【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种数学教具，尤其涉及一种小学数学线段等分教具。
技术介绍
目前小学数学等分线段均采用将线段计算后用直尺在黑板上点出进行等分，没有看到有使用教具来等分线段的，这样不仅浪费了大量的教学时间，还增加了教师的劳动强度。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种结构简单，使用方便，既能等分线段又能画等分同心圆的小学数学线段等分教具。本技术的技术方案是一种小学数学线段等分教具，它包括标尺2，其特征在于在所述标尺2的下部一体的设有滑轨5，该滑轨5的中部设有通槽，所述滑轨5上设有与该滑轨5滑动配合的若干边长等长的菱形框6，每相邻两个菱形框6之间通过带通孔的铰链4连接，所述标尺2的起始点1零点与所述菱形框6的最左端对齐，所述菱形框6的最右端连接一指针3，所述指针3在等分线段时指在所述标尺2的一刻度上，所述每个铰链4的通孔内设有粉笔7.本技术的技术方案还有所述滑轨5与所述菱形框6的滑动配合是通过设置在所述菱形框6底部的滑轮与滑轨5上的滑道配合。本技术的有益效果是通过在标尺下部一体设置滑轨并在该滑轨上设置若干边长等长的菱形框，使菱形框在滑轨上滑动，每相邻两个菱形框之间都设置带通孔的铰链， 粉笔设置在通孔中，对齐的起始点后，滑动菱形框并使菱形框6的最右端对齐线段的另一端点，由于各菱形框的边长等长，各铰链通孔中的粉笔伸出滑轨5的通槽将线段等分，达到了节约教学时间，减轻劳动强度的目的。附图说明图1是本技术的结构图图1中1、起始点2、标尺3、指针4、带通孔的铰链5、滑轨6、菱形框7、粉笔具体实施方式本技术涉及一种小学数学线段等分教具，它包括标尺2，在所述标尺2的下部一体的设有滑...
【技术保护点】
１．一种小学数学线段等分教具，它包括标尺（２），其特征在于：在所述标尺（２）的下部一体的设有滑轨（５），该滑轨（５）的中部设有的通槽，所述滑轨（５）上设有与该滑轨（５）滑动配合的若干边长等长的菱形框（６），每两个相邻菱形框（６）之间通过带通孔的铰链（４）连接，所述标尺（２）的起始点（１）零点与所述菱形框（６）的最左端对齐，所述菱形框（６）的最右端连接一指针（３），所述指针（３）在等分线段时指在所述标尺（２）的一刻度上，所述每个铰链（４）的通孔内设有粉笔（７）。
【技术特征摘要】
1.一种小学数学线段等分教具，它包括标尺O)，其特征在于在所述标尺O)的下部一体的设有滑轨(5)，该滑轨(5)的中部设有的通槽，所述滑轨( 上设有与该滑轨(5)滑动配合的若干边长等长的菱形框(6)，每两个相邻菱形框(6)之间通过带通孔的铰链(4)连接，所述标尺( 的起始点(1)零点与所述菱形框(6)...
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