一种初中数学教学用多功能教具盒制造技术

一种初中数学教学用多功能教具盒，包括盒体、底座组件、放置组件、展示组件和多媒体教具；底座组件设置在盒体下端；放置组件和多媒体教具设置在盒体上；展示组件滑动设置在盒体上。本实用新型专利技术通过设置底座组件，利用支撑杆调节底座和盒体之间的距离，从而使盒体位于合适的高度位置，便于教师进行教学工作，设置伸缩套对支撑杆进行保护，避免在教室内教具盒受到学生的无意损坏；通过设置放置组件，利用滑动板和弹性部件对放置在放置架内的教具进行保护，使教师在放置教具时不需要留心教具受到放置架的撞击；通过设置展示组件，利用展示架设置展示画辊，便于教师在进行教学时使用教学展示画，并且通过设置拉动杆，便于教师将展示画拉开。

【技术实现步骤摘要】
一种初中数学教学用多功能教具盒
本技术涉及教学辅助器材
，尤其涉及一种初中数学教学用多功能教具盒。
技术介绍
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具；教具还可以分成演示用和实习操作用两种，教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。现有的多功能教具盒缺少对教具的收纳保护措施，教师在教学时往往无法注意教具的合理摆放，而部分教具在摆放不当或遭受撞击时会发生损坏，影响教师的正常使用；现有的教具盒缺少便于更换的展示组件，不便与教师携带展示画报对学生进行教学。
技术实现思路
(一)技术目的为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种初中数学教学用多功能教具盒，通过设置底座组件，利用支撑杆调节底座和盒体之间的距离，从而使盒体位于合适的高度位置，便于教师进行教学工作，设置伸缩套对支撑杆进行保护，避免在教室内教具盒受到学生的无意损坏；通过设置放置组件，利用滑动板和弹性部件对放置在放置架内的教具进行保护，对教具起到缓冲作用，并且在弹性部件的弹性缓冲力下，教具会缓慢进入放置架，使教师在放置教具时不需要留心教具受到放置架的撞击；通过设置展示组件，利用展示架设置展示画辊，便于教师在进行教学时使用教学展示画，并且通过设置拉动杆，便于教师将展示画拉开，设置手柄，便于教师将展示组件整体从盒体内取出，从而更换展示画的内容，提高本技术的实用性。(二)技术方案本技术提供了一种初中数学教学用多功能教具盒，包括盒体、底座组件、放置组件、展示组件和多媒体教具；底座组件设置在盒体下端；放置组件和多媒体教具设置在盒体上；展示组件滑动设置在盒体上；放置组件包括放置架、转动轴、滑动板、弹性部件、盖板和第一弹性件；转动轴转动设置在盒体上；放置架设置在转动轴上；滑动板滑动设置在放置架上；弹性部件设置在放置架上，且一端连接在滑动板的下端，另一端连接在放置架的底端；盖板设置多组，多组盖板转动设置在放置架上，盖板上设置有放置槽；第一弹性件的两端分别设置在多组盖板上。优选的，盒体上设置有多媒体接口。优选的，底座组件包括底座、伸缩套和支撑杆；支撑杆的两端分别设置在底座和盒体上；伸缩套的两端分别与底座和盒体连接，且支撑杆位于伸缩套内。优选的，支撑杆设置为电动推杆。优选的，弹性部件包括连接杆、导向套杆和第二弹性件；连接杆滑动套接在导向套杆上；第二弹性件的一端连接在连接杆上，另一端连接在导向套杆上。优选的，连接杆上设置有卡块；卡块与导向套杆卡接。优选的，展示组件包括展示架、展示画辊、手柄、拉动杆、滑动架和连接件；展示架滑动设置在盒体上；手柄设置在展示架上；展示画辊转动设置展示架上；滑动架设置在展示架上；拉动杆滑动设置在滑动架上；连接件的两端分别连接在拉动杆和展示画辊上。优选的，第一弹性件设置为第一弹簧。优选的，第二弹性件设置为第二弹簧。与现有技术相比，本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：一、通过设置底座组件，利用支撑杆调节底座和盒体之间的距离，从而使盒体位于合适的高度位置，便于教师进行教学工作，设置伸缩套对支撑杆进行保护，避免在教室内教具盒受到学生的无意损坏；二、通过设置放置组件，利用滑动板和弹性部件对放置在放置架内的教具进行保护，对教具起到缓冲作用，并且在弹性部件的弹性缓冲力下，教具会缓慢进入放置架，使教师在放置教具时不需要留心教具受到放置架的撞击；三、通过设置展示组件，利用展示架设置展示画辊，便于教师在进行教学时使用教学展示画，并且通过设置拉动杆，便于教师将展示画拉开，设置手柄，便于教师将展示组件整体从盒体内取出，从而更换展示画的内容，提高本技术的实用性。附图说明图1为本技术提出的一种初中数学教学用多功能教具盒的结构示意图。图2为本技术提出的一种初中数学教学用多功能教具盒的俯视图。图3为图1中A处的局部放大图。图4为图1中B处的局部放大图。图5为图2中C处的局部放大图。附图标记：1、盒体；2、底座组件；3、放置组件；4、展示组件；5、多媒体教具；6、底座；7、伸缩套；8、支撑杆；9、放置架；10、转动轴；11、滑动板；12、弹性部件；13、连接杆；14、导向套杆；15、第二弹性件；16、卡块；17、盖板；18、第一弹性件；19、展示架；20、展示画辊；21、手柄；22、拉动杆；23、滑动架；24、连接件；26、多媒体接口；27、放置槽。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。如图1-5所示，本技术提出的一种初中数学教学用多功能教具盒，包括盒体1、底座组件2、放置组件3、展示组件4和多媒体教具5；底座组件2设置在盒体1下端；放置组件3和多媒体教具5设置在盒体1上；展示组件4滑动设置在盒体1上；放置组件3包括放置架9、转动轴10、滑动板11、弹性部件12、盖板17和第一弹性件18；转动轴10转动设置在盒体1上；放置架9设置在转动轴10上；滑动板11滑动设置在放置架9上；弹性部件12设置在放置架9上，且一端连接在滑动板11的下端，另一端连接在放置架9的底端；盖板17设置多组，多组盖板17转动设置在放置架9上，盖板17上设置有放置槽27；第一弹性件18的两端分别设置在多组盖板17上。在一个可选的实施例中，盒体1上设置有多媒体接口26。在一个可选的实施例中，底座组件2包括底座6、伸缩套7和支撑杆8；支撑杆8的两端分别设置在底座6和盒体1上；伸缩套7的两端分别与底座6和盒体1连接，且支撑杆8位于伸缩套7内；伸缩套7起到保护支撑杆8的作用，避免支撑杆8收到损坏。在一个可选的实施例中，支撑杆8设置为电动推杆；通过调节支撑杆8的高度能够改变盒体1的高度，从而使展示组件4位于合适的教学展示高度上，便于教师进行教学。在一个可选的实施例中，弹性部件12包括连接杆13、导向套杆14和第二弹性件15；连接杆13滑动套接在导向套杆14上；第二弹性件15的一端连接在连接杆13上，另一端连接在导向套杆14上。在一个可选的实施例中，连接杆13上设置有卡块16；卡块16与导向套杆14卡接。在一个可选的实施例中，展示组件4包括展示架19、展示画辊20、手柄21、拉动杆22、滑动架23和连接件24；展示架19滑动设置在盒体1上；手柄21设置在展示架19上；展示画本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中数学教学用多功能教具盒，其特征在于，包括盒体(1)、底座组件(2)、放置组件(3)、展示组件(4)和多媒体教具(5)；底座组件(2)设置在盒体(1)下端；放置组件(3)和多媒体教具(5)设置在盒体(1)上；展示组件(4)滑动设置在盒体(1)上；/n放置组件(3)包括放置架(9)、转动轴(10)、滑动板(11)、弹性部件(12)、盖板(17)和第一弹性件(18)；转动轴(10)转动设置在盒体(1)上；放置架(9)设置在转动轴(10)上；滑动板(11)滑动设置在放置架(9)上；弹性部件(12)设置在放置架(9)上，且一端连接在滑动板(11)的下端，另一端连接在放置架(9)的底端；盖板(17)设置多组，多组盖板(17)转动设置在放置架(9)上，盖板(17)上设置有放置槽(27)；第一弹性件(18)的两端分别设置在多组盖板(17)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种初中数学教学用多功能教具盒，其特征在于，包括盒体(1)、底座组件(2)、放置组件(3)、展示组件(4)和多媒体教具(5)；底座组件(2)设置在盒体(1)下端；放置组件(3)和多媒体教具(5)设置在盒体(1)上；展示组件(4)滑动设置在盒体(1)上；
放置组件(3)包括放置架(9)、转动轴(10)、滑动板(11)、弹性部件(12)、盖板(17)和第一弹性件(18)；转动轴(10)转动设置在盒体(1)上；放置架(9)设置在转动轴(10)上；滑动板(11)滑动设置在放置架(9)上；弹性部件(12)设置在放置架(9)上，且一端连接在滑动板(11)的下端，另一端连接在放置架(9)的底端；盖板(17)设置多组，多组盖板(17)转动设置在放置架(9)上，盖板(17)上设置有放置槽(27)；第一弹性件(18)的两端分别设置在多组盖板(17)上。


2.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用多功能教具盒，其特征在于，盒体(1)上设置有多媒体接口(26)。


3.根据权利要求1所述的一种初中数学教学用多功能教具盒，其特征在于，底座组件(2)包括底座(6)、伸缩套(7)和支撑杆(8)；支撑杆(8)的两端分别设置在底座(6)和盒体(1)上；伸缩套(7)的两端分别与底座(6)和盒体(1)连接，且支撑杆(8)位于伸缩套(7)内。


4.根据权利要求3所述的一种初中数学...

【专利技术属性】
技术研发人员：马娟娟，吴志国，
申请(专利权)人：马娟娟，吴志国，
类型：新型
国别省市：湖南;43