一种小学语文新型教育装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种小学语文新型教育装置，包括装置架、第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、转盘和指示板，所述装置架内部底端的两端皆安装有第一滑轨，且第一滑轨的内部设置有第一滑块，所述第一滑块的一端侧壁安装有第一透明玻璃板，所述装置架内部底端的两侧皆安装有第二滑轨，所述装置架的底端皆开设有第二凹槽，且第二凹槽的内部通过轴承安装有转轴，所述转轴的外壁套置有支撑板，所述装置架底端侧壁的内部安装有第一弹簧，且第一弹簧的顶端安装有固定板，所述装置架的中间位置处开设有第一凹槽。该小学语文新型教育装置通过挤压第三滑块在第三滑轨内部升降并挤压第二弹簧发生形变，便于使指示板可以对不同厚度的语文书进行指示。行指示。行指示。

【技术实现步骤摘要】
一种小学语文新型教育装置


[0001]本技术涉及小学语文教育
，具体为一种小学语文新型教育装置。

技术介绍

[0002]教学装置是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，并且能够直观的帮助学生，能对学生的学习带来辅助效果，传统的语文教育装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题，具体问题如下所述：
[0003]1、目前市场上大多数语文教育装置，无法对学生在读语文书时进行分段指示，使学生在读语文书时容易读错行和串行，从而影响学生的学习兴趣；
[0004]2、目前市场上大多数语文教育装置，无法对语文书进行固定，容易造成在上课过程中语文书页受到风力发生乱页，需要学生重新翻页来寻找在正讲解的课文，从而影响学生的学习效率。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种小学语文新型教育装置，以解决上述
技术介绍
中提出的无法对学生在读语文书时进行分段指示、无法对语文书进行固定的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学语文新型教育装置，包括装置架、第一透明玻璃板、第二透明玻璃板、转盘和指示板，所述装置架内部底端的两端皆安装有第一滑轨，且第一滑轨的内部设置有第一滑块，所述第一滑块的一端侧壁安装有第一透明玻璃板，所述装置架内部底端的两侧皆安装有第二滑轨，所述装置架的底端皆开设有第二凹槽，且第二凹槽的内部通过轴承安装有转轴，所述转轴的外壁套置有支撑板，所述装置架底端侧壁的内部安装有第一弹簧，且第一弹簧的顶端安装有固定板，所述装置架的中间位置处开设有第一凹槽。
[0007]优选的，所述第二滑轨的内部设置有第二滑块，且第二滑块的一侧侧壁安装有第二透明玻璃板。
[0008]优选的，所述第二透明玻璃板内部的两端皆安装有第三滑轨，且第三滑轨的内部设置有第三滑块，所述第三滑块远离第三滑轨的一端安装有指示板。
[0009]优选的，所述转轴的一端安装有转盘，且转盘的外壁安装有限位杆。
[0010]优选的，所述固定板底端的中间位置处安装有连接杆，且连接杆的底端安装有贯穿装置架的拉杆。
[0011]优选的，所述指示板的顶端安装有第二弹簧，且第二弹簧的顶端与第二透明玻璃板内部的顶端相连接。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该小学语文教育装置；
[0013]1、通过安装有第一滑轨、第一滑块、第二透明玻璃板、第三滑轨、第三滑块、指示板和第二弹簧，通过第一滑轨和第一滑块的相互配合，便于使第二透明玻璃板可以通过第一
滑块在第一滑轨内部进行滑动，便于使第二透明玻璃板带动指示板来对语文书进行分段指示，避免学生在读语文书时发生错行现象，同时通过第三滑轨和第三滑块的相互配合，使指示板可以通过挤压第三滑块在第三滑轨内部升降并挤压第二弹簧发生形变，便于使指示板可以对不同厚度的语文书进行指示；
[0014]2、同时装置通过安装有第二滑轨、第二滑块、第一透明玻璃板和第一凹槽，通过第一凹槽的设计，将书本的粘结端放置在第一凹槽的内部，然后通过第二滑块与第二滑轨的相互配合，使第一透明玻璃板可以通过第二滑块在第二滑轨内部滑动，便于使第一透明玻璃板来对语文书进行固定，避免学习在上课过程中受到风力发生乱页，从而影响学生的学习效率；
[0015]3、同时装置通过安装有支撑板、第二凹槽、转轴、转盘、限位杆、固定板、第一弹簧和连接杆、通过转动支撑板，使支撑板带动转轴和限位杆旋转，通过限位杆旋转挤压固定板和第一弹簧发生形变，便于固定板对限位杆进行限位，从而使支撑板打开，便于学生通过打开支撑板来调节该教育装置的角度，便于学生进行读书。
附图说明
[0016]图1为本技术俯视结构示意图；
[0017]图2为本技术主视剖视结构示意图；
[0018]图3为本技术图2中A处放大结构示意图；
[0019]图4为本技术第二透明玻璃板内部结构示意图。
[0020]图中：1、装置架；2、第一滑轨；3、第一透明玻璃板；4、第一滑块；5、第二滑轨；6、第二滑块；7、第一凹槽；8、第二透明玻璃板；9、第二凹槽；10、支撑板；11、转轴；12、转盘；13、限位杆；14、固定板；15、第一弹簧；16、拉杆；17、连接杆；18、第三滑轨；19、第三滑块；20、指示板；21、第二弹簧。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种小学语文新型教育装置，包括装置架1、第一透明玻璃板3、第二透明玻璃板8、转盘12和指示板20，装置架1内部底端的两端皆安装有第一滑轨2，且第一滑轨2的内部设置有第一滑块4，第一滑块4的一端侧壁安装有第一透明玻璃板3，装置架1内部底端的两侧皆安装有第二滑轨5；
[0023]第二滑轨5的内部设置有第二滑块6，且第二滑块6的一侧侧壁安装有第二透明玻璃板8，通过第二滑块6与第二滑轨5相互配合，便于使第二透明玻璃板8可以通过第二滑块6在第二滑轨5内部进行滑动；
[0024]第二透明玻璃板8内部的两端皆安装有第三滑轨18，且第三滑轨18的内部设置有第三滑块19，第三滑块19远离第三滑轨18的一端安装有指示板20，通过第三滑块19与第三滑轨18的相互配合，便于使指示板20通过第三滑块19进行移动；
[0025]指示板20的顶端安装有第二弹簧21，且第二弹簧21的顶端与第二透明玻璃板8内部的顶端相连接，通过指示板20挤压第二弹簧21发生形变。便于使指示板20来对不同厚度的语文书页进行指示；
[0026]装置架1的底端皆开设有第二凹槽9，且第二凹槽9的内部通过轴承安装有转轴11；
[0027]转轴11的一端安装有转盘12，且转盘12的外壁安装有限位杆13，便于通过转轴11同时带动转盘12和限位杆13进行旋转；
[0028]转轴11的外壁套置有支撑板10，装置架1底端侧壁的内部安装有第一弹簧15，且第一弹簧15的顶端安装有固定板14；
[0029]固定板14底端的中间位置处安装有连接杆17，且连接杆17的底端安装有贯穿装置架1的拉杆16，通过拉杆16来带动固定板14挤压第一弹簧15发生形变，便于使固定板14不与限位杆13相卡合；
[0030]装置架1的中间位置处开设有第一凹槽7。
[0031]工作原理：在使用该小学语文教育装置时，首先通过将语文书的粘结处放置在第一凹槽7内部，然后打开语文书，且通过第二滑块6与第二滑轨5相互配合，使学生滑动两组第一透明玻璃板3通过第二滑块6在第二滑轨5的内部进本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学语文新型教育装置，包括装置架(1)、第一透明玻璃板(3)、第二透明玻璃板(8)、转盘(12)和指示板(20)，其特征在于：所述装置架(1)内部底端的两端皆安装有第一滑轨(2)，且第一滑轨(2)的内部设置有第一滑块(4)，所述第一滑块(4)的一端侧壁安装有第一透明玻璃板(3)，所述装置架(1)内部底端的两侧皆安装有第二滑轨(5)，所述装置架(1)的底端皆开设有第二凹槽(9)，且第二凹槽(9)的内部通过轴承安装有转轴(11)，所述转轴(11)的外壁套置有支撑板(10)，所述装置架(1)底端侧壁的内部安装有第一弹簧(15)，且第一弹簧(15)的顶端安装有固定板(14)，所述装置架(1)的中间位置处开设有第一凹槽(7)。2.根据权利要求1所述的一种小学语文新型教育装置，其特征在于：所述第二滑轨(5)的内部设置有第二滑块(6)，且第二滑块(6)的一侧侧壁安装有...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗善红，
申请(专利权)人：罗善红，
类型：新型
国别省市：