本实用新型专利技术公开一种编程指令教学拼接板和机器人编程装置，机器人编程装置包括点读器和编程指令教学操作板其中，编程指令教学拼接板包括承载主体和多个指令拼接体，承载主体的表面凹设形成多个安装槽；一指令拼接体可拆卸连接于一安装槽内，多个指令拼接体均具有码值识别特征和外观识别特征，多个指令拼接体可从安装槽拆卸后于编程指令教学操作板进行拼接，并由点读器识别读取位于编程指令教学操作板的指令拼接体的码值识别特征。本实用新型专利技术技术方案旨在便于幼龄儿童理解和学习编程程序，提高编程教育的教学质量，减少幼龄儿童对手机等电子设备的依赖，同时使得多个指令拼接体可以同时进行收纳，以便于后续的重复使用。以便于后续的重复使用。以便于后续的重复使用。
【技术实现步骤摘要】
编程指令教学拼接板和机器人编程装置
[0001]本技术涉及机器人编程
，特别涉及一种编程指令教学拼接板和应用该编程指令教学拼接板的机器人编程装置。
技术介绍
[0002]随着信息技术的发展，现如今智能机器人已经逐渐成了孩子们的玩具，这使得深度接触智能技术和智能产品的群体越来越低龄化，很多四五岁的孩子已经可以熟练操作改变智能机器人的计算机程序，以使智能机器人运行不同的执行程序。但现有的编程智能机器人一般主要是以手机或平板等电子设备控制改变执行编程，从而幼龄儿童在操控智能机器人时需要长时间注视电子设备的屏幕，进而导致容易对眼睛及对身体关节造成影响，同时手机或平板等移动设备等其他游戏功能对幼龄儿童的诱惑力较大，进而影响对幼龄儿童的动手能力和脑力逻辑思维开发，此外，对于编程教育过程中的应用的工具如何进行收纳也是主要解决的技术问题之一。
技术实现思路
[0003]本技术的主要目的是提供一种编程指令教学拼接板，旨在便于幼龄儿童理解和学习编程程序，提高编程教育的教学质量，减少幼龄儿童对手机等电子设备的依赖，同时使得多个指令拼接体可以同时进行收纳，以便于后续的重复使用。
[0004]为实现上述目的，本技术提出的编程指令教学拼接板，应用于机器人编程装置，所述机器人编程装置包括点读器和编程指令教学操作板，所述编程指令教学拼接板包括：
[0005]承载主体，所述承载主体的表面凹设形成多个安装槽；和
[0006]多个指令拼接体，一所述指令拼接体可拆卸连接于一所述安装槽内，多个所述指令拼接体均具有码值识别特征和外观识别特征，多个所述指令拼接体可从所述安装槽拆卸后于所述编程指令教学操作板进行拼接，并由所述点读器识别读取位于所述编程指令教学操作板的所述指令拼接体的码值识别特征。
[0007]在本申请的一实施例中，多个所述安装槽的槽口的开口形状不同，以用于承载具有不同所述外观识别特征的指令拼接体。
[0008]在本申请的一实施例中，多个所述安装槽等距开设排布于所述承载主体的表面。
[0009]在本申请的一实施例中，所述承载主体于每一所述安装槽的槽底均开设有操持孔，所述操持孔连通所述承载主体背离所述安装槽的槽口的表面。
[0010]在本申请的一实施例中，所述指令拼接体的侧壁面与所述安装槽的内壁面周向抵接。
[0011]在本申请的一实施例中，所述承载主体包括层叠连接的第一主体板和第二主体板，所述第一主体板开设有所述安装槽，所述第二主体板开设有所述操持孔。
[0012]在本申请的一实施例中，所述第一主体板和第二主体板均为双灰纸板。
[0013]在本申请的一实施例中，所述承载主体的外侧壁周向环设形成防水层。
[0014]在本申请的一实施例中，所述指令拼接体包括第一印刷板、第二印刷板以及连接块，所述第一印刷板和所述第二印刷板分别连接于所述连接块相对的两侧，所述第一印刷板设有所述码值识别特征，所述第一印刷板和所述第二印刷板均设有所述外观识别特征。
[0015]本技术还提出一种机器人编程装置，包括点读器、编程指令教学操作板以及编程指令教学拼接板，所述编程指令教学拼接板包括：
[0016]承载主体，所述承载主体的表面凹设形成多个安装槽；和
[0017]多个指令拼接体，一所述指令拼接体可拆卸连接于一所述安装槽内，多个所述指令拼接体均具有码值识别特征和外观识别特征，多个所述指令拼接体可从所述安装槽拆卸后于所述编程指令教学操作板进行拼接，并由所述点读器识别读取位于所述编程指令教学操作板的所述指令拼接体的码值识别特征。
[0018]本技术技术方案的编程指令教学拼接板应用于机器人编程装置，机器人编程装置包括点读器和编程指令教学操作板，该编程指令教学拼接板包括承载主体和多个指令拼接体，而一指令拼接体可拆卸连接于承载主体的一安装槽内，以使得多个指令拼接体在承载主体上互不干涉，便于拆装，同时使得多个指令拼接体可以同时进行收纳，以便于幼龄儿童重复进行使用。且由于多个指令拼接体均具有码值识别特征和外观识别特征，从而使得幼龄儿童可以根据指令拼接体的外观进行选择，操作更加方便准确，提高编程教育的教学质量，从而幼龄儿童可将多个指令拼接体从安装槽拆卸后在编程指令教学操作板进行拼接，并由点读器识别读取位于编程指令教学操作板的指令拼接体的码值识别特征，以便于后期机器人可以获取动作指令，这样既可以远离电子屏幕设备，减少幼龄儿童对手机等电子设备的依赖，又可以锻炼幼龄儿童的拼接能力，以便于幼龄儿童更好的理解和学习编程程序。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。
[0020]图1为本技术编程指令教学拼接板与编程指令教学操作板以及点读器的结构示意图；
[0021]图2为本技术编程指令教学拼接板的结构示意图；
[0022]图3为图2中A处的局部放大图；
[0023]图4为本技术编程指令教学拼接板另一视角的结构示意图；
[0024]图5为本技术编程指令教学拼接板的爆炸结构示意图；
[0025]图6为本技术编程指令教学拼接板的指令拼接体的爆炸结构示意图。
[0026]附图标号说明：
[0027]标号名称标号名称10编程指令教学拼接板122第二印刷板11承载主体123连接块
111安装槽13防水层112操持孔20编程指令教学操作板11a第一主体板21码值区域11b第二主体板22安装区域12指令拼接体30点读器121第一印刷板
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[0028]本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
[0029]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0030]需要说明，本技术实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后
……
)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
[0031]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种编程指令教学拼接板，应用于机器人编程装置，所述机器人编程装置包括点读器和编程指令教学操作板，其特征在于，所述编程指令教学拼接板包括：承载主体，所述承载主体的表面凹设形成多个安装槽；和多个指令拼接体，一所述指令拼接体可拆卸连接于一所述安装槽内，多个所述指令拼接体均具有码值识别特征和外观识别特征，多个所述指令拼接体可从所述安装槽拆卸后于所述编程指令教学操作板进行拼接，并由所述点读器识别读取位于所述编程指令教学操作板的所述指令拼接体的码值识别特征。2.如权利要求1所述的编程指令教学拼接板，其特征在于，多个所述安装槽的槽口的开口形状不同，以用于承载具有不同所述外观识别特征的指令拼接体。3.如权利要求1所述的编程指令教学拼接板，其特征在于，多个所述安装槽等距开设排布于所述承载主体的表面。4.如权利要求1所述的编程指令教学拼接板，其特征在于，所述承载主体于每一所述安装槽的槽底均开设有操持孔，所述操持孔连通所述承载主体背离所述安装槽的槽口的表面。...
【专利技术属性】
技术研发人员：欧阳建军，
申请(专利权)人：深圳市天博智科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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