一种在线教育直播用摄像装置，包括摄像机主体、三角架、移动单元和调向单元；移动单元包括导杆、滑块和驱动部，导杆安装在三角架上，滑块可滑动地设置在导杆上，驱动部也设置在导杆上，且驱动部与滑块驱动连接，以驱使滑块沿导杆长度方向移动；调向单元包括安装架和摆杆，安装架设置在滑块上，摆杆与安装架可转动地阻尼连接，且摆杆用于安装摄像机主体；使用者通过启动部驱使滑块沿导杆长度方向移动，即可调节摄像机主体的水平位置，通过转动摆杆即可调节摄像机主体的拍摄角度，所以该摄像装置既方便教师调节摄像机的拍摄位置和角度，且由于调节摄像机主体时无需移动三角架，可进一步的保证摄像机的对焦准度。证摄像机的对焦准度。证摄像机的对焦准度。
【技术实现步骤摘要】
一种在线教育直播用摄像装置
[0001]本技术涉及在线教育用设备
，具体为一种在线教育直播用摄像装置。
技术介绍
[0002]随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化，教学可以不受时间、空间和地点条件的限制，实现了远程在线教育。在线教育现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似，其中，摄像装置是在线教育中不可或缺的硬件设备。
[0003]现有的摄像装置一般由三角架和摄像机主体组合而成，使用时，教师先将三角架放置在特定的位置并调整好摄像机主体的对焦角度，然后教师站在摄像机主体前面进行教学；但是，由于教师有时候需要对一些重点内容进行针对性的投放，此时需要手动地摆动三角架的位置以调节摄像机主体的拍摄角度，此过程过程中，难以精准地调整摄像机的拍摄角度；另一方面，手动摆动三角架时会发生抖动，容易影响摄像机的对焦准度(即对焦准心抖动偏移)，从而导致画面模糊。
技术实现思路
[0004](一)解决的技术问题
[0005]为解决以上问题，本技术提供了一种在线教育直播用摄像装置，既方便教师调节摄像机的拍摄角度，又能保证摄像机主体的对焦准度。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0008]一种在线教育直播用摄像装置，包括摄像机主体、三角架、移动单元和调向单元；所述移动单元包括导杆、滑块和驱动部，所述导杆安装在所述三角架上，所述滑块可滑动地设置在所述导杆上，所述驱动部也设置在所述导杆上，且所述驱动部与所述滑块驱动连接，以驱使所述滑块沿所述导杆长度方向移动；所述调向单元包括安装架和摆杆，所述安装架设置在所述滑块上，所述摆杆与所述安装架可转动地阻尼连接，且所述摆杆用于安装所述摄像机主体。
[0009]优选地，所述驱动部包括电机和传动带，所述导杆两侧设有带槽，且所述导杆两端均可转动地设有滚柱，所述传动带的两端分别与所述导杆两端的滚柱相缠绕，且所述传动带的带体可活动地置于所述带槽内；所述导杆顶部还设有滑槽，所述滑块上设有滑条，所述滑条可滑动地安装在所述滑槽内，且所述滑块两侧还可转动地设有带轮，所述带轮与位于所述带槽内的传动带的带体配合连接；所述电机安装在所述导杆一端，且所述电机的输出轴与所述传动带驱动连接，以驱使所述传动带运动，使得所述带轮转动，进而驱使所述滑块沿所述导杆长度方向移动。
[0010]优选地，所述移动单元还包括控制箱，所述控制箱内设有控制板，所述控制板与所
述电机电性连接；且所述控制板上设有用于接收信号指令的无线接收模块，通过向无线接收模块发送指令可控制所述电机运行。
[0011]优选地，所述安装架包括转杆和竖杆，所述转杆与所述滑块连接，且所述转杆上设有调节槽和调节栓，所述调节栓可滑动地设置在所述调节槽内，且调节栓一端可贯穿所述调节槽并与所述竖杆底端螺纹连接，以使所述竖杆与所述转杆相对固定；所述竖杆顶端与所述摆杆可转动地阻尼连接。
[0012]优选地，所述调节槽的槽口长度方向上设有刻度，所述竖杆底端对应所述刻度设有指向标。
[0013]优选地，还包括固定端头，所述滑块上还设有螺纹柱，所述螺纹柱一端可转动地贯穿所述转杆并与所述固定端头螺纹连接，通过拧动所述固定端头可使得所述转杆与所述滑块相对固定。
[0014]优选地，还包括承载机构，所述承载机构包括载物板，所述载物板设置在所述导杆一端，且所述载物板上可摆动地设有固定杆。
[0015]优选地，所述承载机构还包括齿杆和咬合杆，所述齿杆安装在所述导杆一端，且所述齿杆设有多个齿根；所述载物板底端与所述齿杆一端铰接，所述咬合杆第一端与所述载物板可转动地连接，所述咬合杆第二端可与所述多个齿根一一对应卡接，以调节所述载物板与所述齿杆的相对角度。
[0016](三)有益效果
[0017]本技术提供的一种在线教育直播用摄像装置，相对于通过调整三角架来调节摄像机主体的位置的方式而言，该摄像装置通过设计导杆和滑块，可提高调节精度；另一方面，由于调节过程中无需移动三角架，可减少摄像机主体受到的震动，保证摄像机的对焦准度，避免画面模糊。
附图说明
[0018]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制,在附图中：
[0019]图1示出了本技术的整体结构示意图一；
[0020]图2示出了本技术的整体结构示意图二；
[0021]图3示出了本技术的整体结构示意图三；
[0022]图4示出了图3中A出的放大图；
[0023]图5示出了本技术的调向单元的结构示意图；
[0024]图6示出了本技术的调向单元的分解示意图；
[0025]图7示出了本技术的移动单元的结构示意图；
[0026]图8示出了本技术的移动单元的部分结构示意图一；
[0027]图9示出了图8中B出的放大图；
[0028]图10示出了本技术的移动单元的部分结构示意图二。
[0029]图中：1摄像机主体、2三角架、3移动单元、31导杆、310滚柱、311滑槽、312带槽、32滑块、321滑条、322带轮、32G螺纹柱、33驱动部、331电机、332传动带、3C控制箱、4调向单元、41安装架、411转杆、411a调节槽、411b调节栓、412竖杆、42摆杆、5承载机构、51载物板、510
固定杆、52齿杆、520齿根、53咬合杆、G固定端头、K1刻度、K2指向标。
具体实施方式
[0030]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0031]参阅附图1
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附图7，一种在线教育直播用摄像装置，包括摄像机主体1、三角架2、移动单元3和调向单元4；移动单元3包括导杆31、滑块32和驱动部33，导杆31安装在三角架2上，滑块32可滑动地设置在导杆31上，驱动部33也设置在导杆31上，且驱动部33与滑块32驱动连接，以驱使滑块32沿导杆31长度方向移动；调向单元4包括安装架41和摆杆42，安装架41设置在滑块32上，摆杆42与安装架41可转动地阻尼连接，且摆杆42用于安装摄像机主体1。
[0032]具体实施例如下，使用前，使用者放置好三角架2并使得导杆31与教学黑板平行设置，由于摄像机主体1本身的拍摄范围存在死角，教学过程中，若想使得摄像机主体1对教学黑板上的某一部分内容进行单独拍摄，则需要通过调整摄像机主体1的横向水平位置使得教学黑板上的对应部分单独落入摄像机主体1的拍摄范围内；具本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种在线教育直播用摄像装置，包括摄像机主体(1)和三角架(2)，其特征在于，还包括移动单元(3)和调向单元(4)；所述移动单元(3)包括导杆(31)、滑块(32)和驱动部(33)，所述导杆(31)安装在所述三角架(2)上，所述滑块(32)可滑动地设置在所述导杆(31)上，所述驱动部(33)也设置在所述导杆(31)上，且所述驱动部(33)与所述滑块(32)驱动连接，以驱使所述滑块(32)沿所述导杆(31)长度方向移动；所述调向单元(4)包括安装架(41)和摆杆(42)，所述安装架(41)设置在所述滑块(32)上，所述摆杆(42)与所述安装架(41)可转动地阻尼连接，且所述摆杆(42)用于安装所述摄像机主体(1)。2.根据权利要求1所述的一种在线教育直播用摄像装置，其特征在于，所述驱动部(33)包括电机(331)和传动带(332)，所述导杆(31)两侧设有带槽(312)，且所述导杆(31)两端均可转动地设有滚柱(310)，所述传动带(332)的两端分别与所述导杆(31)两端的滚柱(310)相缠绕，且所述传动带(332)的带体可活动地置于所述带槽(312)内；所述导杆(31)顶部还设有滑槽(311)，所述滑块(32)上设有滑条(321)，所述滑条(321)可滑动地安装在所述滑槽(311)内，且所述滑块(32)两侧还可转动地设有带轮(322)，所述带轮(322)与位于所述带槽(312)内的传动带(332)的带体配合连接；所述电机(331)安装在所述导杆(31)一端，且所述电机(331)的输出轴与所述传动带(332)驱动连接，以驱使所述传动带(332) 运动，使得所述带轮(322)转动，进而驱使所述滑块(32)沿所述导杆(31)长度方向移动。3.根据权利要求2所述的一种在线教育直播用摄像装置，其特征在于，所述移动单元(3)还包括控制箱(3C)，所述控制箱(3C)内设有控制板，所述控制板与所述电机(331)电性连接；且所述控制板上设有用于接收信号指令的无线接收模块，通过向...
【专利技术属性】
技术研发人员：李雪勇，
申请(专利权)人：深圳启程智远网络科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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