摩擦实验教学演示仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种摩擦实验教学演示仪，由固定架１、弹簧秤２、拉线３、滑块４构成，拉线３的左端固定在弹簧秤２上，拉线３的右端固定在滑块４上，在固定架１的左端固定上弹簧秤滑动机构５，在固定架１的右端固定上匀速转动机构６，弹簧秤２固定在弹簧秤滑动机构５的滑板上，滑块４放置在匀速转动机构６的环状传送带上。该摩擦实验教学演示仪，可一次完成多种演示，且读数准确、实验稳定、操作方便、省时省力、对比效果明显，能客观地揭示影响滑动摩擦力或滚动摩擦力的相关因素，准确测出滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小，可提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种物理教学器具的改进，具体地说是一种摩擦实验教学演示仪。
技术介绍
在初中物理教科书中，有一个研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，主要是用弹簧秤水平地拉着具有一定重量的小木块在一块木板上匀速运动，再读出弹簧秤上的读数，从而计算出摩擦力、重力、与摩擦系数的关系值，这种方法虽然简单易做，但却存在以下不足1、用手拉弹簧秤，拉力不均，致使小木块运动速度时快时慢，不能保持匀速运动，且木板较短；2、由于弹簧秤处于运动状态，不易读取数值；3、需重复多次实验，实验结果每次误差较大；4、由于用具比较单一，无法作对比试验；5、改变小木块的重量需更换小木块，操作不方便。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有摩擦实验器具的不足，提供一种实验稳定、读数准确、操作简单方便、对比效果明显，可充分揭示影响滑动摩擦力的相关因素，准确测出滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小的一种摩擦实验教学演示仪。为达到以上目的，本技术所采用的技术方案是该摩擦实验教学演示仪，由固定架、弹簧秤、拉线、滑块构成，拉线的左端固定在弹簧秤上，拉线的右端固定在滑块上，其特征在于在固定架的左端固定上弹簧秤滑动机构，在固定架的右端固定上匀速转动机构，弹簧秤固定在弹簧秤滑动机构的滑板上，滑块放置在匀速转动机构的环状传送带上。本技术还通过如下措施实施所述的弹簧秤滑动机构，由滑轨、滑板构成，滑轨固定在固定架的上部左端，且平行设有两条，滑板底面的滑口卡在两条滑轨上，使滑板可沿两条滑轨前、后滑动，弹簧秤固定在滑板的上面，以便弹簧秤随同滑板一块移动，在滑板上刻有弹簧秤的指示刻度；所述的匀速转动机构，由支撑平面板、低速电机、环状传送带、驱动轴、被动轴构成，支撑平面板设在固定架的上部右侧，被动轴和驱动轴的两端分别用轴套固定在支撑平面板的两侧，并可以分别在各自相对应的轴套内转动，低速电机固定在驱动轴端部的固定架上，并通过导线与支撑平面板上的电池盒相连接，低速电机上的齿轮与驱动轴端部齿轮啮合，低速电机启动时，可通过齿轮的传动，使驱动轴转动，在被动轴与驱动轴之间套设环状传送带，支撑平面板插在环状传送带上层的底面，以便在驱动轴转动时，使环状传送带转动，由于支撑平面板上托环状传送带的上层，从而使环状传送带的上层保持为一个平面，在环状传送带上平行设等宽的三条不同材料的横向摩擦面，可分别由丝绸、无纺布、矾布制成，以提供三种不同的摩擦系数；滑块的底面为平面，上面设有四个滚动轮，中部设有载重孔，调节砝码放入载重孔内。使用时，启动低速电机，环状传送带作匀速运动，再沿滑轨移动滑板，以调节滑块处在环状传动带不同的横向摩擦面上，将砝码放入载重孔内，可调节滑块的重量，将滑块翻转，可实验滚动摩擦。本技术的有益效果在于与现有技术相比，可一次完成多种演示，且读数准确、实验稳定、操作方便、省时省力、对比效果明显，能客观地揭示影响滑动摩擦力或滚动摩擦力的相关因素，准确测出滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小，可提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。附图说明图1为本技术结构主视示意图。图2为本技术结构俯视示意图。图3为本技术沿图2A-A断面剖视示意图。具体实施方式参照附图1、2、3制作本技术。该摩擦实验教学演示仪，由固定架1、弹簧秤2、拉线3、滑块4构成，拉线3的左端固定在弹簧秤2上，拉线3的右端固定在滑块4上，在固定架1的左端固定上弹簧秤滑动机构5，在固定架1的右端固定上匀速转动机构6，弹簧秤2固定在弹簧秤滑动机构5的滑板上，滑块4放置在匀速转动机构6的环状传送带上。所述的弹簧秤滑动机构5，由滑轨51、滑板52构成，滑轨51固定在固定架1的上部左端，且平行设有两条，滑板52底面的滑口卡在两条滑轨51上，使滑板52可沿两条滑轨51前、后滑动，弹簧秤2固定在滑板52的上面，在滑板52上刻有弹簧秤的指示刻度53；所述的匀速转动机构6，由支撑平面板61、低速电机62、环状传送带63、驱动轴64、被动轴65构成，支撑平面板61设在固定架1的上部右侧，被动轴65和驱动轴64的两端分别用轴套固定在支撑平面板61的两侧，并可以分别在各自相对应的轴套内转动，低速电机62固定在驱动轴64端部的固定架1上，并通过导线66与支撑平面板61上的电池盒67相连接，低速电机62上的齿轮与驱动轴64端部齿轮啮合，在被动轴65与驱动轴64之间套设环状传送带63，支撑平面板61插在环状传送带63上层的底面，以便在驱动轴64转动时，使环状传送带63转动，由于支撑平面板61上托环状传送带63的上层，从而使环状传送带63的上层保持为一个平面，在环状传送带63上平行设等宽的三条不同材料的横向摩擦面，可分别由丝绸、无纺布、矾布制成；滑块4的底面为平面，上面设有四个滚动轮41，中部设有载重孔42，调节砝码放入载重孔42内。权利要求1.一种摩擦实验教学演示仪，由固定架(1)、弹簧秤(2)、拉线(3)、滑块(4)构成，拉线(3)的左端固定在弹簧秤(2)上，拉线(3)的右端固定在滑块(4)上，其特征在于在固定架(1)的左端固定上弹簧秤滑动机构(5)，在固定架(1)的右端固定上匀速转动机构(6)，弹簧秤(2)固定在弹簧秤滑动机构(5)的滑板上，滑块(4)放置在匀速转动机构(6)的环状传送带上。2.根据权利要求1所述的摩擦实验教学演示仪，其特征在于所述的弹簧秤滑动机构(5)，由滑轨(51)、滑板(52)构成，滑轨(51)固定在固定架(1)的上部左端，且平行设二条，滑板(52)底面的滑口卡在两条滑轨(51)上，弹簧秤(2)固定在滑板(52)的上面，在滑板(52)上刻有弹簧秤的指示刻度(53)。3.根据权利要求1所述的摩擦实验教学演示仪，其特征在于所述的匀速转动机构(6)，由支撑平面板(61)、低速电机(62)、环状传送带(63)、驱动轴(64)、被动轴(65)构成，支撑平面板(61)设在固定架(1)的上部右侧，被动轴(65)和驱动轴(64)的两端分别用轴套固定在支撑平面板(61)的两侧，低速电机(62)固定在驱动轴(64)端部的固定架(1)上，并通过导线(66)与支撑平面板(61)上的电池盒(67)相连接，低速电机(62)上的齿轮与驱动轴(64)端部齿轮啮合，在被动轴(65)与驱动轴(64)之间套设环状传送带(63)，支撑平面板(61)插在环状传送带(63)上层的底面，在环状传送带(63)上平行设等宽的三条不同材料的横向摩擦面，可分别由丝绸、无纺布、矾布制成。4.根据权利要求1所述的摩擦实验教学演示仪，其特征在于滑块(4)的底面为平面，上面设有四个滚动轮(41)，中部设有载重孔(42)，调节砝码放入载重孔(42)内。专利摘要本技术公开了一种摩擦实验教学演示仪，由固定架1、弹簧秤2、拉线3、滑块4构成，拉线3的左端固定在弹簧秤2上，拉线3的右端固定在滑块4上，在固定架1的左端固定上弹簧秤滑动机构5，在固定架1的右端固定上匀速转动机构6，弹簧秤2固定在弹簧秤滑动机构5的滑板上，滑块4放置在匀速转动机构6的环状传送带上。该摩擦实验教学演示仪，可一次完成多种演示，且读数准确、实验稳定、操作方便、省时省力、对比效果明显，能客观地揭示影响滑动摩擦力或滚动摩擦力的相关因素，准确测出滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小，可提高学生的学习兴趣和教师的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种摩擦实验教学演示仪，由固定架（１）、弹簧秤（２）、拉线（３）、滑块（４）构成，拉线（３）的左端固定在弹簧秤（２）上，拉线（３）的右端固定在滑块（４）上，其特征在于在固定架（１）的左端固定上弹簧秤滑动机构（５），在固定架（１）的右端固定上匀速转动机构（６），弹簧秤（２）固定在弹簧秤滑动机构（５）的滑板上，滑块（４）放置在匀速转动机构（６）的环状传送带上。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：徐健，杜丽娟，
申请(专利权)人：杜丽娟，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]