数学模块制造技术

一种数学模块，解决了现有数学模块专利中尚缺乏一些数学模块的不足。由单元正方体组成，在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，通孔(2)以居中为佳，连接圆柱(3)插于该通孔(2)内；亦可在各个正立方体(1)内预埋磁铁；模块之间的联接还可以其它方式；其特征在于：还有单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体一系列有型立体数学模块。使老师授课简洁、易教，缩短课时，使同学们易学易懂，轻松、直观，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。供教学、教学演示和儿童玩具用。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及国际专利分类中的G09B，特别是供教学或演示用的数学模块。
技术介绍
现有技术中的教学演示用具和模型各种各样，千姿百态，如单元正方体。但是作为数学模块，仅有本人前已申请的“数学模块”，其特征是所述的数学模块的基础模块是长X宽X高=AXAXA = A3的单元正立方体。通过在该单元正立方体上的叠加变化，即根据需要，将其中的长、宽和高“A”设定为任何数值，任意拼接、组合成多个单元立方体或由多个单元立方体拼接、组合成的大模块来实现教学或演示的目的。模块之间由连接圆柱或靠磁性联接。其具体结构为在同一正立方体I的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔2。连接圆柱3插于该通孔2内。该通孔2以居中为佳。亦可在各个正立方体I内预埋磁铁。拼接、组合成多个单元立方体的大模块时，靠其磁性来实现 联接。模块之间的联接还可以其它方式，其外观可以为不同颜色。但在本人前已申请的“数学模块”专利中尚缺乏一些数学模块。
技术实现思路
为了解决上述
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中的不足之处，本技术的目的是提供一套数学模块。本技术的技术解决方案是在同一正立方体I的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔2。连接圆柱3插于该通孔2内。该通孔2以居中为佳。亦可在各个正立方体I内预埋磁铁。拼接、组合成多个单元立方体的大模块时，靠其磁性来实现联接。模块之间的联接还可以其它方式，其外观可以为不同颜色。其特征在于还有单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体一系列有型立体数学模块，在模块和其说明书上标明相对应的计算公式，组成一套完整的数学模块。本技术相比
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所具有的优点是将各种数学模块和其相对应的计算公式合为一体，可以像玩积木一样，随心所欲的拼装、组合。千变万化，准确无误。演算方便、迅速、准确，能够推导和演算从小学到高中的数学公式，使老师在教学活动和学生的学习过程中把抽象的、死记硬背的学习方法演变成一种直观的、看得见摸得着的、有型的数学模块展示，如面积公式和体积公式、平方和公式、平方差公式、立方和公式、立方差公式、积分公式等等，等等，能直观演算、推导上述数学公式的整个步骤过程，每一步都可以用直观的数学模块演示，甚至可以直接演算每一道数学题。使老师授课简洁、易教，缩短授课课时，使同学们易学、易懂，轻松、直观，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。另外，由于有各种不同的几何体，可任意搭建各种积木建筑物，适宜各个年龄段的幼儿和青少年作为娱乐的积木玩具。所以，本技术的这套模块可积教学、学习和娱乐为一体，在教学和娱乐中轻松学数学。附图说明本技术附图的图面说明如下图I是
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中单元正立方体I的立体结构主视示意图，其中的长、宽和高均为A,即长X 宽 X 高=AXAXA = A30图.2是
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中连接圆柱3的主视示意图。图3是
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中设B = 3的实施例。图4是
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中设B = 3，BXB = B2 = 9的实施例。图5是
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中设A = 4，B = 3，AXAXB = A2B = 48的实施例。图6是
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中设A = 4，B = 3，AXBXB = AB2 = 36的实施例。图7是
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中设A = 4，B = 3，AXB = 12的实施例。图8是
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中设A = 4，B = 3，(A+B)2 = (4+3)2 = 49的实施例。图9是
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中设A = 4，A3 = 64的实施例。图10是
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中设A = 4，B = 3，(A+B)3 = 343的实施例。图11是
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中设B = 3, BXB = B2 = 9的实施例。图12是
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中设B = 3, BXBXB = B3 = 27的实施例。图13是
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中设B = 3，是9个图12中B3 = 243的实施例。图14是
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中设B = 3，是3个图16中B3 = 729的实施例。图15是本技术单元棱台的实施例主视示意图。图16是本技术单元球体的实施例主视示意图。图17是本技术单元棱锥体的实施例主视示意图。图18是本技术单元圆锥台的实施例主视示意图。图19是本技术单元三角形的实施例主视示意图。图20是本技术单元圆环体的实施例主视示意图。图21是本技术单元圆柱体的实施例主视示意图。图22是本技术单元半圆体的实施例主视示意图。图23是本技术单元拱形体的实施例主视示意图。具体实施方式本技术以下结合附图及其实施例作进一步的详述用技术给出的单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体可以像玩积木一样，随心所欲的拼装组合成各种造型。本技术所给出的单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体，其计算公式均为公知知识，故在此未_. _-4 Uj 口 ED ο本技术供教学、教学演示和作为儿童玩具用。 权利要求1.一种数学模块，由单兀正方体组成，在同一正立方体(I)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，通孔(2)以居中为佳，连接圆柱(3)插于该通孔(2)内；亦可在各个正立方体(I)内预埋磁铁；模块之间的联接还可以其它方式；其特征在于还有单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体一系列有型立体数学模块。专利摘要一种数学模块，解决了现有数学模块专利中尚缺乏一些数学模块的不足。由单元正方体组成，在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，通孔(2)以居中为佳，连接圆柱(3)插于该通孔(2)内；亦可在各个正立方体(1)内预埋磁铁；模块之间的联接还可以其它方式；其特征在于还有单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体一系列有型立体数学模块。使老师授课简洁、易教，缩短课时，使同学们易学易懂，轻松、直观，达到终生不忘，事半功倍的学习效果。供教学、教学演示和儿童玩具用。文档编号G09B23/04GK202694631SQ20112035006公开日2013年1月23日 申请日期2011年9月10日 优先权日2011年9月10日专利技术者庞永源 申请人:庞永源本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学模块，由单元正方体组成，在同一正立方体(1)的上表面与下表面之间、正面与背面之间、左面与右面之间均开有通孔(2)，通孔(2)以居中为佳，连接圆柱(3)插于该通孔(2)内；亦可在各个正立方体(1)内预埋磁铁；模块之间的联接还可以其它方式；其特征在于：还有单元棱台、单元棱锥体、单元圆锥台、单元三角体、单元球体、单元圆环体、单元圆柱体、单元半圆体、单元拱形体一系列有型立体数学模块。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：庞永源，
申请(专利权)人：庞永源，
类型：实用新型
国别省市：