一种用于经济教学的便于收纳的教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及经济教学技术领域，公开了一种用于经济教学的便于收纳的教学板，包括主教学板、副教学板和支架，所述主教学板的正面设有矩形板槽，所述矩形板槽的一侧开口，所述副教学板内嵌于主教学板的矩形板槽内，且与主教学板滑动连接，所述副教学板可从主教学板的一侧沿水平方向滑动展开，所述支架设于主教学板背面，所述支架上端设有上伸缩架，所述支架下端设有下伸缩架。本实用新型专利技术通过主教学板和副教学板结合，可以有效的拓展教学板的书写区域，在不增加收纳面积的条件下增加了板书面积；通过在支架上下两端增设上伸缩架和下伸缩架，可以合理调节教学板的高度，同时两端均可以伸缩收纳于支架内，实现便捷的搬运。

【技术实现步骤摘要】
一种用于经济教学的便于收纳的教学板
本技术涉及经济教学
，尤其涉及一种用于经济教学的便于收纳的教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。但是现有技术：目前的教学板书写区域固定，不可拓展，占地空间大，不便于收纳和搬运，不能高度调节，无法储放粉笔，粉笔擦等教学工具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于经济教学的便于收纳的教学板，为了解决现有教学板书写区域固定，不可拓展，占地空间大，不便于收纳和搬运，不能高度调节，无法储放粉笔，粉笔擦等教学工具等缺点。根据本技术实施例的一种用于经济教学的便于收纳的教学板，包括主教学板、副教学板和支架，所述主教学板的正面设有矩形板槽，所述矩形板槽的一侧开口，所述副教学板内嵌于主教学板的矩形板槽内，且与主教学板滑动连接，所述副教学板可从主教学板的一侧沿水平方向滑动展开，所述主教学板的另一侧设有收纳抽屉，所述支架设于主教学板背面，所述支架上端设有上伸缩架，所述支架下端设有下伸缩架，所述下伸缩架底端设有底座架。进一步地，所述副教学板上下两侧边均设有滑轨，所述矩形板槽上下两内侧壁均设有滑槽，所述副教学板通过滑轨卡入滑槽内实现与主教学板的滑动连接。进一步地，所述副教学板位于主教学板外的一侧设有拉手，所述收纳抽屉位于主教学板外的一侧设有拉环，所述主教学板的上端设有提手。进一步地，所述收纳抽屉内设置板擦槽和笔槽。进一步地，所述支架中间设有横梁，所述支架为中空结构，所述上伸缩架的底端插入支架的上端，所述下伸缩架的上端插入支架的底端。进一步地，所述支架的侧壁设有若干间隔均匀的限位孔，所述上伸缩架和下伸缩架的外侧壁均设有限位销，所述上伸缩架和下伸缩架均通过限位销卡入限位孔内与支架固定连接。进一步地，所述上伸缩架上的限位销位于其底部，所述下伸缩架上的限位销位于其上部，所述限位销为弹簧伸缩结构。进一步地，所述上伸缩架的上端固定于主教学板的背面。进一步地，所述底座架设置在下伸缩架的底端，所述底座架底端设有支脚，所述支脚通过固定螺丝与底座架固定连接。进一步地，所述支脚底端设有垫脚。本技术与现有技术相比具有的有益效果是：1、通过主教学板和副教学板结合，可以有效的拓展教学板的书写区域，在不增加收纳面积的条件下增加了板书面积；同时，增加了板擦和笔的收纳功能，更加方便教学；2、通过在支架上下两端增设上伸缩架和下伸缩架，可以合理调节教学板的高度，同时两端均可以伸缩收纳于支架内，更大的程度的减小了教学板的收纳面积，实现便捷的搬运。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术提出的一种用于经济教学的便于收纳的教学板的结构示意图；图2为本技术提出的一种用于经济教学的便于收纳的教学板的侧视图；图3为本技术提出的一种用于经济教学的便于收纳的教学板的收纳状态示意图；图4为本技术提出的滑轮与滑轨结构示意图。图中：1-主教学板、2-副教学板、3-支架、4-上伸缩架、5-下伸缩架、6-底座架、7-支脚、8-横梁、9-垫脚、10-收纳抽屉、11-拉环、12-板擦槽、13-笔槽、14-限位孔、15-拉手、16-提手、17-固定螺丝、18-限位销、19-滑槽、20-滑轨、21-矩形板槽。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。以下结合具体实施例对本技术的实现进行详细的描述。本实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本技术的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。参照图1-4所示，为本技术提供的较佳实施例。一种用于经济教学的便于收纳的教学板，包括主教学板1、副教学板2和支架3，主教学板1的正面设有矩形板槽21，矩形板槽21的一侧开口，副教学板2内嵌于主教学板1的矩形板槽21内，且与主教学板1滑动连接，副教学板2可从主教学板1的一侧沿水平方向滑动展开，主教学板1的另一侧设有收纳抽屉10，支架3设于主教学板1背面，支架3上端设有上伸缩架4，支架3下端设有下伸缩架5，下伸缩架5底端设有底座架6。在本实施例中，副教学板2上下两侧边均设有滑轨20，矩形板槽21上下两内侧壁均设有滑槽19，副教学板2通过滑轨20卡入滑槽19内实现与主教学板1的滑动连接，副教学板2位于主教学板1外的一侧设有拉手15，收纳抽屉10位于主教学板外1的一侧设有拉环11，主教学板1的上端设有提手16，收纳抽屉10内设置板擦槽12和笔槽13。在本实施例中，支架3中间设有横梁8，以提高支架3的稳定性，支架3为中空结构，上伸缩架4的底端插入支架3的上端，下伸缩架5的上端插入支架3的底端，支架3的侧壁设有若干间隔均匀的限位孔14，上伸缩架4和下伸缩架5的外侧壁均设有限位销18，上伸缩架4和下伸缩架5均通过限位销18卡入限位孔14内与支架3固定连接，上伸缩架4上的限位销18位于其底部，下伸缩架5上的限位销18位于其上部，限位销18为弹簧伸缩结构。在本实施例中，上伸缩架4的上端固定于主教学板1的背面，底座架6设置在下伸缩架5的底端，底座架6底端设有支脚7，支脚7通过固定螺丝17与底座架6固定连接，支脚7底端设有垫脚9。本技术方案在使用时，首先，通过旋转固定螺丝17，松开支脚7后将其转动至与主教学板1垂直的角度再固定，将上伸缩架4向上拔出支架3，同时带动主教学板1上升高度，在高度不够时，可按压下伸缩架5上的限位销18，向下拔出下伸缩架5进一步调整高度；随后，从收纳抽屉10内取出笔和板擦在副教学板2上进行板书，当需要扩展板书面积时，可通过拉手15拉动副教学板2沿水平方向展开，在露出的主教学板1上继续板书即可；教学完毕后依次收纳起副教学板2、上伸缩架4、下伸缩架5和底座架6后通过提手便捷的搬运教学板。本技术未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于经济教学的便于收纳的教学板，包括主教学板、副教学板和支架，其特征在于：所述主教学板的正面设有矩形板槽，所述矩形板槽的一侧开口，所述副教学板内嵌于主教学板的矩形板槽内，且与主教学板滑动连接，所述副教学板可从主教学板的一侧沿水平方向滑动展开，所述主教学板的另一侧设有收纳抽屉，所述支架设于主教学板背面，所述支架上端设有上伸缩架，所述支架下端设有下伸缩架，所述下伸缩架底端设有底座架。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于经济教学的便于收纳的教学板，包括主教学板、副教学板和支架，其特征在于：所述主教学板的正面设有矩形板槽，所述矩形板槽的一侧开口，所述副教学板内嵌于主教学板的矩形板槽内，且与主教学板滑动连接，所述副教学板可从主教学板的一侧沿水平方向滑动展开，所述主教学板的另一侧设有收纳抽屉，所述支架设于主教学板背面，所述支架上端设有上伸缩架，所述支架下端设有下伸缩架，所述下伸缩架底端设有底座架。


2.根据权利要求1所述的一种用于经济教学的便于收纳的教学板，其特征在于：所述副教学板上下两侧边均设有滑轨，所述矩形板槽上下两内侧壁均设有滑槽，所述副教学板通过滑轨卡入滑槽内实现与主教学板的滑动连接。


3.根据权利要求2所述的一种用于经济教学的便于收纳的教学板，其特征在于：所述副教学板位于主教学板外的一侧设有拉手，所述收纳抽屉位于主教学板外的一侧设有拉环，所述主教学板的上端设有提手。


4.根据权利要求3所述的一种用于经济教学的便于收纳的教学板，其特征在于：所述收纳抽屉内设置板擦槽和笔槽。


5.根据权利要求4所述的一种用于经济教学的便...

【专利技术属性】
技术研发人员：王勇，
申请(专利权)人：深圳市升学文化传播有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44