一种学习用阅读架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学习用阅读架，包括立杆以及固定盘，所述立杆设置的数量为两个，所述固定盘设置的数量为两个，所述立杆前表面的靠底部位置固定连接有底块，所述底块的前表面固定连接有第一螺栓，所述底块的前表面与立杆接触，所述底块顶部的靠前端位置固定连接有固定架。该学习用阅读架，通过活动套、螺纹丝杆、连接杆、固定块、第一螺栓以及第二螺栓的设计，使得本装置具有便于折叠收纳的功能，能够将本装置的体积缩减至原本的三分之一，让使用者在携带或者不使用时，极大的减少本装置的占用的空间面积，利于使用者进行携带或者存放，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。求。求。

【技术实现步骤摘要】
一种学习用阅读架


[0001]本技术涉及语文
，具体为一种学习用阅读架。

技术介绍

[0002]语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不仅有文艺文(文学、曲艺等)，而且还有很多实用文(应用文)。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称。
[0003]学习语文时会阅读大量的书籍资料，所以我们会用到阅读架保持正确的阅读的正确姿势。然而，现有阅读架整体的结构略大，在携带或者不使用时，会占用较大书包和书桌空间，不便于使用者进行使用，给使用者带来不便，已经不能满足使用者的使用需求。为此，我们提出了一种学习用阅读架。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种学习用阅读架，以解决上述
技术介绍
中提出现有阅读架整体的结构略大，在携带或者不使用时，会占用较大书包和书桌空间，不便于使用者进行使用，给使用者带来不便，已经不能满足使用者使用需求的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学习用阅读架，包括立杆以及固定盘，所述立杆设置的数量为两个，所述固定盘设置的数量为两个，所述立杆前表面的靠底部位置固定连接有底块，所述底块的前表面固定连接有第一螺栓，所述底块的前表面与立杆接触，所述底块顶部的靠前端位置固定连接有固定架，所述固定架的内部开设有凹槽，所述凹槽的内部通过铰链活动连接有抵杆，所述固定盘的两侧均固定连接有螺纹丝杆，所述螺纹丝杆靠近立杆的一端套设有活动套，所述活动套与螺纹丝杆之间螺纹连接，两个活动套相背的一侧的靠顶部和底部位置均固定连接有连接杆，两个连接杆相背的一侧均固定连接有固定块，两个固定块相背的一侧均固定连接有第二螺栓，所述立杆后表面的靠顶部位置固定连接有铰接块，所述铰接块的内部通过合页活动连接有伸缩调节杆。
[0006]优选的，所述第一螺栓的后端贯穿立杆并延伸至其外部，所述第一螺栓与立杆之间螺纹连接。
[0007]优选的，所述立杆的内部为中空结构设计，所述立杆的顶部开设有通槽。
[0008]优选的，所述抵杆的后端与立杆接触，所述抵杆为左右对称设计。
[0009]优选的，两个第二螺栓相背的一侧分别延伸至两个立杆的内部，所述第二螺栓与立杆螺纹连接。
[0010]优选的，所述立杆的底部开设有螺纹槽，所述螺纹槽与第一螺栓相适配。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该学习用阅读架，通过活动套、螺纹
丝杆、连接杆、固定块、第一螺栓以及第二螺栓的设计，使得本装置具有便于折叠收纳的功能，能够将本装置的体积缩减至原本的三分之一，让使用者在携带或者不使用时，极大的减少本装置的占用的空间面积，利于使用者进行携带或者存放，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求。
附图说明
[0012]图1为本技术结构示意图；
[0013]图2为图1中A的局部放大示意图；
[0014]图3为本技术伸缩调节杆的右侧视图；
[0015]图4为本技术第一螺栓的示意图；
[0016]图5为本技术螺纹槽的俯视图。
[0017]图中：1、立杆；2、固定盘；3、底块；4、第一螺栓；5、固定架；6、抵杆；7、螺纹丝杆；8、活动套；9、连接杆；10、固定块；11、第二螺栓；12、铰接块；13、伸缩调节杆；14、通槽；15、螺纹槽；16、凹槽。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种学习用阅读架，包括立杆1以及固定盘2，立杆1设置的数量为两个，固定盘2设置的数量为两个，立杆1前表面的靠底部位置固定连接有底块3，底块3的前表面固定连接有第一螺栓4，底块3的前表面与立杆1接触，底块3顶部的靠前端位置固定连接有固定架5，固定架5的内部开设有凹槽16，凹槽16的内部通过铰链活动连接有抵杆6，固定盘2的两侧均固定连接有螺纹丝杆7，螺纹丝杆7靠近立杆1的一端套设有活动套8，活动套8与螺纹丝杆7之间螺纹连接，两个活动套8相背的一侧的靠顶部和底部位置均固定连接有连接杆9，两个连接杆9相背的一侧均固定连接有固定块10，两个固定块10相背的一侧均固定连接有第二螺栓11，立杆1后表面的靠顶部位置固定连接有铰接块12，铰接块12的内部通过合页活动连接有伸缩调节杆13。
[0020]本技术中：第一螺栓4的后端贯穿立杆1并延伸至其外部，第一螺栓4与立杆1之间螺纹连接；通过第一螺栓4的设置，对底块3进行固定。
[0021]本技术中：立杆1的内部为中空结构设计，立杆1的顶部开设有通槽14；通过通槽14的设置，便于使用者将固定盘2上的结构放进立杆1内进行收纳。
[0022]本技术中：抵杆6的后端与立杆1接触，抵杆6为左右对称设计；通过抵杆6的设置，能够对放置的书籍进行夹紧。
[0023]本技术中：两个第二螺栓11相背的一侧分别延伸至两个立杆1的内部，第二螺栓11与立杆1螺纹连接；通过第二螺栓11的设置，对立杆1进行支撑。
[0024]本技术中：立杆1的底部开设有螺纹槽15，螺纹槽15与第一螺栓4相适配；通过螺纹槽15的设置，可以在折叠本装置时，用于收纳第一螺栓4。
[0025]工作原理：折叠收纳本装置时，使用者先旋转螺纹丝杆7上的活动套8，活动套8在顺着螺纹丝杆7进行旋转时，也会同时进行移动，活动套8在旋转时会带动连接杆9上的固定块10进行旋转，通过固定块10进行旋转带动第二螺栓11进行转动，从而将第二螺栓11从立杆1上拆卸下来，之后使用者将拆卸下来的组件，从通槽14处放进立杆1内进行存放，之后使用者旋转底块3带动第一螺栓4进行转动，从而将第一螺栓4拆卸下来，之后使用者再将第一螺栓拧进螺纹槽15的内部进行连接，之后使用者将两个立杆1并在一起完成对本装置进行折叠收纳。
[0026]综上所述：该学习用阅读架，通过活动套8、螺纹丝杆7、连接杆9、固定块10、第一螺栓4以及第二螺栓11的设计，使得本装置具有便于折叠收纳的功能，能够将本装置的体积缩减至原本的三分之一，让使用者在携带或者不使用时，极大的减少本装置的占用的空间面积，利于使用者进行携带或者存放，提高了本装置的实用性，满足了使用者的使用需求，从而解决了现有阅读架整体的结构略大，在携带或者不使用时，会占用较大书包和书桌空间，不便于使用者进行使用，给使用者带来不便，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习用阅读架，包括立杆(1)以及固定盘(2)，其特征在于：所述立杆(1)设置的数量为两个，所述固定盘(2)设置的数量为两个，所述立杆(1)前表面的靠底部位置固定连接有底块(3)，所述底块(3)的前表面固定连接有第一螺栓(4)，所述底块(3)的前表面与立杆(1)接触，所述底块(3)顶部的靠前端位置固定连接有固定架(5)，所述固定架(5)的内部开设有凹槽(16)，所述凹槽(16)的内部通过铰链活动连接有抵杆(6)，所述固定盘(2)的两侧均固定连接有螺纹丝杆(7)，所述螺纹丝杆(7)靠近立杆(1)的一端套设有活动套(8)，所述活动套(8)与螺纹丝杆(7)之间螺纹连接，两个活动套(8)相背的一侧的靠顶部和底部位置均固定连接有连接杆(9)，两个连接杆(9)相背的一侧均固定连接有固定块(10)，两个固定块(10)相背的一侧均固定连接有第二螺栓(11)，所述立杆(1)后表面的靠顶部位置固定连...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡影怡，
申请(专利权)人：江苏护理职业学院，
类型：新型
国别省市：