一种便于携带的数学教学用展示架制造技术

本实用新型专利技术属于展示架技术领域，具体公开了一种便于携带的数学教学用展示架，包括脚垫和传动轴，所述脚垫的上方固定有支撑杆，且支撑杆的一侧固定有固定块，所述传动轴设置于固定块的内侧，且传动轴的外部设置有滚筒，所述滚筒的外部贴合有幕布，所述传动轴的另一端连接有摇把，所述支撑杆的上方固定有桌板，且桌板的上方固定有第一限位块，所述第一限位块的内部设置有底座，且底座的上方固定有伸缩套。该便于携带的数学教学用展示架设置有展示板，展示板通过合页可以进行折叠，大大减小了展示板的体积，同时展示板通过固定套与第二限位块之间的配合与安装块之间构成可拆卸结构，便于将展示板取下进行折叠携带，大大方便了使用者的携带。的携带。的携带。

【技术实现步骤摘要】
一种便于携带的数学教学用展示架


[0001]本技术涉及展示架
，具体为一种便于携带的数学教学用展示架。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在数学的教学过程中经常会使用各种展示架进行教学。
[0003]现有的市面上的展示架不便于携带，存放体积大，不具备调节功能，只能一个角度的进行展示，使得学生不能很好的进行查看，不能很好的满足人们的使用需求。
[0004]针对上述问题，急需在原有展示架的基础上进行创新设计，为此我们提出一种便于携带的数学教学用展示架。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种便于携带的数学教学用展示架，以解决上述
技术介绍
中提出的不便于携带，存放体积大，不具备调节功能，只能一个角度的进行展示，使得学生不能很好的进行查看，不能很好的满足人们的使用需求的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于携带的数学教学用展示架，包括脚垫和传动轴，所述脚垫的上方固定有支撑杆，且支撑杆的一侧固定有固定块，所述传动轴设置于固定块的内侧，且传动轴的外部设置有滚筒，所述滚筒的外部贴合有幕布，所述传动轴的另一端连接有摇把，所述支撑杆的上方固定有桌板，且桌板的上方固定有第一限位块，所述第一限位块的内部设置有底座，且底座的上方固定有伸缩套，所述伸缩套的外侧安装有第一旋钮，所述伸缩套的上方安装有伸缩杆，且伸缩杆的上方固定有衔接块，所述衔接块的外侧设置有第二旋钮，所述衔接块的右侧安装有安装块，且安装块的右侧固定有第二限位块，所述第二限位块的外部设置有固定套，且固定套的右侧设置有展示板，所述展示板的一侧安装有合页。
[0007]优选的，所述幕布通过摇把、传动轴与固定块之间的配合与滚筒构成收卷结构，且传动轴的外部表面与滚筒的内部表面之间紧密贴合。
[0008]优选的，所述伸缩套通过第一限位块与底座之间的配合与桌板构成可拆卸结构，且底座与伸缩套之间为一体化构造。
[0009]优选的，所述伸缩杆通过第一旋钮与伸缩套之间构成升降结构，且伸缩套的内部尺寸与伸缩杆的外部尺寸相吻合。
[0010]优选的，所述安装块通过第二旋钮与衔接块之间构成转动结构，且第二旋钮与衔接块之间为螺纹连接。
[0011]优选的，所述展示板通过固定套与第二限位块之间的配合与安装块之间构成可拆卸结构，且第二限位块的外部尺寸与固定套的内部尺寸相吻合。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、该便于携带的数学教学用展示架设置有幕布，幕布通过摇把、传动轴与固定块之间的配合与滚筒构成收卷结构，使得其可以具备投影的功能，便于将需要播放的视频等投影到幕布上，让学生进行观看，加强学生的记忆效果，提高实用性。
[0014]2、该便于携带的数学教学用展示架设置有展示板，展示板通过合页可以进行折叠，大大减小了展示板的体积，同时展示板通过固定套与第二限位块之间的配合与安装块之间构成可拆卸结构，便于将展示板取下进行折叠携带，大大方便了使用者的携带。
[0015]3、该便于携带的数学教学用展示架设置有第一旋钮与第二旋钮，伸缩杆通过第一旋钮与伸缩套之间构成升降结构，可以调节展示板的高度，便于学生们进行观看，同时安装块通过第二旋钮与衔接块之间构成转动结构，可以调节展示板的角度，便于学生们进行观看。
附图说明
[0016]图1为本技术正视结构示意图；
[0017]图2为本技术侧视结构示意图；
[0018]图3为本技术展示板安装结构示意图。
[0019]图中：1、脚垫；2、支撑杆；3、固定块；4、传动轴；5、滚筒；6、幕布；7、摇把；8、桌板；9、第一限位块；10、底座；11、伸缩套；12、第一旋钮；13、伸缩杆；14、衔接块；15、第二旋钮；16、安装块；17、第二限位块；18、固定套；19、展示板；20、合页。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
‑
3，本技术提供一种技术方案：一种便于携带的数学教学用展示架，包括脚垫1和传动轴4，脚垫1的上方固定有支撑杆2，且支撑杆2的一侧固定有固定块3，传动轴4设置于固定块3的内侧，且传动轴4的外部设置有滚筒5，滚筒5的外部贴合有幕布6，传动轴4的另一端连接有摇把7，幕布6通过摇把7、传动轴4与固定块3之间的配合与滚筒5构成收卷结构，且传动轴4的外部表面与滚筒5的内部表面之间紧密贴合，使得其可以具备投影的功能，便于将需要播放的视频等投影到幕布6上，让学生进行观看，加强学生的记忆效果，提高实用性，支撑杆2的上方固定有桌板8，且桌板8的上方固定有第一限位块9，第一限位块9的内部设置有底座10，且底座10的上方固定有伸缩套11，伸缩套11通过第一限位块9与底座10之间的配合与桌板8构成可拆卸结构，且底座10与伸缩套11之间为一体化构造，便于拆卸后进行携带，也可单独拿出使用，提高展示架的实用性，伸缩套11的外侧安装有第一旋钮12，伸缩套11的上方安装有伸缩杆13，且伸缩杆13的上方固定有衔接块14，伸缩杆13通过第一旋钮12与伸缩套11之间构成升降结构，且伸缩套11的内部尺寸与伸缩杆13的外部尺寸相吻合，可以调节展示板19的高度，便于学生们进行观看，衔接块14的外侧设置有第二旋钮15，衔接块14的右侧安装有安装块16，且安装块16的右侧固定有第二限位块17，安装块16
通过第二旋钮15与衔接块14之间构成转动结构，且第二旋钮15与衔接块14之间为螺纹连接，可以调节展示板19的角度，便于学生们进行观看，第二限位块17的外部设置有固定套18，且固定套18的右侧设置有展示板19，展示板19通过固定套18与第二限位块17之间的配合与安装块16之间构成可拆卸结构，且第二限位块17的外部尺寸与固定套18的内部尺寸相吻合，便于将展示板19取下进行折叠携带，且展示板19通过合页20可以进行折叠，大大减小了展示板19的体积，展示板19的一侧安装有合页20。
[0022]工作原理：该便于携带的数学教学用展示架使用流程为，在使用本产品时请寻找合适位置进行安装确保不会再后续的工作中出现因为地面不平等问题导致的安全问题，展示板19通过合页20可以进行折叠，大大减小了展示板19的体积，同时展示板19通过固定套18与第二限位块17之间的配合与安装块16之间构成可拆卸结构，便于将展示板19取下进行折叠携带，大大方便了使用者的携带，伸缩杆13通过第一旋钮12与伸缩套11之间构本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于携带的数学教学用展示架，包括脚垫(1)和传动轴(4)，其特征在于：所述脚垫(1)的上方固定有支撑杆(2)，且支撑杆(2)的一侧固定有固定块(3)，所述传动轴(4)设置于固定块(3)的内侧，且传动轴(4)的外部设置有滚筒(5)，所述滚筒(5)的外部贴合有幕布(6)，所述传动轴(4)的另一端连接有摇把(7)，所述支撑杆(2)的上方固定有桌板(8)，且桌板(8)的上方固定有第一限位块(9)，所述第一限位块(9)的内部设置有底座(10)，且底座(10)的上方固定有伸缩套(11)，所述伸缩套(11)的外侧安装有第一旋钮(12)，所述伸缩套(11)的上方安装有伸缩杆(13)，且伸缩杆(13)的上方固定有衔接块(14)，所述衔接块(14)的外侧设置有第二旋钮(15)，所述衔接块(14)的右侧安装有安装块(16)，且安装块(16)的右侧固定有第二限位块(17)，所述第二限位块(17)的外部设置有固定套(18)，且固定套(18)的右侧设置有展示板(19)，所述展示板(19)的一侧安装有合页(20)。2.根据权利要求1所述的一种便于携带的数学教学用展示架，其特征在于：所述幕布(...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒲秀琴，
申请(专利权)人：重庆探程数字科技有限公司，
类型：新型
国别省市：