一种微生物应用教学实验箱制造技术

本实用新型专利技术涉及教育用具技术领域，尤其为一种微生物应用教学实验箱，包括箱壳，所述箱壳的两侧分别设置有开口，两侧所述开口的内部均设置有收纳箱，两侧所述收纳箱的外部一侧上端均开设有凹槽，两侧所述凹槽的内部下表面均开设有滑槽三，本实用新型专利技术中，通过在箱壳的两侧分别设置有可移动抽拉式的收纳箱，并且两侧收纳箱内部设置有可移动式的第一隔板，能够根据教学用具的大小对第一隔板的位置进行移动调节，便于对各种不同尺寸的教学用具进行储存，对收纳箱内部的空间进行合理的应用，并且在运输过程中能够防止不同的用具混杂在一起，方便使用者进行拿取。方便使用者进行拿取。方便使用者进行拿取。

【技术实现步骤摘要】
一种微生物应用教学实验箱


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种微生物应用教学实验箱。

技术介绍

[0002]微生物学是生物学的分支学科之一。它是在分子、细胞或群体水平上研究各类微小生物(细菌、放线菌、真菌、病毒、立克次氏体、支原体、衣原体、螺旋体原生动物以及单细胞藻类)的形态结构、生长繁殖、生理代谢、遗传变异、生态分布和分类进化等生命活动的基本规律，并将其应用于工业发酵、医学卫生和生物工程等领域的科学，微生物学是研究各类微小生物生命活动规律和生物学特性的科学。
[0003]目前在进行微生物应用教学时经常会使用到各种教学用具，用于收纳这些用具的箱壳结构简单，不能对这些用具进行合理的分隔存放，经常在使用过程中发现用具混杂在一起，不方便进行拿取，并且有时会需要拿取样品进行展示，但是对于样品的保存不佳
[0004]因此需要一种微生物应用教学实验箱对上述问题做出改善。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种微生物应用教学实验箱，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种微生物应用教学实验箱，包括箱壳，所述箱壳的两侧分别设置有开口，两侧所述开口的内部均设置有收纳箱，两侧所述收纳箱的外部一侧上端均开设有凹槽，两侧所述凹槽的内部下表面均开设有滑槽三，两侧所述滑槽三的内部等间距设置有滑块，每个所述滑块的内部通过转轴转动连接有第一隔板，且每个所述第一隔板的内部均开设有收纳腔，且每个所述收纳腔的内部均滑动连接有第二隔板。
[0008]作为本技术优选的方案，所述箱壳的内部设置有保温箱，所述保温箱的内部下端固定连接有支撑网，且所述支撑网的下方设置有加热板，所述保温箱的内部四侧均固定连接有保温层，且所述保温箱的内部一侧上端安装有LED灯条，所述保温箱的上方开设有滑槽二，且所述滑槽二的内部滑动连接有保温顶板。
[0009]作为本技术优选的方案，所述箱壳的上表面中部开设有上开口，所述上开口的四侧均开设有滑槽一，且所述滑槽一的内部滑动连接有顶盖，所述顶盖共设置有两个且呈两侧对称设置，两侧所述顶盖的上表面一侧均固定连接有提手。
[0010]作为本技术优选的方案，所述保温箱靠近两侧所述收纳箱的两侧分别镶嵌设置有磁铁，两侧收纳箱靠近保温箱的一侧均固定连接有铁块，每个所述铁块分别与每个所述磁铁的位置相对应。
[0011]作为本技术优选的方案，两侧所述开口的下表面两侧均开设有收纳槽，每个所述收纳槽的内部下表面均固定连接有连接柱，且每个所述连接柱的上端均设置有连接块，每个所述连接块的上端均固定连接有挡块，每个所述连接块的下表面均开设有圆腔，每
个所述圆腔的内部上表面分别与每个所述连接柱的上端之间均固定连接有弹簧。
[0012]作为本技术优选的方案，所述箱壳的外部一侧上端固定连接有标识牌。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]1、本技术中，通过在箱壳的两侧分别设置有可移动抽拉式的收纳箱，并且两侧收纳箱内部设置有可移动式的第一隔板，能够根据教学用具的大小对第一隔板的位置进行移动调节，便于对各种不同尺寸的教学用具进行储存，对收纳箱内部的空间进行合理的应用，并且在运输过程中能够防止不同的用具混杂在一起，方便使用者进行拿取，其中第一隔板内部还设有第二隔板，能够对分隔的高度进行调节；
[0015]2、本技术中，通过设置有保温箱，在保温箱的四侧设置有保温层以及在其内部设置有加热板，能够将其中的温度加热到适合样品储存的温度进行使用，能够避免在冬季使用时样品不适应环境温度发生死亡。
附图说明
[0016]图1为本技术的立体图；
[0017]图2为本技术的整体内部结构示意图；
[0018]图3为本技术图2中A处的放大图；
[0019]图4为本技术图2中B处的放大图；
[0020]图5为本技术图2中C处的放大图。
[0021]图中：箱壳1、开口2、收纳箱3、凹槽4、上开口5、滑槽一6、提手7、顶盖8、保温顶板9、标识牌10、LED灯条11、滑槽二12、支撑网13、保温箱14、保温层15、加热板16、收纳槽17、连接柱18、连接块19、挡块20、弹簧21、圆腔22、滑槽三23、滑块24、转轴25、第一隔板26、收纳腔27、第二隔板28、铁块29、磁铁30。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]为了便于理解本技术，下面将参照相关对本技术进行更全面的描述。给出了本技术的若干实施例。但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本技术的公开内容更加透彻全面。
[0024]需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
[0025]除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括
一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
[0026]请参阅图1
‑
5，本技术提供一种技术方案：
[0027]实施例1，请参照图1、2、3、4和5，包括箱壳1，箱壳1的两侧分别设置有开口2，两侧开口2的内部均设置有收纳箱3，两侧收纳箱3的外部一侧上端均开设有凹槽4，两侧凹槽4的内部下表面均开设有滑槽三23，两侧滑槽三23的内部等间距设置有滑块24，每个滑块24的内部通过转轴25转动连接有第一隔板26，且每个第一隔板26的内部均开设有收纳腔27，且每个收纳腔27的内部均滑动连接有第二隔板28，箱壳1的上表面中部开设有上开口5，上开口5的四侧均开设有滑槽一6，且滑槽一6的内部滑动连接有顶盖8，顶盖8共设置有两个且呈两侧对称设置，两侧顶盖8的上表面一侧均固定连接有提手7，两侧开口2的下表面两侧均开设有收纳槽17，每个收纳槽17的内部下表面均固定连接有连接柱18，且每个连接柱18的上端均设置有连接块19，每个连接块19的上端均固定连接有挡块20，每个连接块19的下表面均开设有圆腔22，每个圆腔22的内部上表面分别与每个连接柱18的上端之间均固定连接有弹簧21，通过本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种微生物应用教学实验箱，包括箱壳(1)，所述箱壳(1)的两侧分别设置有开口(2)，其特征在于：两侧所述开口(2)的内部均设置有收纳箱(3)，两侧所述收纳箱(3)的外部一侧上端均开设有凹槽(4)，两侧所述凹槽(4)的内部下表面均开设有滑槽三(23)，两侧所述滑槽三(23)的内部等间距设置有滑块(24)，每个所述滑块(24)的内部通过转轴(25)转动连接有第一隔板(26)，且每个所述第一隔板(26)的内部均开设有收纳腔(27)，且每个所述收纳腔(27)的内部均滑动连接有第二隔板(28)。2.根据权利要求1所述的一种微生物应用教学实验箱，其特征在于：所述箱壳(1)的内部设置有保温箱(14)，所述保温箱(14)的内部下端固定连接有支撑网(13)，且所述支撑网(13)的下方设置有加热板(16)，所述保温箱(14)的内部四侧均固定连接有保温层(15)，且所述保温箱(14)的内部一侧上端安装有LED灯条(11)，所述保温箱(14)的上方开设有滑槽二(12)，且所述滑槽二(12)的内部滑动连接有保温顶板(9)。3.根据权利要求1所述的一种微生物应用教学实验箱，其特征在于：所述箱壳(1)的上表面中部开设有上开口(5...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶忠泽，
申请(专利权)人：青岛育才教学设备有限公司，
类型：新型
国别省市：