一种音乐教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种音乐教学板，涉及一种音乐教学技术领域。包括底板，教学板和支撑组件，所述底板上方固定连接有支撑箱，支撑箱一侧为敞开设置，支撑箱内纵向滑动连接有教学板，齿轮与所述齿条相啮合，所述电机输出端穿过槽板固定连接于圆辊一侧中部，所述底板下侧固定连接有支撑组件。本实用新型专利技术结构简单，操作简便。装置主要由支撑组件和教学板调节装置构成，支撑组件可以驱动支撑杆转动，便于使用和存放，教学板调节装置可以带动教学板纵向运动，从而可以根据教学需求调节教学板的竖直位置，方便教学工作的开展。方便教学工作的开展。方便教学工作的开展。

【技术实现步骤摘要】
一种音乐教学板


[0001]本技术涉及一种音乐教学
，具体是一种音乐教学板。

技术介绍

[0002]音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。旋律响起人们往往无法抗拒的立即处于音乐的氛围当中，使人忘却烦恼，净化心灵。任何一种艺术形式都有自己表情达意、塑造艺术意象的表现形式。比如舞蹈是通过肢体动作、面部表情，绘画是通过线条、色彩、构图，文学是通过字、词、句、篇来体现艺术意象。
[0003]音乐的教学通常要用到教学板，而现有的音乐教学板通常为固定形式，不能根据教学需求调节位置，使得教学质量下降，且教学板占地面积较大，不便于搬运和存放，现急需一种可以调节的音乐教学板，方便教学工作，且可以减小占地面积，便于存放。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种音乐教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种音乐教学板，包括底板，教学板和支撑组件，所述底板上方固定连接有支撑箱，支撑箱一侧为敞开设置，支撑箱内纵向滑动连接有教学板，教学板一侧固定连接有齿条板，齿条板另一侧固定连接有分布均匀的齿条，教学板另一侧固定连接有套筒，所述底板上方固定连接有限位杆，限位杆与所述套筒配合，所述槽板一侧固定连接有电机，槽板内部转动连接有对称分布的圆辊，圆辊之间通过输送带连接，圆辊前侧固定连接有齿轮，齿轮与所述齿条相啮合，所述电机输出端穿过槽板固定连接于圆辊一侧中部，所述底板下侧固定连接有支撑组件。
[0007]作为本技术进一步的方案：所述支撑组件包括底板下侧固定连接的支撑架，支撑架之间转动连接有对称分布的螺纹杆，螺纹杆一端穿过支撑架固定连接有手柄，支撑架中部下方固定连接有对称分布的竖杆，竖杆下端转动连接有对称分布的转杆，转杆另一端转动连接有支撑杆，支撑杆下端转动连接有滚轮，支撑杆另一端转动连接有连接板，连接板中部开设有螺纹孔，螺纹孔与所述螺纹杆配合。
[0008]作为本技术再进一步的方案：所述轴承支架与螺纹杆的连接方式为焊接。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述槽板的高度尺寸与教学板的高度尺寸相同。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述转杆的尺寸小于支撑杆的尺寸。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构简单，操作简便。装置主要由支撑组件和教学板调节装置构成，支撑组件可以驱动支撑杆转动，便于使用和存放，教学板调节装置可以带动教学板纵向运动，从而可以根据教学需求调节教学板的竖直
位置，方便教学工作的开展。
附图说明
[0012]图1为一种音乐教学板的结构示意图；
[0013]图2为一种音乐教学板的后视结构示意图；
[0014]图3为一种音乐教学板中教学板的结构示意图；
[0015]图中：1、底板；2、支撑箱；3、教学板；4、齿条板；5、齿条；6、套筒；7、限位杆；8、电机；9、圆辊；10、输送带；11、齿轮；12、支撑架；13、螺纹杆；14、手柄；15、竖杆；16、转杆；17、支撑杆；18、滚轮；19、连接板；20、螺纹孔。
具体实施方式
[0016]下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
[0017]实施例一：请参阅图1
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3，一种音乐教学板，包括底板1，教学板3和支撑组件，所述底板1上方固定连接有支撑箱2，支撑箱2一侧为敞开设置，支撑箱2内纵向滑动连接有教学板3，教学板3一侧固定连接有齿条5板4，齿条5板4另一侧固定连接有分布均匀的齿条5，教学板3另一侧固定连接有套筒6，所述底板1上方固定连接有限位杆7，限位杆7与所述套筒6配合，所述槽板一侧固定连接有电机8，槽板内部转动连接有对称分布的圆辊9，圆辊9之间通过输送带10连接，圆辊9前侧固定连接有齿轮11，齿轮11与所述齿条5相啮合，所述电机8输出端穿过槽板固定连接于圆辊9一侧中部，所述底板1下侧固定连接有支撑组件。
[0018]电机8转动带动圆辊9转动，圆辊9转动带动输送带10运动，输送带10运动带动圆辊9转动，圆辊9转动带动齿轮11转动，齿轮11转动带动齿条5运动，齿条5运动带动齿条板4纵向运动，齿条板4运动带动教学板3运动，可以根据教学需求调节教学板3的竖直位置，且能减少占用空间，便于搬运和存放。
[0019]所述支撑组件包括底板1下侧固定连接的支撑架12，支撑架12之间转动连接有对称分布的螺纹杆13，螺纹杆13一端穿过支撑架12固定连接有手柄14，支撑架12中部下方固定连接有对称分布的竖杆15，竖杆15下端转动连接有对称分布的转杆16，转杆16另一端转动连接有支撑杆17，支撑杆17下端转动连接有滚轮18，支撑杆17另一端转动连接有连接板19，连接板19中部开设有螺纹孔20，螺纹孔20与所述螺纹杆13配合。
[0020]转动手柄14带动螺纹杆13转动，螺纹杆13转动带动连接板19水平运动，连接板19运动带动支撑杆17转动，转动直至达到竖直状态。
[0021]所述轴承支架与螺纹杆13的连接方式为焊接。
[0022]所述槽板的高度尺寸与教学板3的高度尺寸相同。
[0023]所述转杆16的尺寸小于支撑杆17的尺寸。
[0024]实施例二：本实施例作为上一实施例进一步的改进：所述电机8为伺服电机。
[0025]本技术的工作原理是：本技术使用时，转动手柄14带动螺纹杆13转动，螺纹杆13转动带动连接板19水平运动，连接板19运动带动支撑杆17转动，转动直至达到竖直状态，开启电机8，电机8转动带动圆辊9转动，圆辊9转动带动输送带10运动，输送带10运动带动圆辊9转动，圆辊9转动带动齿轮11转动，齿轮11转动带动齿条5运动，齿条5运动带动齿条板4纵向运动，齿条板4运动带动教学板3运动，可以根据教学需求调节教学板3的竖直位
置，且能减少占用空间，便于搬运和存放。
[0026]对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0027]此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种音乐教学板，包括底板(1)，教学板(3)和支撑组件，底板(1)上方固定连接有支撑箱(2)，支撑箱(2)一侧为敞开设置，支撑箱(2)内纵向滑动连接有教学板(3)，教学板(3)一侧固定连接有齿条板(4)，齿条板(4)另一侧固定连接有分布均匀的齿条(5)；其特征在于，教学板(3)另一侧固定连接有套筒(6)，底板(1)上方固定连接有限位杆(7)，限位杆(7)与套筒(6)配合，槽板一侧固定连接有电机(8)，槽板内部转动连接有对称分布的圆辊(9)，圆辊(9)之间通过输送带(10)连接，圆辊(9)前侧固定连接有齿轮(11)，齿轮(11)与齿条(5)相啮合，电机(8)输出端穿过槽板固定连接于圆辊(9)一侧中部，底板(1)下侧固定连接有支撑组件。2.根据权利要求1所述的音乐教学板，其特征在于，支撑组件包括底板(1)下侧固定连接的支撑架(12)，支撑...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨茜，郭天娇，王云艳，庞周泉，
申请(专利权)人：河南交通职业技术学院，
类型：新型
国别省市：