本实用新型专利技术公开了一种用于英语教学的辅助记忆装置，包括壳体，所述壳体前端外表面靠近上端的位置设置有两组挡板，所述壳体内部左侧壁中间位置固定连接有U型块，所述壳体左侧壁靠近上下两端的位置均固定连接有转轴，所述壳体内部U型块后方设置有用于英语教学的辅助记忆机构，所述辅助记忆机构一端延伸至壳体外部，所述壳体前端外表面中间位置设置有透明壳，所述壳体右侧外表面设置有侧壳；默写背诵单词时，学生可以把英语单词的英语和汉语分别记录在记录带上的左右两侧，且记录带的长度够长，学生记录的内容足够多，两组套筒的转动，能对单词进行选择，或是随机背诵默写，U型块能够把记录带支撑起来，能够选择只看英语或是汉语来进行背诵。来进行背诵。来进行背诵。
【技术实现步骤摘要】
一种用于英语教学的辅助记忆装置
[0001]本技术属于教学设备相关
，具体涉及一种用于英语教学的辅助记忆装置。
技术介绍
[0002]英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地，目前在国际上英语已经成为了一门必修的语言，背单词是学习英语最基本的方法，但是现在学生背单词一由自己用手盖住书本上的英语或者是汉语来单独背诵和默写检查，或是由同桌来提问，但是这种方式有极为不方便，又有可能会打扰别人，所以为了让学生在课余时间可以背单词，或是单独就能背诵，设计出一种英语教学单词辅助记忆装置。
技术实现思路
[0003]本技术的目的在于提供一种用于英语教学的辅助记忆装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于英语教学的辅助记忆装置，包括壳体，所述壳体前端外表面靠近上端的位置设置有两组挡板，所述壳体内部左侧壁中间位置固定连接有U型块，所述壳体左侧壁靠近上下两端的位置均固定连接有转轴，所述壳体内部U型块后方设置有用于英语教学的辅助记忆机构，所述辅助记忆机构一端延伸至壳体外部，所述壳体前端外表面中间位置设置有透明壳，所述壳体右侧外表面设置有侧壳，通过辅助记忆机构，学生能够把英语单词的英语和汉语分别记录在两侧，U型块能够方便阅读单词，且辅助记忆机构通过转轴连接，转轴的转动能看到和背诵不同的单词，通过透明壳能够看到壳体内部的单词，挡板能够辅助人们单独查看英语或者是汉语，方便自己的背诵默写，也方便老师教学。
[0005]优选的，所述辅助记忆机构包括记录带、套筒、套杆、连接件与固定件，所述记录带一端设置有卡块，所述套筒与卡块对位置开设有卡槽，所述记录带与套筒卡和连接，所述套杆外表面固定连接有齿牙，所述套筒内部开设有与套杆相互匹配的通孔，所述套杆滑动连接在套筒内部，所述套杆一端固定连接连接件，所述连接件一端螺纹连接固定件，通过记录带，学生可以把英语单词的英语和汉语分别记录在记录带上的左右两侧，且记录带的长度够长，缠绕在套筒之上，学生记录的内容足够多，当需要查看不同的单词使，通过旋转固定件，带动连接件转动，连接件带动套杆，通过套杆上的齿牙能够带动套筒转动，这样的话，能够使记录带的多余长度缠绕在一起，不会堆积在壳体内部。
[0006]优选的，所述套筒数量为两组，且其分别位于记录带两端，两组所述套筒与记录带的连接结构完全相同，两组所述套筒另一端分别与两组所述转轴固定连接，通过两组套筒能够方便背诵单词与记录带的收放，转轴能够使套筒转动。
[0007]优选的，两组所述挡板后端均固定连接有滑块，所述壳体与滑块对应位置开设有滑槽，所述挡板与壳体滑动连接，且两组挡板紧密贴合，通过滑块与滑槽，当单词记录到记录带上时，可以选择两组挡板其中一个或两个滑动下来，能够只看英语单词或是汉语，或是单独背诵默写。
[0008]优选的，所述侧壳内部设置有磁铁，所述壳体右侧与侧壳对应位置也设置有磁铁，所述壳体与侧壳通过磁铁吸附固定，通过磁铁的吸附，当需要对记录带上的单词更改时，只需分离侧壳即可，方便辅助记忆机构的取出，然后吸附就能固定。
[0009]优选的，两组所述挡板的大小与所述透明壳的大小相同，每单个所述挡板的大小为透明壳的二分之一，且透明壳为塑料材质，两组挡板能够选择一个滑动到透明壳前方，能够选择只看英语或是汉语来进行背诵，且塑料材质的透明壳不易损坏。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果是：默写背诵单词时，通过辅助记忆机构，学生可以把英语单词的英语和汉语分别记录在记录带上的左右两侧，且记录带的长度够长，学生记录的内容足够多，缠绕在两组套筒上，可以把使用过的部分和没有使用的部分进行分离，当需要查看不同的单词使，通过旋转固定件，带动连接件转动，连接件带动套杆，通过套杆上的齿牙能够带动套筒转动，两组套筒的转动，能对单词进行选择，或是随机背诵默写，U型块能够把记录带支撑起来，防止堆积在壳体内部，两组挡板能够选择一个滑动到透明壳前方，能够选择只看英语或是汉语来进行背诵，且机构简单使用方便。
附图说明
[0011]图1为本技术的结构示意图；
[0012]图2为本技术右视内部图；
[0013]图3为本技术左视内部图；
[0014]图4为辅助记忆机构的连接图。
[0015]图中：1、壳体；2、挡板；21、滑块；22、滑槽；3、U型块；4、转轴；5、辅助记忆机构；51、记录带；52、套筒；53、套杆；54、连接件；55、固定件；6、透明壳；7、侧壳。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种用于英语教学的辅助记忆装置，包括壳体1，壳体1前端外表面靠近上端的位置设置有两组挡板2，壳体1内部左侧壁中间位置固定连接有U型块3，壳体1左侧壁靠近上下两端的位置均固定连接有转轴4，壳体1内部U型块3后方设置有用于英语教学的辅助记忆机构5，辅助记忆机构5一端延伸至壳体1外部，壳体1前端外表面中间位置设置有透明壳6，壳体1右侧外表面设置有侧壳7，通过辅助记忆机构5，学生能够把英语单词的英语和汉语分别记录在两侧，U型块3能够方便阅读单词，且辅助记忆机构5通过转轴4连接，转轴4的转动能看到和背诵不同的单词，通过透明壳6能够看到壳体1内部的单词，挡板2能够辅助人们单独查看英语或者是汉语，方便自己的背诵默
写，也方便老师教学。
[0018]具体的，辅助记忆机构5包括记录带51、套筒52、套杆53、连接件54与固定件55，记录带51一端设置有卡块，套筒52与卡块对位置开设有卡槽，记录带51与套筒52卡和连接，套杆53外表面固定连接有齿牙，套筒52内部开设有与套杆53相互匹配的通孔，套杆53滑动连接在套筒52内部，套杆53一端固定连接连接件54，连接件54一端螺纹连接固定件55，通过记录带51，学生可以把英语单词的英语和汉语分别记录在记录带51上的左右两侧，且记录带51的长度够长，缠绕在套筒52之上，学生记录的内容足够多，当需要查看不同的单词使，通过旋转固定件55，带动连接件54转动，连接件54带动套杆53，通过套杆53上的齿牙能够带动套筒52转动，这样的话，能够使记录带51的多余长度缠绕在一起，不会堆积在壳体1内部。
[0019]具体的，套筒52数量为两组，且其分别位于记录带51两端，两组套筒52与记录带51的连接结构完全相同，两组套筒52另一端分别与两组转轴4固定连接，通过两组套筒52能够方便背诵单词与记录带51的收放，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于英语教学的辅助记忆装置，包括壳体（1），其特征在于：所述壳体（1）前端外表面靠近上端的位置设置有两组挡板（2），所述壳体（1）内部左侧壁中间位置固定连接有U型块（3），所述壳体（1）左侧壁靠近上下两端的位置均固定连接有转轴（4），所述壳体（1）内部U型块（3）后方设置有用于英语教学的辅助记忆机构（5），所述辅助记忆机构（5）一端延伸至壳体（1）外部，所述壳体（1）前端外表面中间位置设置有透明壳（6），所述壳体（1）右侧外表面设置有侧壳（7）。2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的辅助记忆装置，其特征在于：所述辅助记忆机构（5）包括记录带（51）、套筒（52）、套杆（53）、连接件（54）与固定件（55），所述记录带（51）一端设置有卡块，所述套筒（52）与卡块对位置开设有卡槽，所述记录带（51）与套筒（52）卡和连接，所述套杆（53）外表面固定连接有齿牙，所述套筒（52）内部开设有与套杆（53）相互匹配的通孔，所述套杆（53）滑动连接在套筒（52）内部，所述套杆（53）一端固定连接连接件（54），所...
【专利技术属性】
技术研发人员：汪华，
申请(专利权)人：广州市机电高级技工学校广州市机电技师学院，广州市机电高级职业技术培训学院，
类型：新型
国别省市：
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