一种音乐学习节拍器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种音乐学习节拍器，涉及到节拍器领域，包括工作台，所述工作台的底侧开设有发声凹槽，发声凹槽的一侧内壁上转动安装有摆动板，摆动板的底侧固定安装有撞击块，撞击块的下方设有固定安装在发声凹槽一侧内壁上的固定条，固定条的一侧固定安装有发音鼓。本实用新型专利技术结构合理，需要进行音乐学习时，老师根据乐谱架上的节拍，用脚踩动可调节脚踏板即可使得撞击块撞击发音鼓产生声音，发音鼓产生的声音通过扬声喇叭放大，从而能够让学生能够清楚的听到，便于进行学习，且采用脚踩动发力，无需摆动手臂，避免了长时间摇使得手臂酸痛，从而便于长时间教学，且可以满足不同高度老师进行踩动。

【技术实现步骤摘要】
一种音乐学习节拍器
本技术涉及节拍器领域，特别涉及一种音乐学习节拍器。
技术介绍
音乐老师在课堂教学过程中，节拍器是引导学生有效练音的装置之一，节拍器不仅能有效控制节奏，而且还需要引导学生关注课堂的重点。现在的节拍器一般结构都过于的简单，特别是教师用的手持式节拍器，只能通过摇摆的方式使两个手掌进行拍和，使得发出拍击的声音，但是这样发出的声音较小，位于后面的学生无法听到，且采用手持式节拍器进行教学，需要手臂和手腕摆动进行发力，长时间容易使得手臂酸痛，不利于长期教学，为此我们提出了一种音乐学习节拍器。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种音乐学习节拍器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种音乐学习节拍器，包括工作台，所述工作台的底侧开设有发声凹槽，发声凹槽的一侧内壁上转动安装有摆动板，摆动板的底侧固定安装有撞击块，撞击块的下方设有固定安装在发声凹槽一侧内壁上的固定条，固定条的一侧固定安装有发音鼓，发音鼓与撞击块的位置相对应设置，工作台的一侧固定安装有扬声喇叭，扬声喇叭的一侧与发声凹槽的内部相连通。优选的，所述摆动板的底侧转动安装有连接转杆，连接转杆的底端转动安装有固定滑杆，工作台的底侧固定安装有固定安装板，固定安装板的顶侧开设有矩形孔，固定滑杆的底端贯穿矩形孔。优选的，所述固定滑杆的一侧开设有调节孔，调节孔内滑动安装有活动调节杆，活动调节杆的两端均延伸至调节孔外，活动调节杆的底侧固定安装有固定连接杆，固定连接杆的底端固定安装有可调节脚踏板。优选的，所述调节孔的底侧内壁上开设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹安装有紧固螺栓，紧固螺栓的顶侧与活动调节杆的底侧相接触。优选的，所述工作台的底侧四周位置均固定安装有支撑腿，工作台的一侧设有储物抽屉。优选的，所述摆动板的顶侧固定安装有复位弹簧的一端，复位弹簧的另一端固定安装在发声凹槽的顶侧内壁上。优选的，所述工作台的顶侧固定安装有安装杆，安装杆的顶端固定安装有乐谱架。本技术的技术效果和优点：1、本技术结构合理，需要进行音乐学习时，老师根据乐谱架上的节拍，用脚踩动可调节脚踏板即可使得撞击块撞击发音鼓产生声音，发音鼓产生的声音通过扬声喇叭放大，从而能够让学生能够清楚的听到，便于进行学习，且采用脚踩动发力，无需摆动手臂，避免了长时间摇使得手臂酸痛，从而便于长时间教学；2、利用紧固螺栓和活动调节杆的设计，由于教学生学习的老师身高可能不同，脚放置在可调节脚踏板上的位置不同，身高高的可以放得稍微远一点，此时转动紧固螺栓使其与活动调节杆相分离，向后调节活动调节杆的位置即可将固定连接杆和可调节脚踏板的位置后调，从而满足较高的老师进行踩动，同理，向前调节活动调节杆的位置即可满足身高较矮的老师踩动可调节脚踏板，从而可以满足不同高度的老师进行使用。附图说明图1为本技术立体结构示意图。图2为本技术立体结构示意图。图3为本技术立体结构示意图。图4为本技术图2中A处放大结构示意图。图中：1、工作台；2、发声凹槽；3、摆动板；4、撞击块；5、发音鼓；6、扬声喇叭；7、连接转杆；8、固定安装板；9、固定滑杆；10、活动调节杆；11、固定连接杆；12、可调节脚踏板；13、紧固螺栓；14、复位弹簧；15、储物抽屉；16、支撑腿；17、安装杆；18、乐谱架。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1-4所示的一种音乐学习节拍器，包括工作台1，工作台1的底侧开设有发声凹槽2，发声凹槽2的一侧内壁上转动安装有摆动板3，摆动板3的底侧固定安装有撞击块4，撞击块4的下方设有固定安装在发声凹槽2一侧内壁上的固定条，固定条的一侧固定安装有发音鼓5，发音鼓5与撞击块4的位置相对应设置，工作台1的一侧固定安装有扬声喇叭6，扬声喇叭6的一侧与发声凹槽2的内部相连通，通过撞击块4撞击发音鼓5可以进行发音，通过扬声喇叭6的设置，可以将发音扩大，以便所有的学生能够听见。进一步的，在上述方案中，摆动板3的底侧转动安装有连接转杆7，连接转杆7的底端转动安装有固定滑杆9，工作台1的底侧固定安装有固定安装板8，固定安装板8的顶侧开设有矩形孔，固定滑杆9的底端贯穿矩形孔，通过矩形孔的设置，可以将固定滑杆9进行限位，使其只能沿矩形孔方向滑动。进一步的，在上述方案中，固定滑杆9的一侧开设有调节孔，调节孔内滑动安装有活动调节杆10，活动调节杆10的两端均延伸至调节孔外，活动调节杆10的底侧固定安装有固定连接杆11，固定连接杆11的底端固定安装有可调节脚踏板12，通过可调节脚踏板12的设置，便于老师进行踩动，从而可以满足长时间教学。进一步的，在上述方案中，调节孔的底侧内壁上开设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹安装有紧固螺栓13，紧固螺栓13的顶侧与活动调节杆10的底侧相接触。进一步的，在上述方案中，工作台1的底侧四周位置均固定安装有支撑腿16，工作台1的一侧设有储物抽屉15，通过储物抽屉15的设置，便于存放物品。进一步的，在上述方案中，摆动板3的顶侧固定安装有复位弹簧14的一端，复位弹簧14的另一端固定安装在发声凹槽2的顶侧内壁上，通过复位弹簧14的设置，便于使得摆动板3和撞击块4恢复原状。进一步的，在上述方案中，工作台1的顶侧固定安装有安装杆17，安装杆17的顶端固定安装有乐谱架18，通过乐谱架18的设置，便于老师进行观察节拍进行教学。本实用工作原理：需要进行音乐学习时，老师根据乐谱架18上的节拍，用脚踩动可调节脚踏板12，可调节脚踏板12移动带动固定连接杆11移动，固定连接杆11移动带动活动调节杆10移动，活动调节杆10移动带动固定滑杆9向下移动，固定滑杆9移动带动连接转杆7转动，连接转杆7转动带动摆动板3向下转动，摆动板3向下转动带动撞击块4撞击发音鼓5产生声音，发音鼓5产生的声音通过扬声喇叭6放大，从而能够让学生能够清楚的听到，同时摆动板3移动使得复位弹簧14发生弹性形变，当脚松开可调节脚踏板12时，在复位弹簧14的反作用力下使得摆动板3恢复原状，摆动板3恢复原状使得撞击块4恢复原状，当再次踩动可调节脚踏板12时，又可以发出声音，根据乐谱架18的节拍依次踩动可调节脚踏板12，从而可以让学生慢慢掌握节拍，由于教学生学习的老师身高可能不同，脚放置在可调节脚踏板12上的位置不同，身高高的可以放得稍微远一点，此时转动紧固螺栓13使其与活动调节杆10相分离，向后调节活动调节杆10的位置即可将固定连接杆11和可调节脚踏板12的位置后调，反向转动紧固螺栓13即可固定，从而满足较高的老师进行踩动，同理，向前调节活动调节杆本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种音乐学习节拍器，包括工作台(1)，其特征在于：所述工作台(1)的底侧开设有发声凹槽(2)，发声凹槽(2)的一侧内壁上转动安装有摆动板(3)，摆动板(3)的底侧固定安装有撞击块(4)，撞击块(4)的下方设有固定安装在发声凹槽(2)一侧内壁上的固定条，固定条的一侧固定安装有发音鼓(5)，发音鼓(5)与撞击块(4)的位置相对应设置，工作台(1)的一侧固定安装有扬声喇叭(6)，扬声喇叭(6)的一侧与发声凹槽(2)的内部相连通。/n

【技术特征摘要】
1.一种音乐学习节拍器，包括工作台(1)，其特征在于：所述工作台(1)的底侧开设有发声凹槽(2)，发声凹槽(2)的一侧内壁上转动安装有摆动板(3)，摆动板(3)的底侧固定安装有撞击块(4)，撞击块(4)的下方设有固定安装在发声凹槽(2)一侧内壁上的固定条，固定条的一侧固定安装有发音鼓(5)，发音鼓(5)与撞击块(4)的位置相对应设置，工作台(1)的一侧固定安装有扬声喇叭(6)，扬声喇叭(6)的一侧与发声凹槽(2)的内部相连通。


2.根据权利要求1所述的一种音乐学习节拍器，其特征在于：所述摆动板(3)的底侧转动安装有连接转杆(7)，连接转杆(7)的底端转动安装有固定滑杆(9)，工作台(1)的底侧固定安装有固定安装板(8)，固定安装板(8)的顶侧开设有矩形孔，固定滑杆(9)的底端贯穿矩形孔。


3.根据权利要求2所述的一种音乐学习节拍器，其特征在于：所述固定滑杆(9)的一侧开设有调节孔，调节孔内滑动安装有活动调节杆(10)，活动调节杆(10)...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨嘉悦，彭维新，殷志华，李俊廷，
申请(专利权)人：兰州工业学院，
类型：新型
国别省市：甘肃;62