教学用移动式曲线绘制器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用移动式曲线绘制器，涉及曲线绘制技术领域。该教学用移动式曲线绘制器，包括支撑板，所述支撑板底部固定安装有两组摩擦垫，所述支撑板上铰接有转板，所述转板内部设置有夹持装置，所述夹持装置包括滑块A，所述滑块A与转板内壁滑动连接，所述滑块A内壁上螺纹连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆上固定安装有转柄A，所述转柄A位于转板外部，所述双向螺纹杆上螺纹连接有两组夹板，所述夹板将固定杆夹在中间，所述固定杆上固定安装有绘制笔。本实用新型专利技术在绘制笔安装完成后，通过限位装置的作用使得绘制笔的位置固定，使得在绘制过程中不需要人工操作一直维持绘制笔的位置，解放了人力。解放了人力。解放了人力。

【技术实现步骤摘要】
教学用移动式曲线绘制器


[0001]本技术涉及曲线绘制
，具体为一种教学用移动式曲线绘制器。

技术介绍

[0002]数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。
[0003]经检索，授权公开号为CN211764546U的中国专利，公布了数学教学用移动式曲线绘制装置，该装置包括横梁，所述横梁的背部对称安装有两个真空吸盘，所述横梁的前侧居中位置处通过销轴活动连接有偏斜杆，所述横梁上安装有与偏斜杆相匹配的弹性组件，所述偏斜杆的顶端安装有活动夹定组件，该装置的有益效果是，将粉笔置于夹定套内利用紧固螺栓对其进行旋紧，之后调节伸缩杆的长度，这样手握握杆对偏斜杆进行偏斜就可以在黑板上实现不同曲线的绘制，且曲线绘制的精度高。
[0004]上述专利存在以下缺陷：该装置通过人工调节伸缩杆的长度，但是在调节长度之后需要人员用手部固定伸缩杆的位置，这样的方式使得操作人员的手臂承受极大的负担，鉴于此，我们采用了一种教学用移动式曲线绘制器。

技术实现思路

[0005](一)解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本技术提供了一种教学用移动式曲线绘制器，解决了上述
技术介绍
提到的问题。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教学用移动式曲线绘制器，包括支撑板，所述支撑板底部固定安装有两组摩擦垫，所述支撑板上铰接有转板，所述转板内部设置有夹持装置，所述夹持装置包括滑块A，所述滑块A与转板内壁滑动连接，所述滑块A内壁上螺纹连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆上固定安装有转柄A，所述转柄A位于转板外部，所述双向螺纹杆上螺纹连接有两组夹板，所述夹板将固定杆夹在中间，所述固定杆上固定安装有绘制笔。
[0009]优选的，所述夹持装置设置有两组，两组所述夹持装置对称分布在转板内部两侧，两组所述夹持装置之间通过连接杆固定连接。
[0010]优选的，所述转板上开设有凹槽，所述凹槽上开设有齿槽，所述凹槽上滑动连接有限位装置，所述限位装置包括滑座，所述滑座与转板的上端滑动连接。
[0011]优选的，所述滑座上滑动连接有滑杆，所述滑杆上端固定安装有转柄B，所述转柄B位于滑座外部，所述滑杆上固定安装有卡块A，所述滑座上开设有卡槽，所述卡块A与卡槽滑动连接。
[0012]优选的，所述滑杆内壁上滑动连接有滑块B，所述滑块B的底部固定安装有杆件，所述杆件的底部与连接杆固定连接。
[0013]优选的，所述滑杆的底部固定安装有卡块B，所述卡块B位于齿槽的正上方，所述固定杆和绘制笔设置有两组，两组所述固定杆和绘制笔对称分布在转板两端。
[0014](三)有益效果
[0015]本技术提供了一种教学用移动式曲线绘制器。具备以下有益效果：
[0016](1)、该教学用移动式曲线绘制器，进行绘制时，通过夹持装置的作用，从而实现对绘制笔的安装，用完之后，通过夹持装置的反作用，将固定杆松开，实现对绘制笔的拆卸。
[0017](2)、该教学用移动式曲线绘制器，将绘制笔安装好后，移动滑座，通过杆件的作用带动连接杆左右移动，调节绘制笔绘制的长度，将绘制笔调节到合适位置后，通过限位装置的作用使得绘制笔的位置固定，使得在绘制过程中不需要人工操作一直维持绘制笔的位置，解放了人力。
附图说明
[0018]图1为本技术整体结构俯视结构示意图；
[0019]图2为本技术整体结构俯视剖视结构示意图；
[0020]图3为本技术整体结构正视剖视结构示意图。
[0021]图中：1、转板；2、夹持装置；201、转柄A；202、夹板；203、双向螺纹杆；204、固定杆；205、滑块A；3、支撑板；4、摩擦垫；5、限位装置；501、转柄B；502、卡槽；503、滑杆；504、滑块B；505、杆件；506、卡块B；507、卡块A；508、滑座；6、绘制笔；7、凹槽；8、齿槽；9、连接杆。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
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图3，本技术提供一种技术方案：一种教学用移动式曲线绘制器，包括支撑板3，支撑板3底部固定安装有两组摩擦垫4，支撑板3上铰接有转板1，转板1内部设置有夹持装置2，夹持装置2包括滑块A205，滑块A205与转板1内壁滑动连接，滑块A205内壁上螺纹连接有双向螺纹杆203，双向螺纹杆203上固定安装有转柄A201，转柄A201位于转板1外部，双向螺纹杆203上螺纹连接有两组夹板202，夹板202将固定杆204夹在中间，固定杆204上固定安装有绘制笔6，进行绘制时，转动转柄A201使双向螺纹杆203转动带动；两组夹板202相对移动，使两组夹板202将固定杆204夹紧，从而实现对绘制笔6的安装，用完之后，反转转柄A201，使得两组夹板202相对远离，将固定杆204松开，实现对绘制笔6的拆卸。
[0024]本实施例中，夹持装置2设置有两组，两组夹持装置2对称分布在转板1内部两侧，两组夹持装置2之间通过连接杆9固定连接，转板1上开设有凹槽7，凹槽7上开设有齿槽8，凹槽7上滑动连接有限位装置5，限位装置5包括滑座508，滑座508与转板1的上端滑动连接，滑座508上滑动连接有滑杆503，滑杆503上端固定安装有转柄B501，转柄B501位于滑座508外部，滑杆503上固定安装有卡块A507，滑座508上开设有卡槽502，卡块A507与卡槽502滑动连
接，滑杆503内壁上滑动连接有滑块B504，滑块B504的底部固定安装有杆件505，杆件505的底部与连接杆9固定连接，滑杆503的底部固定安装有卡块B506，卡块B506位于齿槽8的正上方，卡块B506与齿槽8配合能限制滑座508的移动，进一步使绘制笔6的位置固定，固定杆204和绘制笔6设置有两组，两组固定杆204和绘制笔6对称分布在转板1两端，将绘制笔6安装好后，移动滑座508，通过杆件505的作用带动连接杆9左右移动，调节绘制笔6绘制的长度，将绘制笔6调节到合适位置后，转动转柄B501，使得卡块A507与卡槽502滑动，将滑杆503下压，使卡块B506与齿槽8配合，使得滑座508的位置固定，进一步使得绘制笔6的位置固定，使得在绘制过程中不需要人工操作一直维持绘制笔6的位置，解放了人力。
[0025]本技术工作时，进行绘制时，转动转柄A201使双向螺纹杆203转动带动；本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用移动式曲线绘制器，包括支撑板(3)，其特征在于：所述支撑板(3)底部固定安装有两组摩擦垫(4)，所述支撑板(3)上铰接有转板(1)，所述转板(1)内部设置有夹持装置(2)，所述夹持装置(2)包括滑块A(205)，所述滑块A(205)与转板(1)内壁滑动连接，所述滑块A(205)内壁上螺纹连接有双向螺纹杆(203)，所述双向螺纹杆(203)上固定安装有转柄A(201)，所述转柄A(201)位于转板(1)外部，所述双向螺纹杆(203)上螺纹连接有两组夹板(202)，所述夹板(202)将固定杆(204)夹在中间，所述固定杆(204)上固定安装有绘制笔(6)。2.根据权利要求1所述的教学用移动式曲线绘制器，其特征在于：所述夹持装置(2)设置有两组，两组所述夹持装置(2)对称分布在转板(1)内部两侧，两组所述夹持装置(2)之间通过连接杆(9)固定连接。3.根据权利要求1所述的教学用移动式曲线绘制器，其特征在于：所述转板(1)上开设有凹槽(7)，所述凹槽(7)上开设有齿槽(8)，所述凹槽(7)上滑动连接有限位...

【专利技术属性】
技术研发人员：王健，李雪梅，王雪，陈静，黄超，陈立胜，
申请(专利权)人：长春科技学院，
类型：新型
国别省市：