【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种学校教学用具，具体说是一种物理杠杆教具。
技术介绍
初中物理教材中的许多概念、规律、定律都是通过实验引入、导出和验证的，尤其 是在力学教学中，实验杠杆平衡条件时，杠杆的长度是不可调的，要获得多组数据就需要不 同长度的杠杆来完成，其缺点是操作麻烦，费时费力，不易携带。
技术实现思路
本技术的目的便是提供一种体积小，杠杆长度可调、便于携带的物理杠杆教具。为了实现上述目的，本技术在底座上设有支架，在支架的顶端通过销轴连接 有带刻度的横杆，横杆的两端分别与带刻度的副横杆的一端铰接，副横杆的另一端设有配 重微调螺母。通过以上设置，本技术教师在教学或学生做实验时，杠杆的长度是可调的，可 根据需要伸长或折叠，因而具有体积小，携带方便的可折叠等优点。附图说明现结合附图对本技术作进一步说明。图1为本技术的结构示意图。图中1、底座2、支架3、横杆4、副横杆5、微调螺母具体实施方式如图1所示，本技术在底座1上设有支架2，在支架2的顶端通过销轴连接有 带刻度的横杆3，横杆3的两端分别与带刻度的副横杆4的一端铰接，副横杆4的另一端设 有配重微调螺母5，通过以上设置，本技术在教学或学生做实验时，杠杆的长度是可调 的，可根据需要伸长或折叠，因而具有体积小，携带方便的可折叠等优点。
【技术保护点】
物理杠杆教具，其特征在于：在底座（１）上设有支架（２），在支架（２）的顶端通过销轴连接有带刻度的横杆（３），横杆（３）的两端分别与带刻度的副横杆（４）的一端铰接，副横杆（４）的另一端设有配重微调螺母（５）。
【技术特征摘要】
物理杠杆教具，其特征在于在底座(1)上设有支架(2)，在支架(2)的顶端通过销轴连接有带刻度的横杆(3...
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