一种便于高等教育的课堂教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种便于高等教育的课堂教学装置，涉及教育教学设备技术领域。本实用新型专利技术包括教学桌体和活动桌板，教学桌体的桌面中间开设有通口，通口上设置有活动桌板，活动桌板的两侧安装有连杆支撑机构，活动桌板通过连杆支撑机构与教学桌体连接，连杆支撑机构包括第一连杆和第二连杆，第一连杆和第二连杆在两者中心位置交叉设置，并且在交叉位置插接有紧固旋钮。本实用新型专利技术通过在教学桌体上设置可升降的活动桌板，可方便讲师在活动桌板上进行实验以及设备结构的介绍，方便学生的观看和了解，通过在教学桌体的前部设置可上下翻转的写字板，可方便讲师在教学过程中对重要知识点进行抒写，便于学生进行记载。

【技术实现步骤摘要】
一种便于高等教育的课堂教学装置
本技术属于教育教学设备
，特别是涉及一种便于高等教育的课堂教学装置。
技术介绍
高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动，教学讲桌是高等教育必不可少的教学设备，讲桌使用的便利性直接关系到讲师的教学质量，目前，现有的教学用讲桌不具备局部升降功能，当讲师在教学过程中进行做一些实验时，还需要将实验装置举高放置在高于桌面的位置才能被学生看清楚，使用极为不便，讲师在教学过程中好需要对重点的知识点抒写出来，便于学生记载，但是现有的教学讲桌不具备抒写功能，讲师不得不使用专用的写字板进行抒写，操作极为不便，鉴于此，有必要对现有的技术进行改进，以解决上述存在的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于高等教育的课堂教学装置，通过设置活动桌板和写字板，活动桌板可在连杆支撑机构的支撑下从教学桌体的桌面上升高，方便讲师在活动桌板上向学生展示与教学相关的实验过程及器材的结构，写字板可通过铰接座在教学桌体的前端上下翻转，当写字板向上翻转后，写字板可用于讲师进行知识点抒写，当不使用时将写字板向下翻转，避免遮挡讲师讲课，解决了现有的教学桌体功能单一，实用性差的问题。为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：本技术为一种便于高等教育的课堂教学装置，包括教学桌体和活动桌板，所述教学桌体的桌面中间开设有通口，所述通口上设置有活动桌板，所述活动桌板的两侧安装有连杆支撑机构，所述活动桌板通过连杆支撑机构与教学桌体连接，所述连杆支撑机构包括第一连杆和第二连杆，所述第一连杆和第二连杆在两者中心位置交叉设置，并且在交叉位置插接有紧固旋钮，所述紧固旋钮的一端端头与安装在第二连杆上的固定螺母螺纹连接，所述第一连杆的上下端以及第二连杆的上下端均分别安装有上滑头和下滑头，所述上滑头与开设在活动桌板两侧的滑槽限位滑动连接，所述下滑头与开设在通口侧壁上的滑槽限位滑动连接，所述教学桌体的前端设置有写字板，所述写字板的上端两侧与固定安装在教学桌体上的铰接座连接。进一步地，所述教学桌体的两侧侧面设置有手机放置槽，所述手机放置槽在教学桌体的两侧侧面从上到下等间距设置，设置手机放置槽可方便对上课的学生手机进行存放，使得学生能够更加专新的听讲。进一步地，所述教学桌体的前边沿和两侧边沿处均设置有外挡沿，所述教学桌体的桌面下部设置有两个抽屉，设置抽屉可方便放置与教学相关的工具以及讲师随身携带的物品，提高本装置的实用性。进一步地，所述活动桌板的前后端设置有手拉环，所述手拉环与活动桌板铰接连接，所述教学桌体上正对两个手拉环的位置开设有手拉环放置槽，设置手拉环可方便人员将活动桌板向上提起，设置手拉环放置槽可方便对手拉环进行放置。进一步地，所述教学桌体的前部外挡沿外侧面上安装有两个限位别针，两个所述限位别针刚好位于两个铰接座的正上方，设置限位别针可对翻转到上部的写字板进行位置限定，避免讲师在写字板上抒写时写字板晃动。进一步地，所述教学桌体的桌面一侧边角处安装有台灯，所述教学桌体的桌面与台灯相对的一侧边角处设置有粉笔放置槽，设置台灯可增加活动桌板区域的亮度，更方便学生观看，设置粉笔放置槽可方便粉笔的放置，使得教学桌体表面更整洁。本技术具有以下有益效果：1、本技术通过设置活动桌板，活动桌板的两侧通过连杆支撑机构与教学桌体连接，当需要向学生展示实验过程或者装置结构时，讲师可拉动活动桌板两侧的手拉环将活动桌板升高，然后通过锁紧连杆支撑机构将活动桌板固定到指定的高度，当不使用时，活动桌板可收纳至教学桌体的通口内，与教学桌体的桌面保持水平，解决了现有的教学桌体不方便局部升高，使用不便的问题。2、本技术通过设置写字板，写字板设置在教学桌体的前部，通过安装在教学桌体上的两个铰接座可上下翻转，当写字板向上翻转时，写字板可用于讲师进行知识点抒写，方便学生对知识点进行记载，当不使用时，将写字板向下翻转，可避免写字板遮挡教学桌体，解决了现有的教学桌体不具备写字功能，实用性差的问题。当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的前视图；图2为本技术图1中连杆支撑机构的结构组成图；图3为本技术的后视图。附图中，各标号所代表的部件列表如下：1、教学桌体；2、抽屉；3、通口；4、活动桌板；5、连杆支撑机构；501、第一连杆；502、第二连杆；503、紧固旋钮；504、固定螺母；505、下滑头；506、上滑头；6、手拉环；7、手拉环放置槽；8、外挡沿；9、写字板；10、铰接座；11、限位别针；12、手机放置槽；13、粉笔放置槽；14、台灯。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2所示，本技术为一种便于高等教育的课堂教学装置，包括教学桌体1和活动桌板4，教学桌体1的桌面中间开设有通口3，通口3上设置有活动桌板4，活动桌板4的两侧安装有连杆支撑机构5，活动桌板4通过连杆支撑机构5与教学桌体1连接，连杆支撑机构5包括第一连杆501和第二连杆502，第一连杆501和第二连杆502在两者中心位置交叉设置，并且在交叉位置插接有紧固旋钮503，紧固旋钮503的一端端头与安装在第二连杆502上的固定螺母504螺纹连接，第一连杆501的上下端以及第二连杆502的上下端均分别安装有上滑头506和下滑头505，上滑头506与开设在活动桌板4两侧的滑槽限位滑动连接，下滑头505与开设在通口3侧壁上的滑槽限位滑动连接，活动桌板4的前后端设置有手拉环6，手拉环6与活动桌板4铰接连接，教学桌体1上正对两个手拉环6的位置开设有手拉环放置槽7，教学桌体1的桌面一侧边角处安装有台灯14，教学桌体1的桌面与台灯14相对的一侧边角处设置有粉笔放置槽13，使用时，当讲师需要向学生展示实验过程或者介绍某个与教学相关的设备结构时，可拉动活动桌板4两侧的手拉环6将活动桌板4提起，当活动桌板4提起到需要的高度后，将连杆支撑机构5中间的紧固旋钮503拧紧，实现对连杆支撑机构5的锁紧，从而实现对活动桌板4的高度固定，然后便可在活动桌板4上展示实验过程或者设备结构，当不使用时，先将紧固旋钮503拧松，使连杆支撑机构5可活动，然后向下压活动桌板4直至其与教学桌体1的桌面平齐。请参阅图1和图3所示，教学桌体1的前本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于高等教育的课堂教学装置，包括教学桌体(1)和活动桌板(4)，其特征在于：所述教学桌体(1)的桌面中间开设有通口(3)，所述通口(3)上设置有活动桌板(4)，所述活动桌板(4)的两侧安装有连杆支撑机构(5)，所述活动桌板(4)通过连杆支撑机构(5)与教学桌体(1)连接，所述连杆支撑机构(5)包括第一连杆(501)和第二连杆(502)，所述第一连杆(501)和第二连杆(502)在两者中心位置交叉设置，并且在交叉位置插接有紧固旋钮(503)，所述紧固旋钮(503)的一端端头与安装在第二连杆(502)上的固定螺母(504)螺纹连接，所述第一连杆(501)的上下端以及第二连杆(502)的上下端均分别安装有上滑头(506)和下滑头(505)，所述上滑头(506)与开设在活动桌板(4)两侧的滑槽限位滑动连接，所述下滑头(505)与开设在通口(3)侧壁上的滑槽限位滑动连接，所述教学桌体(1)的前端设置有写字板(9)，所述写字板(9)的上端两侧与固定安装在教学桌体(1)上的铰接座(10)连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于高等教育的课堂教学装置，包括教学桌体(1)和活动桌板(4)，其特征在于：所述教学桌体(1)的桌面中间开设有通口(3)，所述通口(3)上设置有活动桌板(4)，所述活动桌板(4)的两侧安装有连杆支撑机构(5)，所述活动桌板(4)通过连杆支撑机构(5)与教学桌体(1)连接，所述连杆支撑机构(5)包括第一连杆(501)和第二连杆(502)，所述第一连杆(501)和第二连杆(502)在两者中心位置交叉设置，并且在交叉位置插接有紧固旋钮(503)，所述紧固旋钮(503)的一端端头与安装在第二连杆(502)上的固定螺母(504)螺纹连接，所述第一连杆(501)的上下端以及第二连杆(502)的上下端均分别安装有上滑头(506)和下滑头(505)，所述上滑头(506)与开设在活动桌板(4)两侧的滑槽限位滑动连接，所述下滑头(505)与开设在通口(3)侧壁上的滑槽限位滑动连接，所述教学桌体(1)的前端设置有写字板(9)，所述写字板(9)的上端两侧与固定安装在教学桌体(1)上的铰接座(10)连接。


2.根据权利要求1所述的一种便于高等教育的课堂教学装置，其特征在于，所述教学桌体(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：郑天恩，
申请(专利权)人：江苏财经职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32