【技术实现步骤摘要】
本技术属于小学生和儿童用实验装置，特别涉及到自我动手，通过实验了解声音的产生与传播的实验学具。为了配合小学教学和学龄前儿童智力开发的需要，不仅从书本，而且要从实验中培养他们的动手能力，寓教于乐，是最好的接受方式。目前，为了讲课用的实验教具都比较正规，体积较大，价格也高。如果让每个学生都用这些教具新自动手做实验，还不现实，所耗经费也太贵，尤其是在偏远山区购买诸多教具更是困难。为此，希望生产一些简易的、廉价的，适合每个小学生和儿童自已动手操作的实验用学具，以培养实验能力，使学生进一步理，解书本知识。针对小学生和儿童学习了解声音的产生与传播常识的需要，希望设计出相应的简易学具，便于家长及学生自已购买，动手操作，从而了解声音如何能以产生的 如何传播的 这些基本常识。本技术的目的，是为了制作简易廉价的实验学具，使学生自已操作产生振动的装置，感到振动能发声，空气能传声等概念，以了解声音的产生与传播。本技术是依靠下述方案实现的，一种了解声音的产生与传播的实验学具，主要包含支座、支架、弦线，主要特点是，零部件由塑料或硬纸壳制成微小型，以及简易的连接关系，一个长方体形支座，其主体部分可用硬纸壳折成，也可由塑料压成，两端套上塑料端架，将3条橡筋圈平行的套在长方体上，可沿平行皮筋方向移动的琴弦支架，将这些皮筋绷紧，供拨动皮筋时，发出不同振动而产生不同音调。通过本学具，可以了解声音产生与传播的机理，本实验学具制作与装配都很简便，体态轻小，价格低廉，适合我国国情，易于普及推广。以下结合附图进一步说明实施例。 附图说明图1为本学具结构图。其中，支座1包含主体1.1和两个对称的端...
【技术保护点】
一种了解声音的产生与传播的实验学具，主要包含支座、支架、弦线，其特征在于，支座［１］可用硬纸壳折连，也可用塑料压，制成长方形主体［１．１］，两端套上端架［１．２］，弦线由３条橡筋圈［２］构成，他们平行套在支座［１］上，可沿平行皮筋方向移动的琴弦支架［３］，支撑与绷紧皮筋。
【技术特征摘要】
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