一种多媒体教学一体机制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多媒体教学一体机，包括机体，在机体的前侧表面的中部安装有显示屏，所述显示屏的上方设有摄像头，显示屏的下方设有开关，在显示屏的下部设有支撑装置，支撑装置包括纵杆、倾斜杆、置物板和底座，所述倾斜杆的顶端与纵杆连接，置物板与纵杆通过第一滑动机构滑动连接，置物板与倾斜杆通过第二滑动机构滑动连接，底座分别与纵杆和倾斜杆固定连接，在底座的底部的四角分别设有万向轮，在万向轮上安装有轮刹。通过设置第一滑动机构和第二滑动机构来实现置物板与纵杆和倾斜杆的位置变化，实现置物板与底座之间的高度可调，结构简单，易于实现，能灵活调整多媒体教学一体机置物架的高度，方便教学物品的取放，使用方便。

【技术实现步骤摘要】
一种多媒体教学一体机
本技术涉及教学设备
，具体涉及一种多媒体教学一体机。
技术介绍
目前，多媒体教学一体机将红外触控技术，智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、电子白板、电脑、电视、触摸功能等多种设备于一体的多功能互动教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备。通过此产品用户可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂。但现有的多媒体教学一体机的安装方式多采用壁挂式安装或者结合独立的支撑支架，壁挂式的安装方式虽然结构牢固，但是不方便移动，而带独立支撑支架的，虽然方便移动，但是有的有置物架，但是置物架的高度固定不能调节，影响使用效果。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术要解决的技术问题是提供一种多媒体教学一体机，结构简单，易于实现，能灵活调整多媒体教学一体机置物架的高度，使用方便。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种多媒体教学一体机，包括机体，在机体的前侧表面的中部安装有显示屏，所述显示屏的上方设有摄像头，所述显示屏的下方设有开关，在显示屏的下部设有支撑装置，所述支撑装置包括纵杆、倾斜杆、置物板和底座，所述倾斜杆的顶端与纵杆连接，所述置物板与纵杆通过第一滑动机构滑动连接，所述置物板与倾斜杆通过第二滑动机构滑动连接，所述底座分别与纵杆和倾斜杆固定连接，在底座的底部的四角分别设有万向轮，在万向轮上安装有轮刹。进一步地，所述第一滑动机构包括第一连接柱、设置在纵杆上的第一纵向滑槽和与纵杆连接的置物板的侧面设有第二纵向滑槽，所述第一连接柱的一端内嵌于纵杆上的第一纵向滑槽内且可沿第一纵向滑槽在纵杆上往复滑动，第一连接柱的另一端内嵌于与纵杆连接的置物板连接的侧面内且可沿与纵杆连接的置物板的侧面往复滑动。进一步地，所述第二滑动机构包括第二连接柱、设置在倾斜杆的倾斜滑槽和与倾斜杆连接的置物板的侧面设有水平滑槽，所述第二连接柱一端内嵌于水平滑槽内且可沿水平滑槽在置物板上往复滑动，第二连接柱另一端内嵌于倾斜滑槽内且可沿倾斜滑槽在倾斜杆上往复滑。进一步地，在机体的后侧表面设有固定板，在固定板上设有伸缩外杆，在伸缩外杆设有锁紧螺栓，所述纵杆与伸缩外杆形成伸缩杆。进一步地，所述机体的左右两侧的上部通过螺栓安装有提手。进一步地，在固定板上设有散热孔。本技术的有益效果：本技术的一种多媒体教学一体机，通过设置第一滑动机构和第二滑动机构来实现置物板与纵杆和倾斜杆的位置变化，实现置物板与底座之间的高度可调，结构简单，易于实现，能灵活调整多媒体教学一体机置物架的高度，方便教学物品的取放，使用方便。附图说明图1为本技术一种多媒体教学一体机的结构示意图；图2为图1中的A部的放大图。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1，示出了本技术第一实施例提供的一种多媒体教学一体机的结构示意图，本实施例中的多媒体教学一体机包括机体1，在机体的前侧表面的中部安装有显示屏2，所述显示屏2的上方设有摄像头3，所述显示屏3的下方设有开关4，在显示屏2的下部设有支撑装置5，所述支撑装置5包括纵杆51、倾斜杆52、置物板53和底座54，所述倾斜杆52的顶端与纵杆51连接，所述置物板53与纵杆51通过第一滑动机构滑动连接，所述置物板53与倾斜杆52通过第二滑动机构滑动连接，所述底座54分别与纵杆51和倾斜杆52固定连接，在底座54的底部的四角分别设有万向轮，在万向轮上安装有轮刹。本实施例提供的多媒体教学一体机，通过设置第一滑动机构和第二滑动机构来实现置物板与纵杆和倾斜杆的位置变化，实现置物板与底座之间的高度可调，结构简单，易于实现，能灵活调整多媒体教学一体机置物架的高度，方便教学物品的取放，使用方便。在本实施例中，第一滑动机构包括第一连接柱6、设置在纵杆上的第一纵向滑槽7和与纵杆51连接的置物板53的侧面设有第二纵向滑槽8，所述第一连接柱6的一端内嵌于纵杆51上的第一纵向滑槽7内且可沿第一纵向滑槽7在纵杆51上往复滑动，第一连接柱6的另一端内嵌于与纵杆51连接的置物板53连接的侧面内且可沿与纵杆51连接的置物板53的侧面往复滑动。在本实施例中，所述第二滑动机构包括第二连接柱9、设置在倾斜杆52的倾斜滑槽10和与倾斜杆52连接的置物板53的侧面设有水平滑槽11，所述第二连接柱9一端内嵌于水平滑槽11内且可沿水平滑槽11在置物板53上往复滑动，第二连接柱9另一端内嵌于倾斜滑槽10内且可沿倾斜滑槽10在倾斜杆上往复滑。本实施例提供的多媒体教学一体机，第一滑动机构和第二滑动机构结构简单，易实现，成本低廉，实现置物板的高度调节，方便教学物品的取放。在本实施例中，在机体的后侧表面设有固定板，在固定板上设有伸缩外杆12，在伸缩外杆12设有锁紧螺栓，所述纵杆51与伸缩外杆12形成伸缩杆。机体的左右两侧的上部通过螺栓安装有提手。在固定板上设有散热孔。通过在固定板上设置伸缩外杆，伸缩外杆与纵杆形成伸缩杆结构，通过转动锁紧螺栓的位置实现伸缩杆的高度调节，从而实现显示屏的高度调节，以便于不同身高的用户都可以使用。同时，在不使用时，也可以减小多媒体教学一体机的占用空间，非常实用。在机体的左右两侧设置提手，便于移动时牵引多媒体教学一体机。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多媒体教学一体机，包括机体，在机体的前侧表面的中部安装有显示屏，所述显示屏的上方设有摄像头，所述显示屏的下方设有开关，在显示屏的下部设有支撑装置，其特征在于，所述支撑装置包括纵杆、倾斜杆、置物板和底座，所述倾斜杆的顶端与纵杆连接，所述置物板与纵杆通过第一滑动机构滑动连接，所述置物板与倾斜杆通过第二滑动机构滑动连接，所述底座分别与纵杆和倾斜杆固定连接，在底座的底部的四角分别设有万向轮，在万向轮上安装有轮刹。/n

【技术特征摘要】
1.一种多媒体教学一体机，包括机体，在机体的前侧表面的中部安装有显示屏，所述显示屏的上方设有摄像头，所述显示屏的下方设有开关，在显示屏的下部设有支撑装置，其特征在于，所述支撑装置包括纵杆、倾斜杆、置物板和底座，所述倾斜杆的顶端与纵杆连接，所述置物板与纵杆通过第一滑动机构滑动连接，所述置物板与倾斜杆通过第二滑动机构滑动连接，所述底座分别与纵杆和倾斜杆固定连接，在底座的底部的四角分别设有万向轮，在万向轮上安装有轮刹。


2.如权利要求1所述的多媒体教学一体机，其特征在于，所述第一滑动机构包括第一连接柱、设置在纵杆上的第一纵向滑槽和与纵杆连接的置物板的侧面设有第二纵向滑槽，所述第一连接柱的一端内嵌于纵杆上的第一纵向滑槽内且可沿第一纵向滑槽在纵杆上往复滑动，第一连接柱的另一端内嵌于与纵杆连接的置物板连接的侧面内且可沿...

【专利技术属性】
技术研发人员：高峰，罗娇，杨加强，龚吉淼，
申请(专利权)人：重庆文理学院，
类型：新型
国别省市：重庆;50