视觉传达设计制图专用教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，公开了视觉传达设计制图专用教学装置，包括演示板和支架，所述演示板固定于支架顶端，所述演示板包括演示面板和背光盒，所述演示面板固定于背光盒正面，所述演示面板背面上下两侧各设置有一根磁吸条，所述演示面板正面设有两根矩形磁吸块，所述背光盒内部设有背光板，所述背光板上设有光源。本实用新型专利技术通过节能且能发出强光的LED灯珠作为光源，能够提供更强的光照效果，提高教学演示的效果；磁吸条和磁吸块能够便捷的放置和取下演示画纸教材，增加了实用性和便捷性，通过可拆卸、可随意转动的支架结构，实现了教学装置的便捷收纳和搬运。了教学装置的便捷收纳和搬运。了教学装置的便捷收纳和搬运。

Special teaching device for visual communication design drawing

【技术实现步骤摘要】
视觉传达设计制图专用教学装置


[0001]本技术涉及教学装置
，尤其涉及视觉传达设计制图专用教学装置。

技术介绍

[0002]在制图教学的过程中，往往需要展示一些成品，便于教学的进行，此时需要用到展示架等教学工具，在展示成品时，灯光能够使展示的效果更好。
[0003]现有技术：现有的教学装置的灯光往往较不均匀，靠近光源的位置灯光强，反之灯光弱，不利于展示和拍摄，同时，教学装置不易搬运。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供视觉传达设计制图专用教学装置，为了解决现有教学装置，光源不均匀且装置不易搬运等缺点。
[0005]根据本技术实施例的视觉传达设计制图专用教学装置，包括演示板和支架，所述演示板固定于支架顶端，所述演示板包括演示面板和背光盒，所述演示面板固定于背光盒正面，所述演示面板背面上下两侧各设置有一根磁吸条，所述演示面板正面设有两根矩形磁吸块，所述背光盒内部设有背光板，所述背光板上设有光源。
[0006]进一步地，所述演示面板为表面磨砂的玻璃材质制成。
[0007]进一步地，所述背光盒内部四周侧壁设有平面的聚光镜，所述聚光镜均向背光板侧倾斜设置。
[0008]进一步地，所述光源为LED灯珠，所述LED灯珠的数量有若干个，且在背光板上呈矩阵排列设置。
[0009]进一步地，所述背光盒底端设有卡块，所述卡块与背光盒之间通过螺丝固定。
[0010]进一步地，所述支架上端设有伸缩架，所述伸缩架顶端设有连接块。
[0011]进一步地，所述卡块底端设有梯形卡接部，所述连接块上端设有梯形的卡槽，所述卡块通过卡接部和卡槽与连接块卡接。
[0012]进一步地，所述支架为中空结构，所述伸缩架底端插入支架中空结构中。
[0013]进一步地，所述伸缩架底部设有限位销，所述支架侧壁设有若干个限位孔，所述伸缩架通过限位销和限位孔与支架卡接。
[0014]进一步地，所述支架底端设有支脚，所述支脚的数量为三个，且呈等边三角型设置，每个所述支脚的底端均设有万向轮。
[0015]本技术与现有技术相比具有的有益效果是：
[0016]1、通过节能且能发出强光的LED灯珠作为光源，能够提供更强的光照效果，同时，多个LED灯珠矩阵排列在背光板上能够使光源更加均匀，提高教学演示的效果；
[0017]2、通过在演示面板的正面和背面增设磁吸条和磁吸块，能够便捷的放置和取下演示画纸教材，同时磁吸块能够起到固定和使图纸平整双重作用，增加了实用性和便捷性；
[0018]3、通过可拆卸、可随意转动的支架结构，实现了教学装置的便捷收纳和搬运。
附图说明
[0019]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0020]图1为本技术提出的视觉传达设计制图专用教学装置的结构示意图；
[0021]图2为本技术提出的教学演示板的结构示意图；
[0022]图3为本技术提出的教学演示板的侧视图；
[0023]图4为本技术提出的卡块和连接块结构示意图。
[0024]图中：1
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演示板、2
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演示面板、3
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磁吸条、4
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磁吸块、5
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支架、6
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伸缩架、7
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连接块、8
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支脚、9
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限位孔、10
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限位销、11
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卡块、12
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万向轮、13
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聚光镜、14
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背光盒、15
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背光板、16
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光源。
具体实施方式
[0025]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0026]以下结合具体实施例对本技术的实现进行详细的描述。
[0027]本实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本技术的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。
[0028]参照图1
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4所示，为本技术提供的较佳实施例。
[0029]视觉传达设计制图专用教学装置，包括演示板1和支架5，演示板1固定于支架5顶端，演示板1包括演示面板2和背光盒14，演示面板2固定于背光盒14正面，演示面板2背面上下两侧各设置有一根磁吸条3，演示面板2正面设有两根矩形的磁吸块4，背光盒14内部设有背光板15，背光板15上设有光源16。
[0030]在本实施例中，演示面板2为表面磨砂的玻璃材质制成，背光盒14内部四周侧壁设有平面的聚光镜13，聚光镜13均向背光板15侧倾斜设置，光源16为LED灯珠，LED灯珠的数量有若干个，且在背光板15上呈矩阵排列设置。
[0031]在本实施例中，背光盒14底端设有卡块11，卡块11与背光盒14之间通过螺丝固定，支架5上端设有伸缩架6，伸缩架6顶端设有连接块7，卡块11底端设有梯形卡接部，连接块7上端设有梯形的卡槽，卡块11通过卡接部和卡槽与连接块7卡接，支架5为中空结构，伸缩架6底端插入支架5中空结构中，伸缩架6底部设有限位销10，支架5侧壁设有若干个限位孔9，伸缩架6通过限位销10和限位孔9与支架5卡接。
[0032]在本实施例中，支架5底端设有支脚8，支脚8的数量为三个，且呈等边三角型设置，每个支脚8的底端均设有万向轮12。
[0033]本技术方案在使用时，首先，通过卡块11将演示板1与支架5上端的伸缩架6固定，按压伸缩架6上的限位销10，调节演示板1的高度至合适的位置；随后，将演示的图纸平铺与
演示面板2正面，通过磁吸块4将其整平并固定，打开光源16，聚光镜13会将光线聚拢后投射向演示面板2，即可清晰的观察图纸上的图样，起到教学演示的目的；教学完毕后，可依次拆下演示图纸和演示板1，收起伸缩架6，完成便捷的收纳和搬运。
[0034]本技术未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。
[0035]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.视觉传达设计制图专用教学装置，包括演示板和支架，其特征在于：所述演示板固定于支架顶端，所述演示板包括演示面板和背光盒，所述演示面板固定于背光盒正面，所述演示面板背面上下两侧各设置有一根磁吸条，所述演示面板正面设有两根矩形磁吸块，所述背光盒内部设有背光板，所述背光板上设有光源。2.根据权利要求1所述的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述演示面板为表面磨砂的玻璃材质制成。3.根据权利要求2所述的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述背光盒内部四周侧壁设有平面的聚光镜，所述聚光镜均向背光板侧倾斜设置。4.根据权利要求3所述的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述光源为LED灯珠，所述LED灯珠的数量有若干个，且在背光板上呈矩阵排列设置。5.根据权利要求4所述的视觉传达设计制图专用教学装置，其特征在于：所述背光盒底端设有卡块，所述卡...

【专利技术属性】
技术研发人员：王勇，
申请(专利权)人：深圳市升学文化传播有限公司，
类型：新型
国别省市：