一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备制造技术

本发明专利技术涉及网络教育设备技术领域，且公开了一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，包括设备本体，设备本体的底部安装有支撑板，支撑板的下方滑动连接有底板，底板为开口朝上的U形板，且U形板的两端顶面均为圆弧面，支撑板与底板之间连接有调节机构，调节机构包括导向杆、弹簧、调节绳、绕线杆、限位旋钮，导向杆固定安装于支撑板的底部，底板的内壁上开设有与导向杆相配合的导向槽，导向槽的一端通过弹簧与导向杆相连，另一端转动连接有绕线杆，绕线杆的两端均缠绕有调节绳。该具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，通过设置基座，实现对设备本体的角度调整，能满足不同使用者的多种使用角度需求。用者的多种使用角度需求。用者的多种使用角度需求。

【技术实现步骤摘要】
一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备


[0001]本专利技术涉及网络教育设备
，具体为一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备。

技术介绍

[0002]远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是现有教育方式中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，适应性灵活。
[0003]现有的远程网络教育所使用的的设备多为电脑，电脑一般底座较小，容易倾倒，且不便于角度的调节，为此，我们提出了一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，具备能满足不同使用者的多种使用角度需求等优点，解决了现在网络教育使用的设备底座较小，且角度调节范围小的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现满足不同使用者的多种使用角度需求的目的，本专利技术提供如下技术方案：一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，包括设备本体，所述设备本体的底部安装有支撑板，所述支撑板的下方滑动连接有底板，所述底板为开口朝上的U形板，且U形板的两端顶面均为圆弧面，所述支撑板与底板之间连接有调节机构，所述调节机构包括导向杆、弹簧、调节绳、绕线杆、限位旋钮，所述导向杆固定安装于支撑板的底部，底板的内壁上开设有与导向杆相配合的导向槽，所述导向槽的一端通过弹簧与导向杆相连，另一端转动连接有绕线杆，所述绕线杆的两端均缠绕有调节绳，且调节绳的另一端绑接在导向杆上，所述绕线杆延伸至底板外侧的一端通过螺纹旋接有限位旋钮。
[0008]优选的，所述设备本体的一侧转动连接有耳机架。
[0009]优选的，所述底板的两侧连接有波纹片，且波纹片的另一端与底板相连。
[0010]优选的，所述底板的两侧均设置有笔槽。
[0011]优选的，所述绕线杆上设置有限位环，且远离限位旋钮的一端设置有手旋钮。
[0012]优选的，所述手旋钮的外侧设置有防滑纹和指示针，底板的侧壁上刻有与手旋钮同心的360
°
角度指示线。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本专利技术提供了一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，具备以下有益效果：
[0015]1、该具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，其基座由支撑板和底板及其相关连接件构成，使用时，可根据使用者的需要，对设备本体的距离和角度进行调整，来满足
使用者的多种使用需求，操作时，先旋转限位旋钮，使其旋离底板，然后转动手旋纽，通过正向或反向旋转，实现绕线杆对调节绳的收卷或外放，此时支撑板上的导向杆在弹簧的作用下，能够实现支撑板在底板上的滑动，实现角度的调节，满足不同使用者的多种使用角度需求；
[0016]2、该具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，通过波纹片的设置可避免调节后底板内落灰，且美观性好，笔槽内可用于平时用笔的存放。
[0017]综上，本申请通过设置基座，增大了设备的底部支撑面，更稳固，还可实现对设备本体的角度调整，能满足不同使用者的多种使用角度需求。
附图说明
[0018]图1为本专利技术提出的一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备结构示意图；
[0019]图2为本专利技术提出的一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备的侧视图；
[0020]图3为本专利技术提出的一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备中调节机构的结构示意图。
[0021]图中：1、设备本体；2、支撑板；3、底板；4、导向杆；5、弹簧；6、调节绳；7、绕线杆；8、限位旋钮；9、限位环；10、手旋钮；11、耳机架；12、波纹片；13、笔槽；14、指示针。
具体实施方式
[0022]下面将对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
‑
3，一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，包括设备本体1，设备本体1的底部安装有支撑板2，支撑板2的下方滑动连接有底板3，底板3为开口朝上的U形板，且U形板的两端顶面均为圆弧面，支撑板2与底板3之间连接有调节机构，调节机构包括导向杆4、弹簧5、调节绳6、绕线杆7、限位旋钮8，导向杆4固定安装于支撑板2的底部，底板3的内壁上开设有与导向杆4相配合的导向槽，导向槽的一端通过弹簧5与导向杆4相连，另一端转动连接有绕线杆7，绕线杆7的两端均缠绕有调节绳6，且调节绳6的另一端绑接在导向杆4上，所述绕线杆7延伸至底板3外侧的一端通过螺纹旋接有限位旋钮8。
[0024]参照图1，设备本体1的一侧转动连接有耳机架11，用于耳机的悬挂，也可用于其他物品的悬挂。
[0025]参照图1和2，底板3的两侧连接有波纹片12，且波纹片12的另一端与底板3相连，起到防尘和美观的作用。
[0026]参照图1
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3，底板3的两侧均设置有笔槽13，用作笔架。
[0027]参照图3，绕线杆7上设置有限位环9，且远离限位旋钮8的一端设置有手旋钮10，手旋钮10的外侧设置有防滑纹和指示针14，底板3的侧壁上刻有与手旋钮10同心的360
°
角度指示线，限位环9用于限制调节绳6的缠绕范围，尽可能保证两侧的调节绳6每次收卷或外放的长度基本相同。
[0028]综上，该具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，其基座由支撑板2和底板3及其相关连接件构成，使用时，可根据使用者的需要，对设备本体1的距离和角度进行调整，来满足使用者的多种使用需求，操作时，先旋转限位旋钮8，使其旋离底板3，然后转动手旋纽10，通过正向或反向旋转，实现绕线杆7对调节绳6的收卷或外放，此时支撑板2上的导向杆4在弹簧5的作用下，能够实现支撑板2在底板3上的滑动，波纹片12的设置可避免调节后底板3内落灰，且美观性好，笔槽13内可用于平时用笔的存放。
[0029]需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
[0030]尽管已经示出和描述了本专利技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本专利技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本专利技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有支撑基座的互联网教育用网络学习设备，包括设备本体(1)，其特征在于，所述设备本体(1)的底部安装有支撑板(2)，所述支撑板(2)的下方滑动连接有底板(3)，所述底板(3)为开口朝上的U形板，且U形板的两端顶面均为圆弧面，所述支撑板(2)与底板(3)之间连接有调节机构，所述调节机构包括导向杆(4)、弹簧(5)、调节绳(6)、绕线杆(7)、限位旋钮(8)，所述导向杆(4)固定安装于支撑板(2)的底部，底板(3)的内壁上开设有与导向杆(4)相配合的导向槽，所述导向槽的一端通过弹簧(5)与导向杆(4)相连，另一端转动连接有绕线杆(7)，所述绕线杆(7)的两端均缠绕有调节绳(6)，且调节绳(6)的另一端绑接在导向杆(4)上，所述绕线杆(7)延伸至底板(3)外侧的一端通过螺纹旋接有限位旋钮(8)。2.根据权利要求1所述的一种具有支撑基座的互联网教育用网络...

【专利技术属性】
技术研发人员：王宁，
申请(专利权)人：陕西沙蟹科技有限公司，
类型：发明
国别省市：