基于学校和家庭的情绪评价方法技术

本发明专利技术涉及一种基于学校和家庭的情绪评价方法，包括：获取学生在第一载体上的点阵笔迹信息；点阵笔迹信息包括第一书写时间；将第一书写时间进行处理,得到学生在第一载体的第一时长数据,得到学生的第一得分信息；获取学生在学校的视音频信息；根据第一书写时间,提取第一书写时间对应的第一视音频信息；将多个第一视音频信息进行分析，确定学生的情绪信息；判断第一得分信息发生变化时，情绪信息是否存在变化；根据第一预设时长内，第一异常提醒信息的个数，对学生的情绪进行评价，得到第一情绪评价结果信息；接收家庭终端发送的第二情绪评价结果信息；根据第一情绪评价结果信息和第二情绪评价结果信息，得到目标情绪评价结果信息。果信息。果信息。

【技术实现步骤摘要】
基于学校和家庭的情绪评价方法


[0001]本专利技术涉及一种信息
，尤其涉及一种基于学校和家庭的情绪评价方法。

技术介绍

[0002]以人为本，在班级管理中充分发挥民主：以人为本，尊重个体，尊重差异，充分发挥民主是对学生情绪进行管理的前提和基础。在民主，平等的班级氛围中，学生会对班集体会产生了深厚的情感主人翁意识，形成一种巨大的动力，提高学生认识，激起情感上的共鸣。
[0003]现有技术中，一般都是由老师对学生在校的成绩进行点评，但是很少关注学生的情绪状态，从而导致情绪状态不受关注，影响学生的成绩，更进一步的，会带来一些心理问题。
[0004]因此，如何将学生在学校和家庭的情绪问题，进行关联，以实现对学生情绪的评价，成为一个急需解决的问题。

技术实现思路

[0005]本专利技术的目的是针对现有技术的缺陷，提供一种基于学校和家庭的情绪评价方法，以将学生在家庭和学校的情绪结合起来对情绪进行评价。
[0006]第一方面，本专利技术提供了一种基于学校和家庭的情绪评价方法，其特征在于，所述学习数据评价方法包括本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于学校和家庭的情绪评价方法，其特征在于，所述学习数据评价方法包括：获取学生在第一载体上的点阵笔迹信息；所述第一载体为纸质类载体；所述点阵笔迹信息包括第一书写时间；将所述第一书写时间进行处理,得到学生在第一载体的第一时长数据,将所述点阵笔迹信息的和预设的第一标准信息进行匹配,得到学生的第一得分信息；获取学生在学校的视音频信息；根据所述第一书写时间,提取所述第一书写时间对应的第一视音频信息；所述第一视音频信息的起始时间为所述第一书写时间之前的第一时刻，所述第一视音频信息的结束时间为所述第一书写时间之后的第二时刻；将多个第一视音频信息进行分析，确定学生的情绪信息；判断所述第一得分信息发生变化时，情绪信息是否存在变化；当所述第一得分信息和所述情绪信息为反比例变化时，生成第一异常提醒信息；根据第一预设时长内，所述第一异常提醒信息的个数，对学生的情绪进行评价，得到第一情绪评价结果信息；接收家庭终端发送的第二情绪评价结果信息；根据所述第一情绪评价结果信息和所述第二情绪评价结果信息，得到目标情绪评价结果信息。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收家庭终端发送的第二情绪评价结果信息具体包括：向所述家庭终端发送学生情绪请求信息；所述学生情绪请求信息包括学生ID；根据所述学生ID，接收所述家庭终端发送的关于学生情绪的第二情绪评价结果信息。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：获取在第二载体上的答题信息,所述第二载体为电子类载体；所述答题信息包括第二书写时间；将所述第二书写时间进行处理,得到学生在第二载体的第二时长数据；将所述答题信息和预设的第二标准信息进行匹配,得到学生的第二得分信息；所述第二得分信息包括第二时长数据；根据所述第一时长数据和所述第二时长数据,确定学生学习的总时长；根据所述第一得分信息和所述第二得分信息,确定学生学习的总得分信息；将学生在第二预设时长的总时长和总得分进行分析处理,得到学生在第二预设时长内的学习的总时长的第一曲线,以及,得到学生在第二预设时长的总得分的第二曲线；根据所述第一曲线和所述第二曲线,确定学习异常信息,并生成第二异常提醒信息。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：当所述情绪信息存在变化时，判断对应日期的所述第二得分信息是否发生变化；当所述情绪信息和...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈天，田雪松，
申请(专利权)人：北京碧云数创科技有限公司，
类型：发明
国别省市：