【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种学生学习用品，特别是一种多用直尺。
技术介绍
现在学生数学、几何学习过程中，常常会做一些平行线、垂线以及30度、60度、45 度角，现有的工具中，直尺只能画直线，没有其它功能，量角器虽然能精确的画角但其体积较大，且它不能画直线，使用起来也不方便。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种即可画直线又可方便地作平等线以及常用角的直尺。为实现上述目的，本技术采用的技术方案如下一种多用直尺，其主体为一条形透明的基体，基体边缘设计有刻度，其特征在于 延基体长度方向的两侧边上都设计有刻度，两行刻度上下垂直对应，在基体的左端设计有左量角线，左量角线的起点与基体下缘的零度刻度重合，且左量角线与基体边缘成30度角，在基体的右端设计有右量角线，右量角线的终点与基体上缘的尾数刻度重合，且右量角线与基体边缘成45度角。本技术的特点是在尺子的两边都对称的设计了刻度线，非常有利于作平行线和垂线；在尺子的两头设计了 30°、60°和45°角，可以代替三角尺，一尺多用，既能够节约铅笔盒空间，又能省去三角尺易丢、易损的烦恼。以下结合附图和实施例作进一步地说明。附图说明图1为本实新型的结构示意图。具体实施方式如图1所示，一种多用直尺，其主体为一条形透明的基体1，基体1边缘设计有刻度2，延基体长度方向的两侧边上都设计有刻度，两行刻度上下垂直对应，在基体1的左端设计有左量角线3，左量角线3的起点与基体下缘的零度刻度重合，且左量角线与基体边缘成30度角，在基体1的右端设计有右量角线4，右量角线4的终点与基体上缘的尾数刻度重合，且右量角线4与基体边缘成45度角。
【技术保护点】
１．一种多用直尺，其主体为一条形透明的基体（１），基体（１）边缘设计有刻度（２），其特征在于：延基体长度方向的两侧边上都设计有刻度，两行刻度上下垂直对应，在基体（１）的左端设计有左量角线（３），左量角线（３）的起点与基体下缘的零度刻度重合，且左量角线与基体边缘成３０度角；在基体（１）的右端设计有右量角线（４），右量角线（４）的终点与基体上缘的尾数刻度重合，且右量角线（４）与基体边缘成４５度角。
【技术特征摘要】
1. 一种多用直尺，其主体为一条形透明的基体(1)，基体(1)边缘设计有刻度O)，其特征在于延基体长度方向的两侧边上都设计有刻度，两行刻度上下垂直对应，在基体(1)的左端设计有左量角线(3)，...
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