【技术实现步骤摘要】
教学用组合板
本技术涉及教学用具，具体是一种教学用组合板。
技术介绍
目前在数学教学中，教师讲解需要图文组合进行演示，需要不同的尺子，如直尺、三角尺等，操作麻烦、费时费力，延长教学或制图时间。
技术实现思路
本技术目的是提供一种新型教学用组合板，使它达到多种功能综合于一体，使用方便、省时省力的特点。为了实现本技术目的，采用以下技术方案它包括板体，在板体一端安装三角板，在板体另一端拉盒，拉盒内配置直尺，直尺通过活动螺栓安装在拉盒内。本技术经过反复试验，获知有如下效果减轻了老师操作难度，短缩制图时间，操作简便，成本低，适宜学校普及推广应用。附图说明附图I为本技术结构示意图。具体实施方式以下结合附图对本技术实施例作进一步阐述图中它包括板体1，在板体一端安装三角板2，在板体I另一端拉盒3，拉盒3内配置直尺4，直尺4通过活动螺栓5安装在拉盒3内。在数学教学中，根据制图需要，直接作出三角形、长方形，也可调整直尺方向， 直接画出直线等图形；同时可拆卸活动螺栓5将直尺4单独使用，直尺4整体单独均可操作。技术未详述部分均为公知技术，本领域的技术人员在本技术技术方案范围内进行的通常变化或替换都应包含在本技术的保护范围内。权利要求1.教学用组合板，它包括板体(1)，其特征在于在板体(I) 一端安装三角板(2)，在板体(I)另一端拉盒(3)，拉盒(3)内配置直尺(4)，直尺(4)通过活动螺栓(5)安装在拉盒(3) 内。专利摘要本技术目的是提供一种教学用组合板，它包括板体，在板体一端安装三角板，在板体另一端拉盒，拉盒内配置直尺，直尺通过活动螺栓安装在拉盒内。本技术经过反复试验，获知...
【技术保护点】
教学用组合板，它包括板体（1），其特征在于：在板体（1）一端安装三角板（2），在板体（1）另一端拉盒（3），拉盒（3）内配置直尺（4），直尺（4）通过活动螺栓（5）安装在拉盒（3）内。
【技术特征摘要】
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