本实用新型专利技术公开了一种英语翻译互动教学装置，涉及教学装置技术领域。其技术要点是：包括底座,底座固定连接有电机，电机输出轴均套设有第一伞齿轮，第一伞齿轮均啮合有第二伞齿轮，另设有第一连杆，第二伞齿轮均与第一连杆转动连接，第二伞齿轮一侧均固定连接有第一套筒，第一套筒一侧均插设有销钉，第二伞齿轮均啮合有第三伞齿轮，第三伞齿轮套设有第四连杆，第四连杆靠近支撑块一侧固定连接于第一卡块，第四连杆一侧固定连接有第二卡块，第二卡块一侧固定连接有支撑杆，支撑杆固定连接于第一连杆，第四连杆套设有第二套筒，第二套筒内螺纹连接有展示板。展示板能够在两个平面内转动，使不同角度的学生便于观看，提高学习效率。提高学习效率。提高学习效率。
【技术实现步骤摘要】
一种英语翻译互动教学装置
[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种英语翻译互动教学装置。
技术介绍
[0002]英语在教学过程中，常常会让学生进行英语翻译训练，从而有效提高学生的英语和汉语的转换翻译能力，目前常用的教学方法是将英语原文与译文写在黑板上让学生进行学习翻译。
[0003]但是目前现有的黑板都是固定的，无法进行活动，无法满足不同位置学生的学习，有些学生位置不便于观看黑板上的内容则需要频繁的进行移动，会使教学时间延长同时学生的学习效率低。
[0004]上述的现有技术方案存在以下缺陷：
技术实现思路
[0005]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种英语翻译互动教学装置，通过设置的电机、第一伞齿轮、第二伞齿轮、第三伞齿轮、第一连杆、第二连杆、第三连杆、第一套筒、第一凸块、第二凸块、销钉以及展示板，电机带动第一伞齿轮转动，使第二伞齿轮带动第三伞齿轮转动，第三伞齿轮带动展示板在一侧平面内左右摆动，另一种情况是第一伞齿轮带动第二伞齿轮、第三伞齿轮以及展示板在另一个平面内前后摆动，通过展示板的转动使不同角度的学生能够更加方便去观看展示板的内容，不用学生频繁的移动，节省时间，同时提高学习效率。
[0006]本技术的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0007]一种英语翻译互动教学装置，包括底座,所述底座远离地面一侧固定连接有一对支撑块，所述支撑块远离所述底座一侧均固定连接有水平设置的电机，所述电机输出轴均套设且固定连接有第一伞齿轮，所述第一伞齿轮均啮合有第二伞齿轮，另设有水平设置的第一连杆，所述第一连杆轴向垂直于所述电机输出轴轴向，所述第二伞齿轮均与所述第一连杆转动连接，所述第一连杆套设且转动连接有第一卡块，所述第一卡块靠近所述支撑块一侧固定连接有水平设置的第二连杆，所述第二连杆轴向垂直于所述第一连杆轴向，所述第二连杆远离所述第一卡块一侧固定连接有水平设置的第三连杆，所述第三连杆轴向与所述第二连杆轴向垂直，所述第三连杆两端固定连接于所述支撑块，所述第二伞齿轮相互远离一侧均固定连接有第一套筒，所述第一套筒套设且转动连接于所述第一连杆，所述第一套筒远离所述底座一侧均插设有销钉，所述销钉沿竖直方向贯穿所述第一套筒和所述第一连杆，另设有第三伞齿轮，所述第二伞齿轮均啮合于所述第三伞齿轮，所述第三伞齿轮套设且转动连接有水平设置的第四连杆，所述第四连杆轴向与所述第二连杆轴向平行，所述第四连杆靠近所述支撑块一侧固定连接于所述第一卡块，所述第四连杆远离所述支撑座一侧固定连接有第二卡块，所述第二卡块靠近所述第二伞齿轮一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆固定连接于所述第一连杆，所述第四连杆套设且固定连接有第二套筒，所述第二套筒
内螺纹连接有展示板。
[0008]通过采用上述技术方案，通过设置的电机、第一伞齿轮、第二伞齿轮、第三伞齿轮、第一连杆、第二连杆、第三连杆、第一套筒、第一凸块、第二凸块、销钉以及展示板，电机带动第一伞齿轮转动，使第二伞齿轮带动第三伞齿轮转动，第三伞齿轮带动展示板在一侧平面内左右摆动，另一种情况是第一伞齿轮带动第二伞齿轮、第三伞齿轮以及展示板在另一个平面内前后摆动，通过展示板的转动使不同角度的学生能够更加方便去观看展示板的内容，不用学生频繁的移动，节省时间，同时提高学习效率。
[0009]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座远离地面一侧固定连接有支架，所述支架贯穿设有转轴且两者转动连接，所述转轴靠近地面一侧转动连接于所述底座，所述转轴套设且固定连接有第三套筒，所述第三套筒转动连接于所述支架，所述第三套筒远离所述底座一侧固定连接有若干竖直设置的书写板。
[0010]通过采用上述技术方案，通过设置的第三套筒、支架、转轴以及若干书写板，书写板上可以用来板书英语翻译，若干书写板能够将展示范围扩大，使展示范围更广，能够方便更多人去学习，转轴可以转动书写板，使不同书写板上的内容可以轮流展示，不用学生移动，方便灵活，便于学习。
[0011]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：若干所述书写板一侧均开设有水平设置的滑槽，所述滑槽内均滑动连接有滑块，所述滑块一侧均固定连接有挡板。
[0012]通过采用上述技术方案，通过设置的滑槽、滑块以及挡板，教师或学生在对照书写板上的译文进行学习时，可以先用挡板挡住进行回忆，然后将挡板移开检查对错，避免学生在背诵时眼睛会不自觉的瞟到书写板上的内容，同时能够加强学生与老师间的互动，提高学习效率。
[0013]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座远离地面一侧固定连接有桌板，所述桌板远离所述底座一侧防止有扬声器。
[0014]通过采用上述技术方案，通过设置的桌板以及扬声器，能够进行英语听立训练，对照展示板上的英文原文与书写板上的英文翻译进行综合训练，更有利于学生学习，提高学习效率。
[0015]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座靠近地面一侧转动连接有滚轮。
[0016]通过采用上述技术方案，通过设置的滚轮，方便整个装置的移动，提高装置的灵活性。
[0017]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座远离地面一侧固定连接有放置箱。
[0018]通过采用上述技术方案，通过设置的放置箱，便于存放教学工具，不用教师来回拿取，同时有效避免教学用具的丢失。
[0019]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座靠近地面一侧固定连接有若干伸缩杆，当所述底座与地面之间距离增大时，若干所述伸缩杆均处于伸长状态。
[0020]通过采用上述技术方案，通过设置的伸缩杆，能够将装置调节到合适的高度，提高装置的适用性。
[0021]综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
[0022]1.通过设置的电机、第一伞齿轮、第二伞齿轮、第三伞齿轮、第一连杆、第二连杆、第三连杆、第一套筒、第一凸块、第二凸块、销钉以及展示板，电机带动第一伞齿轮转动，使第二伞齿轮带动第三伞齿轮转动，第三伞齿轮带动展示板在一侧平面内左右摆动，另一种情况是第一伞齿轮带动第二伞齿轮、第三伞齿轮以及展示板在另一个平面内前后摆动，通过展示板的转动使不同角度的学生能够更加方便去观看展示板的内容，不用学生频繁的移动，节省时间，同时提高学习效率。
[0023]2.通过设置的第三套筒、支架、转轴以及若干书写板，书写板上可以用来板书英语翻译，若干书写板能够将展示范围扩大，使展示范围更广，能够方便更多人去学习，转轴可以转动书写板，使不同书写板上的内容可以轮流展示，不用学生移动，方便灵活，便于学习；
[0024]3.通过设置的滑槽、滑块以及挡板，教师或学生在对照书写板上的译文进行学习时，可以先用挡板挡住进行回忆，然后将挡板移开检查对错，避免学生在背诵时眼睛会不自觉的瞟到书写板上的内容，同时能够加强学生与老师间的互动，提高学习效率。
附图说明
[0025]图1是本技术整体结构示意图；
[0026]图本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语翻译互动教学装置，包括底座(1),其特征在于，所述底座(1)远离地面一侧固定连接有一对支撑块(2)，所述支撑块(2)远离所述底座(1)一侧均固定连接有水平设置的电机(11)，所述电机(11)输出轴均套设且固定连接有第一伞齿轮(10)，所述第一伞齿轮(10)均啮合有第二伞齿轮(26)，另设有水平设置的第一连杆(9)，所述第一连杆(9)轴向垂直于所述电机(11)输出轴轴向，所述第二伞齿轮(26)均与所述第一连杆(9)转动连接，所述第一连杆(9)套设且转动连接有第一卡块(6)，所述第一卡块(6)靠近所述支撑块(2)一侧固定连接有水平设置的第二连杆(28)，所述第二连杆(28)轴向垂直于所述第一连杆(9)轴向，所述第二连杆(28)远离所述第一卡块(6)一侧固定连接有水平设置的第三连杆(27)，所述第三连杆(27)轴向与所述第二连杆(28)轴向垂直，所述第三连杆(27)两端固定连接于所述支撑块(2)，所述第二伞齿轮(26)相互远离一侧均固定连接有第一套筒(7)，所述第一套筒(7)套设且转动连接于所述第一连杆(9)，所述第一套筒(7)远离所述底座(1)一侧均插设有销钉(8)，所述销钉(8)沿竖直方向贯穿所述第一套筒(7)和所述第一连杆(9)，另设有第三伞齿轮(23)，所述第二伞齿轮(26)均啮合于所述第三伞齿轮(23)，所述第三伞齿轮(23)套设且转动连接有水平设置的第四连杆(24)，所述第四连杆(24)轴向与所述第二连杆(28)轴向平行，所述第四连杆(24)靠近所述支撑块(2)一侧固定连接于所述第一卡块(6)，所述第四连杆(24)远离支撑座一侧固定连接有第二卡块(25)，所述第二卡块(25)靠近所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：王臻，
申请(专利权)人：内蒙古建筑职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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