知觉-认知-运动学习系统和方法技术方案

本公开涉及一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在训练序列期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还具有训练序列控制器，用于在训练序列的至少一部分中给对象添加(a)第一运动负载附加物和(b)第二运动负载附加物中的至少一个，第二运动负载比第一运动负载更重。系统的变型例具有用户界面，用于允许对象改变训练序列的至少一个参数。还公开了用于评估或改进对象的知觉-认知能力的方法。

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】【专利摘要】本公开涉及一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在训练序列期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还具有训练序列控制器，用于在训练序列的至少一部分中给对象添加(a)第一运动负载附加物和(b)第二运动负载附加物中的至少一个，第二运动负载比第一运动负载更重。系统的变型例具有用户界面，用于允许对象改变训练序列的至少一个参数。还公开了用于评估或改进对象的知觉-认知能力的方法。【专利说明】
本公开涉及知觉-认知训练的领域。更具体地，本公开涉及一种。
技术介绍
在我们的日常生活中，我们经常与我们的环境相互影响。该环境是动态的，并需要各种物体、运动、速度、位置等的综合。结果，大脑的执行功能经常处理无数刺激。信息超载的风险存在于许多现实生活状况中。在时间敏感状况中快速处理刺激的不可预知性的能力在办公、运动、求学和危机管理状况中是一种现实生活需求。 应用于战略投入的注意力和关注力会在赢得或输掉体育活动之间、在学习新技能时、在面对危险状况时产生差别，并导致成功的职业生涯。注意力和关注力，尤其在压力状况下，使得能够过滤并以优先顺序排列数据，同时忽略不相关的错误选择。 在具有一定障碍的老年人情况下，注意力和关注力的不足会在日常活动中导致严重的问题。例如，穿过人群同时避免碰撞并维持方向和良好的运动控制要求流畅且连续的知觉-认知处理。已很好证明的是，健康老龄化的效果可影响知觉认知处理。 注意力的损失和减弱的脉冲控制对于具有注意力缺陷障碍的儿童(具有或不具有活动过度)和自闭症儿童来说是严重的问题。 因此，改进注意力和关注力的需求存在于广泛的个体范围中。该需求尤其存在于具有学习障碍的或退化的认知功能的人中。该需求还存在于需要“阅读比赛”同时跟随球的轨迹的精英运动员中，以及存在于需要处理大量信息的许多行业的人员中。 因此，无论对于具有学习障碍的儿童、老年人、运动员，还是对于在压力环境中工作的专业人员，均需要一种方案来帮助改进认知功能。
技术实现思路
根据本公开，提供了一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在连续测试期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还包括下面中的至少一个:(a)用于在测试的至少一部分中添加低水平运动负载附加物给不会从对象大脑产生任何输出信号的对象的器件；以及(b)用于在测试的至少一个中为适于给定现实生活状况的对象合并特定运动需求的器件。 根据本公开，还提供了一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在训练序列期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还包括训练序列控制器，用于在训练序列的至少一部分中给对象添加(a)第一运动负载附加物和(b)第二运动负载附加物中的至少一个，第二运动负载比第一运动负载更重。 根据本公开，还提供了一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在连续测试期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还包括用于允许对象改变借助所述装置执行的测试的至少一个参数的器件。 本公开还涉及一种知觉-认知-运动学习系统。该系统包括用于在训练序列期间评估或改进对象的知觉-认知能力的装置。该系统还包括用户界面，用于允许对象改变训练序列中的至少一个参数。 本公开还涉及一种用于评估或改进对象的知觉-认知能力的方法。所述对象进行训练序列。(a)针对对象的第一运动负载附加物和(b)针对对象的第二运动负载附加物中的至少一个添加在训练序列的至少一部分中，第二运动负载比第一运动负载更重。 本公开还涉及一种用于评估或改进对象的知觉-认知能力的方法。所述对象进行训练序列。从对象接收改变训练序列的至少一个参数的命令。 举例来说，在仅参考附图的情况下，基于下列对本专利技术说明性实施例的非限制描述的阅读，前述和其它特征会更加明显。 【专利附图】【附图说明】 仅参考附图以示例的方式描述本公开的实施例，附图中: 图1是示出进行严格的训练制度的运动员的学习曲线的图表； 图2示出在使用知觉-认知-运动系统时，进行严格的训练制度的运动员的学习曲线的图表； 图3是全沉浸式虚拟环境的示例的透视图； 图4是说明训练自调节模式的示意图； 图5是说明合并了图4的训练自调节模式和额外使用阶梯式(上下)速度变化的评定自调节模式的示意图；以及 图6是说明使用许多测量值来确定速度阈值的示意图。 【具体实施方式】 在各附图中，相同的标号表示相似的特征。 本公开的各方面总体上解决了改进认知功能的问题中的一个或多个。 下列描述公开了神经追踪“知觉-认知-运动”学习系统(NT-LS)。更具体地，描述了 NT-LS的两个(2)以下特征: 1-神经追踪(NT)运动附加物(add-on)系统，其中，运动附加物在用于优化学习的十分特定的条件下进行。 2-用于快速评定单独阈值的“自调节(SelfPaced) ”系统和方法。 1-NT运动附加物系统 运动表现(还适用于比如在人群中行进的常见生活状况)涉及在大区域内以及在三维(3D)环境中快速处理复杂移动的能力，包括方向的突然改变和碰撞，同时注意场景即环境中的多个关键要素。来自场景的信息与运动中的特定运动需求结合，或者与用于比如在人群中行进的现实生活需求结合。换言之，人类感知并理解发生在他们的环境中的事情，同时利用特定行为与其物理地互动。有证据表明有专门的视觉大脑系统，其中一些神经传导负责感知，一些负责行为。尽管这些用于感知和行为的专门的视觉大脑系统包括不同的要素，但是它们最终结合起来。 还根据科学证据认为，用于感知的视觉系统比用于行为的视觉系统更复杂，在进化等级上更新。 感觉-知觉-认知-运动环的最终转移和闭合(ultimate transfer and closure)包含在训练中组合所有上述能力的方式。还期望隔离和巩固这些能力，然后在训练时将它们组合起来。本公开提出了在NT-LS上训练，以建立该巩固，因为其包含更复杂的视觉系统，一旦巩固，以与NT结合的运动任务来闭合视觉-知觉-认知-运动环。 Ia)-要求巩固过程的证据 初始学习已表明，在严格的知觉-认知训练制度开始时添加的运动需求不利于获得阶段。图1是示出进行严格的训练制度的运动员的学习曲线的图表。该图表表明，在严格的知觉-认知训练制度开始时添加的运动需求不利于对象的获得阶段。从高水平专业运动员的训练中发现，如果选手一开始站立着学习任务，则他们的表现水平更低，他们的学习曲线更浅。为了进一步理解这一点，在初始学习之后，当首先实施巩固而后紧接着训练添加运动负载时，有着眼于训练的可转移性的实验。可转移性的含义是，在一个条件下学习的益处在另一条件下得以维持。该学习的结果在图2中示出，图2是示出当使用知觉-认知-运动系统时，进行严格的训练制度的运动员的学习曲线的图表。该图表示出，在对象坐着巩固之后，当对象站立时观察到表现的十分小的损失，尽管在锻炼条件下有初始较大的下降，但是运动员快速恢复他们的速度处理能力，并返回“坐下”位置的通常学习曲线。第一 14个训练期示出当坐着时，处理能力的通常速度发展，之后接着是运动员站立的下六个时期，之后是运动员坐在Bosu?平衡球(处于难以维持平衡的位置)上的最后六个训练期。如从图2中可看出，在巩固(坐本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种知觉‑认知‑运动学习系统，包括：用于在连续测试期间评估或改进对象的知觉‑认知能力的装置；以及下面中的至少一个：(a)用于在测试的至少一部分中添加低水平运动负载附加物给不会从对象大脑产生任何输出信号的对象的器件；以及(b)用于在测试的至少一个中为适于给定现实生活状况的对象合并特定运动需求的器件。

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】...

【专利技术属性】
技术研发人员：乔塞林福伯特，让卡斯通盖伊，
申请(专利权)人：乔塞林福伯特，让卡斯通盖伊，
类型：发明
国别省市：加拿大;CA