【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种数学用具，具体地说是一种教学多用尺。
技术介绍
在小学数学课上，画不同角度的角是老师讲课或学生作业中经常遇到的问题，现在学生在纸面上进行角的绘制时通常是先用笔定好一点，在用直尺从该点出发画好横线， 然后用量角器测好角度，再用笔将其画出；老师在黑板上绘制角的时候则更为麻烦。
技术实现思路
本技术的技术任务是针对现有技术的不足，提供一种设计合理、结构简单的教学多用尺。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是一种教学多用尺，包括主尺和转动尺，所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。上述教学多用尺，其主尺和转动尺均为透明材料制成。上述教学多用尺，其中心线穿过量角器中心位置。上述教学多用尺，其主尺下部设置有刻度。上述教学多用尺，其转动尺与主尺的铰接点到转动尺右端的距离与量角器的半径相配合。通过主尺可以绘制直线，主尺中部的量角器可以测量角的度数；摆动转动尺，使得转动尺上的中心线在量角器上摆动，即可以测定转动尺与主尺之间的夹角并绘制出特定角度的角。本技术的一种教学多用尺与现有技术相比，所产生的有益效果是1)省时省力，可以方便老师或学生进行不同角的绘制，并且可使绘制的角度较为精确。2)在不绘制特殊角度的时候，还可以作为直尺使用，做到一尺多用的目的。3)具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点。附图说明附图1是本技术的结构示意图。图中，1、主尺，2、量角器，3、刻度，4、转动尺，5、中心线。具体实施方式以下结合附图1对本技术作以下详细说明。如附图1所示，本技...
【技术保护点】
１．一种教学多用尺，包括主尺和转动尺，其特征在于所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。
【技术特征摘要】
1.一种教学多用尺，包括主尺和转动尺，其特征在于所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。2.根据权利要求1所述的一种教学多用尺，其特征在于主尺和转动尺均为透明材料制成...
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