一种思政课堂教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置，包括支撑底座，所述支撑底座的顶端固定连接有透明玻璃罩，且透明玻璃罩的两侧内部插设有书写板，所述书写板的上下两端表面以及插设在透明玻璃罩内部的表面固定安装有支撑护板。本实用新型专利技术通过设置有透明玻璃罩与支撑护板，通过透明玻璃罩对书写板进行防护作用，避免在移动支撑底座时，导致书写板表面书写的内容被蹭掉，该装置通过设置有限位杆与黑板擦，拉动黑板擦在透明玻璃罩的内部滑动，黑板擦的底端表面与书写板的表面相抵触，从而便于对书写板的表面进行清理，并通过透明玻璃罩底端开设的下料口，使粉笔灰进入螺纹筒的内部，降低对使用者的伤害。

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂教学辅助装置
本技术涉及教学辅助装置
，具体为一种思政课堂教学辅助装置。
技术介绍
思想政治教育学是学生的必修课，是一门指导人们形成正确思想行为的科学，其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点，无论社会如何发展，思想政治教育都可以帮助人们在不同时期，不同的人生阶段树立不同的价值观和人生观，在课堂上经常会在教室或其他场所放置一些展示板，将思想政治内容书写在展示板上，但是当需要重新书写其它内容时，擦拭黑板时，粉尘飘散在空气中，影响人的身体健康，以及在移动黑板时，容易将黑板上的字体蹭掉，导致需要重新书写，浪费了上课的时间，为此我们提出了一种思政课堂教学辅助装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的擦拭黑板时，粉尘飘散在空气中，影响人的身体健康，以及在移动黑板时，容易将黑板上的字体蹭掉，导致需要重新书写，浪费了上课的时间的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括支撑底座，所述支撑底座的顶端固定连接有透明玻璃罩，且透明玻璃罩的两侧内部插设有书写板，所述书写板的上下两端表面以及插设在透明玻璃罩内部的表面固定安装有支撑护板，所述书写板在透明玻璃罩外侧的表面固定连接有拉杆，所述透明玻璃罩两侧的上下两端表面对称插设有插杆，且插杆的表面套设有第一弹簧，所述透明玻璃罩的底端表面固定安装有螺纹盖，且螺纹盖的底端内部插设有螺纹筒，所述书写板的表面抵触有黑板擦，且黑板擦的表面对称固定连接有限位杆，所述限位杆的一侧表面固定连接有第二弹簧。优选的，所述透明玻璃罩的表面开设有与限位杆相对应的滑槽，所述限位杆插设在滑槽的内部，所述限位杆与透明玻璃罩为滑动连接。优选的，所述书写板的上下两端表面均匀开设有与插杆相对应的限位槽，所述插杆插设在限位槽的内部，所述插杆与书写板为卡合连接。优选的，所述书写板的上下两端开设有滑块，所述透明玻璃罩的上下两端内壁开设有与滑块相对应的滑槽，所述滑块插设在滑槽的内部，所述透明玻璃罩与书写板为滑动连接。优选的，所述第一弹簧的一端与插杆的表面固定连接，所述第一弹簧的底端与透明玻璃罩的表面固定连接。优选的，所述第二弹簧插设在透明玻璃罩表面开设的滑槽内部，所述第二弹簧的一端与限位杆的表面固定连接，所述第二弹簧的另一端与滑槽的内壁固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过设置有透明玻璃罩与支撑护板，推动拉杆带动书写板进入透明玻璃罩的内部，通过透明玻璃罩对书写板进行防护作用，避免在移动支撑底座时，导致书写板表面书写的内容被蹭掉；该装置通过设置有限位杆与黑板擦，拉动黑板擦在透明玻璃罩的内部滑动，黑板擦的底端表面与书写板的表面相抵触，从而便于对书写板的表面进行清理，并通过透明玻璃罩底端开设的下料口，使粉笔灰进入螺纹筒的内部，进行粉尘的收集，降低对使用者的伤害。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的结构局部正视剖面示意图；图2为本技术的结构正视剖面示意图；图3为本技术的结构侧视剖面示意图；图4为本技术的图1中A的局部放大示意图。图中：1、支撑底座；2、透明玻璃罩；3、黑板；4、支撑护板；5、拉杆；6、插杆；7、第一弹簧；8、螺纹盖；9、螺纹筒；10、限位杆；11、黑板擦；12、第二弹簧。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种思政课堂教学辅助装置，包括支撑底座1，支撑底座1的顶端固定连接有透明玻璃罩2，且透明玻璃罩2的两侧内部插设有书写板3，书写板3的上下两端表面以及插设在透明玻璃罩2内部的表面固定安装有支撑护板4，书写板3在透明玻璃罩2外侧的表面固定连接有拉杆5，透明玻璃罩2两侧的上下两端表面对称插设有插杆6，且插杆6的表面套设有第一弹簧7，透明玻璃罩2的底端表面固定安装有螺纹盖8，且螺纹盖8的底端内部插设有螺纹筒9，书写板3的表面抵触有黑板擦11，且黑板擦11的表面对称固定连接有限位杆10，限位杆10的一侧表面固定连接有第二弹簧12；进一步的，透明玻璃罩2的表面开设有与限位杆10相对应的滑槽，限位杆10插设在滑槽的内部，限位杆10与透明玻璃罩2为滑动连接，在使用的过程中，通过，通过滑槽与限位杆10配合使用，便于黑板擦11在透明玻璃罩2的内部直线滑动。进一步的，书写板3的上下两端表面均匀开设有与插杆6相对应的限位槽，插杆6插设在限位槽的内部，插杆6与书写板3为卡合连接，在使用的过程中，通过插杆6与支撑护板4卡合，从而便于进行固定限位作用，避免书写板3在透明玻璃罩2的内部晃动。进一步的，书写板3的上下两端开设有滑块，透明玻璃罩2的上下两端内壁开设有与滑块相对应的滑槽，滑块插设在滑槽的内部，透明玻璃罩2与书写板3为滑动连接，在使用的过程中，通过滑块避免书写板3与透明玻璃罩2的内壁脱离，从而导致装置无法使用。进一步的，第一弹簧7的一端与插杆6的表面固定连接，第一弹簧7的底端与透明玻璃罩2的表面固定连接，在使用的过程中，通过第一弹簧7进行复位作用，从而便于重复使用。进一步的，第二弹簧12插设在透明玻璃罩2表面开设的滑槽内部，第二弹簧12的一端与限位杆10的表面固定连接，第二弹簧12的另一端与滑槽的内壁固定连接，在使用的过程中，通过第二弹簧12自身的弹力作用，便于黑板擦11进行复位。工作原理：使用时，当需要移动支撑底座1时，根据附图1和附图2，操作人员推动拉杆5带动书写板3进入透明玻璃罩2的内部，支撑护板4的表面与插杆6的表面相抵触，插杆6在透明玻璃罩2的内部向上滑动，推动第一弹簧7为扩张状态，直至书写板3整体插设在透明玻璃罩2的内部，插杆6的外力解除，第一弹簧7收缩将插杆6插设在支撑护板4表面开设的限位槽的内部，对书写板3进行卡合固定，通过透明玻璃罩2对书写板3进行防护作用，避免在移动支撑底座1时，导致书写板3表面书写的内容被蹭掉，当需要擦拭书写板3时，根据附图书写板3与支撑护板4，操作人员手动拉动黑板擦11，黑板擦11的底端表面与书写板3的表面相抵触，从而便于对书写板3的表面进行清理，并通过透明玻璃罩2底端开设的下料口，使粉笔灰进入螺纹筒9的内部，进行粉尘的收集，操作完成，以上为本技术的全部工作原理。...

【技术保护点】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括支撑底座(1)，其特征在于：所述支撑底座(1)的顶端固定连接有透明玻璃罩(2)，且透明玻璃罩(2)的两侧内部插设有书写板(3)，所述书写板(3)的上下两端表面以及插设在透明玻璃罩(2)内部的表面固定安装有支撑护板(4)，所述书写板(3)在透明玻璃罩(2)外侧的表面固定连接有拉杆(5)，所述透明玻璃罩(2)两侧的上下两端表面对称插设有插杆(6)，且插杆(6)的表面套设有第一弹簧(7)，所述透明玻璃罩(2)的底端表面固定安装有螺纹盖(8)，且螺纹盖(8)的底端内部插设有螺纹筒(9)，所述书写板(3)的表面抵触有黑板擦(11)，且黑板擦(11)的表面对称固定连接有限位杆(10)，所述限位杆(10)的一侧表面固定连接有第二弹簧(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括支撑底座(1)，其特征在于：所述支撑底座(1)的顶端固定连接有透明玻璃罩(2)，且透明玻璃罩(2)的两侧内部插设有书写板(3)，所述书写板(3)的上下两端表面以及插设在透明玻璃罩(2)内部的表面固定安装有支撑护板(4)，所述书写板(3)在透明玻璃罩(2)外侧的表面固定连接有拉杆(5)，所述透明玻璃罩(2)两侧的上下两端表面对称插设有插杆(6)，且插杆(6)的表面套设有第一弹簧(7)，所述透明玻璃罩(2)的底端表面固定安装有螺纹盖(8)，且螺纹盖(8)的底端内部插设有螺纹筒(9)，所述书写板(3)的表面抵触有黑板擦(11)，且黑板擦(11)的表面对称固定连接有限位杆(10)，所述限位杆(10)的一侧表面固定连接有第二弹簧(12)。


2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述透明玻璃罩(2)的表面开设有与限位杆(10)相对应的滑槽，所述限位杆(10)插设在滑槽的内部，所述限位杆(10)与透明玻璃罩(2)为滑动连接。

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【专利技术属性】
技术研发人员：刘沛月，王帆，邓世珊，赖雅丽，王燕兵，余正隆，罗媛，毛卫秀，
申请(专利权)人：贵州电子信息职业技术学院，
类型：新型
国别省市：贵州;52