一种互联网教育用教师教学桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种互联网教育用教师教学桌，其结构包括：多媒体插头、电脑显示屏、教学桌主体、防护门板，还包括水杯置放装置，教学桌主体竖直放置于地面上，防护门板设有两扇，两扇防护门板分别通过合页连接于教学桌主体正面，电脑显示屏嵌套于教学桌主体顶部，多媒体插头通过螺栓固定于教学桌主体顶部侧面，水杯置放装置处于教学桌主体左侧表面，本实用新型专利技术通过设有水杯置放装置，进而可以将教师的水杯统一放置在教学讲台侧面，避免在讲课过程中水杯打翻导致水流入多媒体设备，造成多媒体设备损坏的情况。

【技术实现步骤摘要】
一种互联网教育用教师教学桌
本技术是一种互联网教育用教师教学桌，属于教学设备领域。
技术介绍
教学讲台作为教室中不可或缺的教学设备，随着现在教学条件的不断改进，将讲台、电脑、功放和中央控制系统等集成在一起的多媒体讲台逐渐占领市场，但目前技术考虑不够完善，具有以下缺点：教师在讲课时需要不断的说话，因此教师常常会感到口渴，需要不断的喝水，在讲课时会将水杯放置于讲台上，但是在讲课过程中不小心将水杯打翻时，会导致水流入多媒体设备主机内部，造成主机损坏。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种互联网教育用教师教学桌，已解决教师在讲课时需要不断的说话，因此教师常常会感到口渴，需要不断的喝水，在讲课时会将水杯放置于讲台上，但是在讲课过程中不小心将水杯打翻时，会导致水流入多媒体设备主机内部，造成主机损坏的问题。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种互联网教育用教师教学桌，其结构包括：多媒体插头、电脑显示屏、教学桌主体、防护门板，还包括水杯置放装置，所述教学桌主体竖直放置于地面上，所述防护门板设有两扇，两扇所述防护门板分别通过合页连接于教学桌主体正面，所述电脑显示屏嵌套于教学桌主体顶部，所述多媒体插头通过螺栓固定于教学桌主体顶部侧面，所述水杯置放装置处于教学桌主体左侧表面。作为优选的，所述水杯置放装置由置放支架、水杯夹紧器、容置槽、滑动导轨、固定支座组成，所述固定支座为中空矩形结构且嵌套于教学桌主体左侧表面，所述置放支架处于固定支座内部且与固定支座采用间隙配合，所述置放支架前后两侧表面分别设有滑动导轨，所述置放支架呈水平放置且与固定支座内壁采用间隙配合，所述置放支架顶部设有容置槽，所述容置槽的四周分别安装有水杯夹紧器。作为优选的，所述水杯夹紧器由伸缩杆、滑动滚珠、伸缩槽、自复位弹簧、夹紧块组成，所述伸缩槽设有四个且分别嵌套于置放支架的四周，所述伸缩杆一端与伸缩槽采用间隙配合，另一端处于容置槽内，所述夹紧块通过螺纹连接于伸缩杆朝向容置槽的一端，所述滑动滚珠等距均匀分布于夹紧块远离伸缩杆的一侧，所述伸缩槽内设有用于抵顶伸缩杆朝向容置槽滑动的自复位弹簧。作为优选的，所述夹紧块采用弧形结构，进而增大与水杯表面贴合稳定性。作为优选的，所述伸缩杆与置放支架底面相互平行，当伸缩杆在伸缩槽内滑动将容置槽内的固定夹紧。有益效果本技术一种互联网教育用教师教学桌，具有以下效果：1.本技术通过设有水杯置放装置，进而可以将教师的水杯统一放置在教学讲台侧面，避免在讲课过程中水杯打翻导致水流入多媒体设备，造成多媒体设备损坏的情况。2.本技术通过设有水杯夹紧器，进而可以将水杯夹紧在支架上方，进一步防止水杯被打翻。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种互联网教育用教师教学桌的结构示意图；图2为本技术水杯置放装置正视的结构示意图；图3为本技术置放支架俯视的结构示意图。图中：多媒体插头-1、电脑显示屏-2、教学桌主体-3、防护门板-4、水杯置放装置-5、置放支架-51、水杯夹紧器-52、容置槽-53、滑动导轨-54、固定支座-55、伸缩杆-521、滑动滚珠-522、伸缩槽-523、自复位弹簧-524、夹紧块-525。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-图3，本技术提供一种互联网教育用教师教学桌技术方案：其结构包括：多媒体插头1、电脑显示屏2、教学桌主体3、防护门板4，还包括水杯置放装置5，所述教学桌主体3竖直放置于地面上，所述防护门板4设有两扇，两扇所述防护门板4分别通过合页连接于教学桌主体3正面，所述电脑显示屏2嵌套于教学桌主体3顶部，所述多媒体插头1通过螺栓固定于教学桌主体3顶部侧面，所述水杯置放装置5处于教学桌主体3左侧表面。所述水杯置放装置5由置放支架51、水杯夹紧器52、容置槽53、滑动导轨54、固定支座55组成，所述固定支座55为中空矩形结构且嵌套于教学桌主体3左侧表面，所述置放支架51处于固定支座55内部且与固定支座55采用间隙配合，所述置放支架51前后两侧表面分别设有滑动导轨54，所述置放支架51呈水平放置且与固定支座55内壁采用间隙配合，所述置放支架51顶部设有容置槽53，所述容置槽53的四周分别安装有水杯夹紧器52。所述水杯夹紧器52由伸缩杆521、滑动滚珠522、伸缩槽523、自复位弹簧524、夹紧块525组成，所述伸缩槽523设有四个且分别嵌套于置放支架51的四周，所述伸缩杆521一端与伸缩槽523采用间隙配合，另一端处于容置槽53内，所述夹紧块525通过螺纹连接于伸缩杆521朝向容置槽53的一端，所述滑动滚珠522等距均匀分布于夹紧块525远离伸缩杆521的一侧，所述伸缩槽523内设有用于抵顶伸缩杆521朝向容置槽53滑动的自复位弹簧524。所述夹紧块525采用弧形结构，进而增大与水杯表面贴合稳定性。所述伸缩杆521与置放支架51底面相互平行，当伸缩杆521在伸缩槽523内滑动将容置槽53内的固定夹紧。在进行使用时，教师将置放支架51向左拖出，进而滑动导轨54沿着固定支座55向左推出，便于教师将水杯直接放置于置放支架51的容置槽53上，同时水杯放入容置槽53时，水杯表面与滑动滚珠522接触，并通过夹紧块525推动伸缩杆521挤压自复位弹簧524并朝向伸缩槽523移动，继而将水杯夹紧固定在容置槽53中间，有效的避免了讲课过程中水杯打翻导致水流入多媒体设备，造成多媒体设备损坏的情况。以上仅描述了本技术的基本原理和优选实施方式，本领域人员可以根据上述描述作出许多变化和改进，这些变化和改进应该属于本技术的保护范围。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种互联网教育用教师教学桌，其结构包括：多媒体插头(1)、电脑显示屏(2)、教学桌主体(3)、防护门板(4)，其特征在于：还包括水杯置放装置(5)，所述教学桌主体(3)竖直放置于地面上，所述防护门板(4)设有两扇，两扇所述防护门板(4)分别通过合页连接于教学桌主体(3)正面，所述电脑显示屏(2)嵌套于教学桌主体(3)顶部，所述多媒体插头(1)通过螺栓固定于教学桌主体(3)顶部侧面，所述水杯置放装置(5)处于教学桌主体(3)左侧表面。/n

【技术特征摘要】
1.一种互联网教育用教师教学桌，其结构包括：多媒体插头(1)、电脑显示屏(2)、教学桌主体(3)、防护门板(4)，其特征在于：还包括水杯置放装置(5)，所述教学桌主体(3)竖直放置于地面上，所述防护门板(4)设有两扇，两扇所述防护门板(4)分别通过合页连接于教学桌主体(3)正面，所述电脑显示屏(2)嵌套于教学桌主体(3)顶部，所述多媒体插头(1)通过螺栓固定于教学桌主体(3)顶部侧面，所述水杯置放装置(5)处于教学桌主体(3)左侧表面。


2.如权利要求1所述的一种互联网教育用教师教学桌，其特征在于：所述水杯置放装置(5)由置放支架(51)、水杯夹紧器(52)、容置槽(53)、滑动导轨(54)、固定支座(55)组成，所述固定支座(55)为中空矩形结构且嵌套于教学桌主体(3)左侧表面，所述置放支架(51)处于固定支座(55)内部且与固定支座(55)采用间隙配合，所述置放支架(51)前后两侧表面分别设有滑动导轨(54)，所述置放支架(51)呈水平放置且与固定支座(55)内壁采用间隙配合，所述置放支架(51)顶部...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈翠香，
申请(专利权)人：陈翠香，
类型：新型
国别省市：上海;31