一种生物教学用展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种生物教学用展示装置，包括支撑台，所述支撑台的顶部对称设有四个套筒，四个立杆的顶部共同焊接有传动箱，所述传动箱的顶部通过螺丝连接有第一横板，所述第一横板和第二横板之间通过转轴转动连接有放置板，且所有放置板下端的转轴贯穿第一横板的下端并伸入至传动箱内，每个转轴的下端均安装有传动带轮，每个放置板的正面均开设有矩形框，所述矩形框内放置有展示板，所述矩形框的两侧壁上下对称螺接有螺纹柱，所述螺纹柱的内侧端转动连接有位于矩形框内用于固定展示板的挡块。本实用新型专利技术通过启动电动机带动若干个传动带轮旋转，可带动转轴旋转，可对若干放置板进行旋转，从而可对若干的生物教学用展示板进行旋转展示工作。进行旋转展示工作。进行旋转展示工作。

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学用展示装置


[0001]本技术属于生物教学用展示
，具体涉及一种生物教学用展示装置。

技术介绍

[0002]目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用一些生动的图片进行展示工作，以方面更好的教学，现在使用的生物教学展示板通常不能旋转进行展示，且展示装置都是固定式的，无法对展示板的高度进行调节，降低了教学效率，故推出一种生物学用展示装置来解决上述问题。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种生物教学用展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种生物教学用展示装置，包括支撑台，所述支撑台的顶部对称设有四个套筒，且四个套筒内均插接有立杆，四个立杆的顶部共同焊接有传动箱，所述传动箱的顶部通过螺丝连接有第一横板，所述第一横板的上方设有第二横板，所述第一横板和第二横板的前后侧壁两端对称分布有螺纹柱，所述螺纹柱的数量为八个，且上下对齐的螺纹柱之间套接有立板，每个所述螺纹柱和立板的接触面间设有锁紧螺母，所述立板的数量为四个，所述第一横板和第二横板之间通过转轴转动连接有放置板，且所有放置板下端的转轴贯穿第一横板的下端并伸入至传动箱内，每个转轴的下端均安装有传动带轮，且所有传动带轮通过传动带进行连接，且其中一个转轴下端安装有电动机，所述电动机固定设置在传动箱的下内壁上；
[0005]每个放置板的正面均开设有矩形框，所述矩形框内放置有展示板，所述矩形框的两侧壁上下对称螺接有螺纹柱，所述螺纹柱的内侧端转动连接有位于矩形框内用于固定展示板的挡块。
[0006]优选的，每个展示板的四个边角位置处分别设有挡块，且挡块的形状呈喇叭状。
[0007]优选的，每个立杆的内侧壁从上至下等距离的开设有限位孔，四个所述套筒的内侧壁均开设有腰圆槽，所述限位孔内插接有贯穿腰圆槽的限位螺柱，所述限位螺柱上螺接有和套筒相接触的锁紧螺母。
[0008]优选的，所述支撑台的正面开设有展示板存放槽，所述展示板存放槽内等距离的设有分隔板，所述分隔板把展示板存放槽的内部空腔分成了多个存放区。
[0009]优选的，所述支撑台底部安装有四个行走滚轮。
[0010]优选的，所述放置板上端的转轴通过轴承转动连接第二横板。
[0011]本技术的技术效果和优点：该生物教学用展示装置，通过把生物教学用的展示板放置在矩形框内，通过旋转每个放置板上的四个螺纹柱可调节四个挡块的位置，利用挡块可对展示板进行固定工作。
[0012]本技术通过启动电动机带动若干个传动带轮旋转，可带动转轴旋转，可对若
干放置板进行旋转，从而可对若干的生物教学用展示板进行旋转展示工作。
[0013]本技术通过若干限位孔、套筒、腰圆槽、限位螺柱和锁紧螺母的配合使用可调节整个展示装置的高度。
[0014]本技术通过设置的展示板存放槽用于对不同的生物教学用展示板进行存放工作，方便随时对矩形框内的展示板进行更换工作。
[0015]本技术通过设置行走滚轮方便整个装置的移动工作。
附图说明
[0016]图1为本技术的结构示意图；
[0017]图2为本技术的内部结构示意图；
[0018]图3为本技术侧视结构示意图。
[0019]图中：1、支撑台；2、分隔板；3、展示板存放槽；4、套筒；5、限位螺柱；6、限位孔；7、立杆；8、传动箱；9、第一横板；10、立板；11、第二横板；12、螺纹柱；13、放置板；14、挡块；15、螺纹柱；16、腰圆槽；17、传动带；18、电动机；19、转轴；20、传动带轮；21、矩形框；22、展示板。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]在本技术的描述中，除非另有说明，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶部”、“底部”等指示的方位或状态关系为基于附图所示的方位或状态关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的机构或部件必须具有的特定方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]本技术提供了如图1
‑
3所示的一种生物教学用展示装置，包括支撑台1，所述支撑台1的顶部对称设有四个套筒4，且四个套筒4内均插接有立杆7，四个立杆7的顶部共同焊接有传动箱8，所述传动箱8的顶部通过螺丝连接有第一横板9，所述第一横板9的上方设有第二横板11，所述第一横板9和第二横板11的前后侧壁两端对称分布有螺纹柱12，所述螺纹柱12的数量为八个，且上下对齐的螺纹柱12之间套接有立板10，每个所述螺纹柱12和立板10的接触面间设有锁紧螺母，所述立板10的数量为四个，所述第一横板9和第二横板11之间通过转轴19转动连接有放置板13，且所有放置板13下端的转轴贯穿第一横板9的下端并伸入至传动箱8内，所述放置板13上端的转轴19通过轴承转动连接第二横板11，每个转轴19的下端均安装有传动带轮20，且所有传动带轮20通过传动带17进行连接，且其中一个转轴19下端安装有电动机18，所述电动机18固定设置在传动箱8的下内壁上；
[0023]每个放置板13的正面均开设有矩形框21，所述矩形框21内放置有展示板22，所述矩形框21的两侧壁上下对称螺接有螺纹柱15，所述螺纹柱15的内侧端转动连接有位于矩形框21内用于固定展示板22的挡块14，每个展示板22的四个边角位置处分别设有挡块14，且挡块14的形状呈喇叭状，通过把生物教学用的展示板22放置在矩形框21内，通过旋转每个放置板13上的四个螺纹柱15可调节四个挡块14的位置，利用挡块14可对展示板22进行固定
工作。
[0024]每个立杆7的内侧壁从上至下等距离的开设有限位孔6，四个所述套筒4的内侧壁均开设有腰圆槽16，所述限位孔6内插接有贯穿腰圆槽16的限位螺柱5，所述限位螺柱5上螺接有和套筒4相接触的锁紧螺母，通过若干限位孔6、套筒4、腰圆槽16、限位螺柱5和锁紧螺母的配合使用可调节整个展示装置的高度。
[0025]所述支撑台1的正面开设有展示板存放槽3，所述展示板存放槽3内等距离的设有分隔板2，所述分隔板2把展示板存放槽3的内部空腔分成了多个存放区，通过设置的展示板存放槽3用于对不同的生物教学用展示板22进行存放工作，方便随时对矩形框21内的展示板22进行更换工作。
[0026]所述支撑台1底部安装有四个行走滚轮，通过设置行走滚轮方便整个装置的移动工作。
[0027]具体使用时，通过把生物教学用的展示板22放置在矩形框21内，通过旋转每本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用展示装置，包括支撑台（1），其特征在于：所述支撑台（1）的顶部对称设有四个套筒（4），且四个套筒（4）内均插接有立杆（7），四个立杆（7）的顶部共同焊接有传动箱（8），所述传动箱（8）的顶部通过螺丝连接有第一横板（9），所述第一横板（9）的上方设有第二横板（11），所述第一横板（9）和第二横板（11）的前后侧壁两端对称分布有螺纹柱（12），所述螺纹柱（12）的数量为八个，且上下对齐的螺纹柱（12）之间套接有立板（10），每个所述螺纹柱（12）和立板（10）的接触面间设有锁紧螺母，所述立板（10）的数量为四个，所述第一横板（9）和第二横板（11）之间通过转轴（19）转动连接有放置板（13），且所有放置板（13）下端的转轴贯穿第一横板（9）的下端并伸入至传动箱（8）内，每个转轴（19）的下端均安装有传动带轮（20），且所有传动带轮（20）通过传动带（17）进行连接，且其中一个转轴（19）下端安装有电动机（18），所述电动机（18）固定设置在传动箱（8）的下内壁上；每个放置板（13）的正面均开设有矩形框（21），所述矩形框（21）内放置有展示板（22），所述矩形框（21）的两侧壁上下对...

【专利技术属性】
技术研发人员：华秋宏，
申请(专利权)人：华秋宏，
类型：新型
国别省市：