【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种儿童教具，更具体地说是一种分类组合的学具。本技术所述的分类组合学具在现有技术中尚未发现。当前，在儿童教学上，如何指导他们观察事物，找出它们的不同点和相同点，进行分类组合，从小培养他们分析和综合能力，如果教师在课堂上没有实物进行讲解，则很抽象，也很枯燥无味。亟需一套简单实物，进行表演，最好是小孩子人手一套，自己操作，寓教于乐，效果更佳。本技术的目的，就是要完成上述的任务而提供一种分类组合的学具，以便提高教学质量。本技术的目的是这样实现的，设计一种分类组合学具，其特点是它包含有不同颜色，不同大小，不同形状的圆形、正方形、长方形、三角形的塑料片若干组，各塑料片的底面中心有凸出的小丁。另有一块底板，板上设有可适应上述塑料片的小丁插入的小孔，小孔的数量与塑料片的数量相等，并作等间隔的横列及纵列的排列。以下结合附图和实施例进行进一步说明附图说明图1是本技术的一种实旋例的整体示意图；图2是方形塑料片的正视图；图3是方形塑料片的侧视图；图4是方形塑料片插入底板小孔的局部剖视图。图中1、底板2、塑料片本实施例所采用塑料片具有四种颜色(红、黄、绿、蓝)，四种形状(圆形、正方形、长方开、三角形)，还有两种不同大小规格来分类组合。1)按颜色分有4种2)按形状分也有4种3)既按形状，又按大小，但不按颜色分的有8种。让孩子们自已动手插件排列，就会学到它们之间有什么相同和不相同的特征，前提的条件是什么？甚至还可以利用本技术进一步做排列组合的数学题，能迅速提高学习质量。权利要求1.一种分类组合学具，其特征在于它包含有1-4种颜色，1-4种形状的圆形、正方形、长方形、三...
【技术保护点】
一种分类组合学具，其特征在于它包含有１－４种颜色，１－４种形状的圆形、正方形、长方形、三角形并以两种不同大小规格的塑料片所组成，各塑料片的底面中心有凸出的小丁，另有一块底板，板上设有可适应上述塑料片的小丁插入的小孔，小孔的数量与塑料片的数量相等，并作等间隔的横列及纵列的排列。
【技术特征摘要】
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。