一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置，具体涉及数学教学工具技术领域，包括绘图板与摆放板，所述绘图板一侧开设有第一凹槽，所述绘图板同第一凹槽一侧分别滑动设有横向移动与纵向移动的第一移动块，两个所述第一移动块一侧分别固定设有横向移动杆与纵向移动杆，所述横向移动杆位于纵向移动杆的下方，所述横向移动杆与纵向移动杆上滑动设有相同的固定块；本实用新型专利技术设计横向移动杆与纵向移动杆滑动设置在绘图板上，可以在绘图板上进行所需绘图点位置的寻找，横向移动杆与纵向移动杆上滑动设有相同的活动杆，活动杆端部设有粉笔套，通过粉笔套进行曲线的绘图，也可同时对两种曲线进行绘图，提高了绘图效率。提高了绘图效率。提高了绘图效率。

【技术实现步骤摘要】
一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置


[0001]本技术涉及数学教学工具
，具体为一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置。

技术介绍

[0002]等数学是由微积分，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，其主要内容包括：极限、微积分、空间解析几何与向量代数、级数、常微分方程等，在高等数学教学过程中，教师经常需要在黑板上绘制各种不同的曲线，使学生能够获得直观的视觉冲击，加深学生的记忆，提高教学效果；
[0003]现有技术中在圆锥曲线绘图装置在绘图教学时不方便对装置进行调节，绘图板上的图不能直观的对学生进行观察，这样会使得教学效率降低；同时现有技术中的曲线绘图装置在绘图板上不能改变位置，只能在一侧进行绘图，降低了该装置的使用性，为此我们提出一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置用于解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术采用如下技术方案：一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置，包括绘图板与摆放板，所述绘图板一侧开设有第一凹槽，所述绘图板同第一凹槽一侧分别滑动设有横向移动与纵向移动的第一移动块，两个所述第一移动块一侧分别固定设有横向移动杆与纵向移动杆，所述横向移动杆位于纵向移动杆的下方，所述横向移动杆与纵向移动杆上滑动设有相同的固定块，所述固定块上转动设有活动杆，所述活动杆远离固定块一端设有粉笔套；
[0006]所述摆放板上表面固定设有底座，所底座一侧转动插设有丝杆，所述底座上表面固定设有轴承块，所述轴承块内设有轴承，所述丝杆的一端固定连接在轴承的内圈上，所述丝杆上螺纹套设有第二移动块，所述第二移动块滑动设置在底座的上表面，所述第二移动块上表面固定设有第一铰接块，所述第一铰接块上铰接设有转板，所述转板远离第一铰接块一端铰接设有支撑板，所述支撑板远离与转板连接的一端设有第三铰接块，所述第三铰接块与底座的外壁铰接。
[0007]优选地，所述固定块一侧固定设有连接块，所述连接块上表面固定设有第一连接杆，所述第一连接杆端部设有套帽，所述第一连接杆上活动设有第一夹板，所述第一夹板与套帽间固定设有第一弹簧。
[0008]优选地，所述绘图板同横向移动杆与纵向移动杆一侧开设有开设有等间距的第一插槽，所述第一插槽内设有插设有插栓，所述插栓朝向第一插槽的一端插设在第一移动块内。
[0009]优选地，所述绘图板朝向支撑板一面固定设有对称分布的固定板，所述固定板靠
近支撑板一侧固定设有第二弹簧，所述第二弹簧远离固定板的一端固定设有第二夹板，所述第二夹板滑动设置在绘图板上，所述第二夹板可固定第二支撑板。
[0010]优选地，所述摆放板下表面固定设有活动柱，所述活动柱正下方设有支撑柱，所述支撑柱的下表面固定设有底板，所述活动柱下端转动插设在支撑柱内，所述支撑柱上端固定设有插板，所述插板上开设有环形分布的第二插槽，所述活动柱下端活动设有固定套，所述固定套上固定设有插块，所述插块可插设在第二插槽内。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果在于：
[0012]1、本技术设计横向移动杆与纵向移动杆滑动设置在绘图板上，可以在绘图板上进行所需绘图点位置的寻找，横向移动杆与纵向移动杆上滑动设有相同的活动杆，活动杆端部设有粉笔套，通过粉笔套进行曲线的绘图，也可同时对两种曲线进行绘图，提高了绘图效率；
[0013]2、本技术设计的支撑板可固定在绘图板的背侧面，支撑板一侧设置的底座设有轴承块和第二移动块，第二移动块上表面与支撑板面向底座一侧间铰接设有第一连接杆，通过转动丝杆可推动第二移动块前后移动，从而使得支撑板角度可以进行调节，方便面向学生，增加教学效率。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为本技术主视结构示意图。
[0016]图2为本技术侧视结构示意图。
[0017]图3为本技术绘图板结构示意图。
[0018]图4为本技术底座结构示意图。
[0019]图5为本技术A处结构放大示意图。
[0020]图中：1、绘图板；1011、第一凹槽；101、第一移动块；102、纵向移动杆；103、横向移动杆；104、固定块；105、连接块；106、第一连接杆；1061、套帽；107、第一弹簧；108、第一夹板；109、粉笔套；110、活动杆；111、插栓；112、第一插槽；2、支撑板；201、底座；202、丝杆；203、轴承块； 204、第二移动块；205、第一铰接块；206、转板；209、第三铰接块；210、第二夹板；211、固定板；212、第二弹簧；3、摆放板；301、活动柱；302、支撑柱；303、底板；304、插块；305、固定套；306、插板；307、第二插槽。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]实施例：如图1
‑
5所示，本技术提供了一种高等数学教学用移动式曲线绘制装
置，包括绘图板1与摆放板3，所述绘图板1一侧开设有第一凹槽1011，所述第一凹槽1011内可摆放绘图纸，所述绘图板1同第一凹槽1011一侧分别滑动设有横向移动与纵向移动的第一移动块101，两个所述第一移动块101一侧分别固定设有横向移动杆103与纵向移动杆102，所述横向移动杆103位于纵向移动杆102的下方，所述横向移动杆103与纵向移动杆102上滑动设有相同的固定块104，所述固定块104上转动设有活动杆110，所述活动杆110远离固定块104一端设有粉笔套109，所述横向移动杆103与纵向移动杆102上设置的粉笔套109均可接触绘图纸，根据所需的点位将移动绘图板1上第一移动块101来控制横向移动杆103与纵向移动杆102到达所需点位，横向移动杆 103与纵向移动杆102上设置相同的活动杆110可转动带动粉笔套109进行转动，可方便两种曲线进行绘画，提高曲线绘画效率；
[0023]所述摆放板3上表面固定设有底座201，所底座201一侧转动插设有丝杆 202，所述底座201上表面固定设有轴承块203，所述轴承块203内设有轴承，所述丝杆202的一端固定连接在轴承的内圈上，所述丝杆202上螺纹套设有第二移动块204，所述第二移动块204滑动设置在底座201的上本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置，包括绘图板(1)与摆放板(3)，其特征在于：所述绘图板(1)一侧开设有第一凹槽(1011)，所述绘图板(1)同第一凹槽(1011)一侧分别滑动设有横向移动与纵向移动的第一移动块(101)，两个所述第一移动块(101)一侧分别固定设有横向移动杆(103)与纵向移动杆(102)，所述横向移动杆(103)位于纵向移动杆(102)的下方，所述横向移动杆(103)与纵向移动杆(102)上滑动设有相同的固定块(104)，所述固定块(104)上转动设有活动杆(110)，所述活动杆(110)远离固定块(104)一端设有粉笔套(109)；所述摆放板(3)上表面固定设有底座(201)，所底座(201)一侧转动插设有丝杆(202)，所述底座(201)上表面固定设有轴承块(203)，所述轴承块(203)内设有轴承，所述丝杆(202)的一端固定连接在轴承的内圈上，所述丝杆(202)上螺纹套设有第二移动块(204)，所述第二移动块(204)滑动设置在底座(201)的上表面，所述第二移动块(204)上表面固定设有第一铰接块(205)，所述第一铰接块(205)上铰接设有转板(206)，所述转板(206)远离第一铰接块(205)一端铰接设有支撑板(2)，所述支撑板(2)远离与转板(206)连接的一端设有第三铰接块(209)，所述第三铰接块(209)与底座(201)的外壁铰接。2.如权利要求1所述的一种高等数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于，所述固定块(104)一侧固定设有连接块(105)，所述连接块(105)上表面固定设有第一连接杆(106)，所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：马吉杉，许凤盼，
申请(专利权)人：百色职业学院，
类型：新型
国别省市：