连接有用于给功能块7充电的充电头8，功能块7上端固定连接有按压式开关9，功能块7内部固定连接有第一无线收发装置10和充电电池11，按压式开关9底部固定连接有用于显示状态的第一 LED灯12，固定装置5内部固定连接有与第一无线收发装置10相配合的第二无线收发装置13，功能板I外侧面上固定连接有四十个与每个功能块7相对应的指示键盘14和石英钟15，指示键盘14底面固定连接有用于显示联动状态的第二 LED灯16，基板2外侧面上固定连接有用于给石英钟15、充电头8和第二无线收发装置13供电的太阳能电池17。 工作原理:学生通过功能块7上的按压式开关9，激活第一 LED灯12和第一无线收发装置10，第一 LED灯12开始电量，第一无线收发装置10向第二无线收发装置13发送无线信号，第二无线收发装置13接收到信号，控制对应指示键盘14下的第二 LED灯16亮起，教师便能很方便的通过亮灯或者未亮灯的数量来统计人数，并且快速与学生互动互评；当教师按下指示键盘14上的按键，对应的第二 LED16便会亮起，同时第二无线收发装置13激活，相对应的功能块7发出信号，第一无线收发装置12便会控制功能块7上的第一 LED灯12亮起，学生便会很方便的知道是叫的自己，这样方便课堂互动，活跃课堂气氛，提升教学质量。 进一步地，为了在发送信号时亮灯，指示键盘14输出端分别与第二 LED灯16和第二无线收发装置13的发射端电连接，进一步地，为了在接收到信号之后亮灯，第二LED灯16和第二无线收发装置13的接收端电连接，进一步地，为了方便联动，按压式开关分别与第一 LED灯12和第一无线收发装置10电连接，本技术的一种语文课堂教学师生互评板通过在设置相互联动的主功能板和子功能端，通过按钮来控制主功能板和子功能端上的灯亮起，从而方便教师点名和学生人数的统计，大大方便了教师与学生之间的互评和提升教学质量。 以上述依据本技术的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项技术技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语文课堂教学师生互评板，包括功能板（1）和基板（2），其特征是：所述的功能板（1）上端与基板（2）上端通过铰链相连接，功能板（1）背面铰链连接有第一连接杆（3），基板（2）背面铰链连接有与第一连接杆（3）铰链连接的第二连接杆（4），所述的功能板（1）上端固定连接有固定装置（5），所述的固定装置（5）上开设有卡槽（6），所述的卡槽（6）内卡接有用于提供给学生使用的功能块（7），卡槽（6）内底面固定连接有用于给功能块（7）充电的充电头（8），所述的功能块（7）上端固定连接有按压式开关（9），功能块（7）内部固定连接有第一无线收发装置（10）和充电电池（11），所述的按压式开关（9）底部固定连接有用于显示状态的第一LED灯（12），所述的固定装置（5）内部固定连接有与第一无线收发装置（10）相配合的第二无线收发装置（13），所述的功能板（1）外侧面上固定连接有若干个与每个功能块（7）相对应的指示键盘（14）和石英钟（15），所述的指示键盘（14）底面固定连接有用于显示联动状态的第二LED灯（16），所述的基板（2）外侧面上固定连接有用于给石英钟（15）、充电头（8）和第二无线收发装置（13）供电的太阳能电池（17）。...

【技术特征摘要】
1.一种语文课堂教学师生互评板，包括功能板(I)和基板(2)，其特征是:所述的功能板(I)上端与基板(2 )上端通过铰链相连接，功能板(I)背面铰链连接有第一连接杆(3 )，基板(2)背面铰链连接有与第一连接杆(3)铰链连接的第二连接杆(4)，所述的功能板(I)上端固定连接有固定装置(5)，所述的固定装置(5)上开设有卡槽(6)，所述的卡槽(6)内卡接有用于提供给学生使用的功能块(7)，卡槽(6)内底面固定连接有用于给功能块(7)充电的充电头(8 )，所述的功能块(7 )上端固定连接有按压式开关(9 )，功能块(7 )内部固定连接有第一无线收发装置(10)和充电电池(11)，所述的按压式开关(9)底部固定连接有用于显示状态的第一 LED灯(12)，所述的固定装置(5)内部固定连接有与第一无线收发装置(10)相配合的第二无线收发装置(...

【专利技术属性】
技术研发人员：尹光兵，
申请(专利权)人：尹光兵，
类型：新型
国别省市：河南;41