一种音乐教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种音乐教学辅助装置，属于音乐技术领域，包括磁性学习板，所述磁性学习板的正面设有五线谱刻度线，所述学习板的两侧均设有竖杆，所述竖杆一侧的顶端固定设有固定轴，所述固定轴的一端嵌入所述磁性学习板的内部并与其转动连接，两个所述竖杆的一端分别与支撑板的两端固定连接，所述支撑板的一侧固定设有放置框，所述放置框的内部装有音符板，所述音符板的内部固定设有磁铁块，解决现有技术中五线谱刻度线教学用具使用多有不便的问题，方便教学的使用，提高教学效率。

【技术实现步骤摘要】
一种音乐教学辅助装置
本技术涉及音乐
，更具体地涉及一种音乐教学辅助装置。
技术介绍
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，早在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。在音乐教学过程中，五线谱的教学至关重要，在五线谱的教学过程中，老师需要借助直尺等绘图工具在展示板上绘制五线谱的五根平行横线，造成教学时间的浪费。虽然现有一些五线谱刻度线教学用具辅助同学们在音乐课上学习五线谱，但是音乐老师在教学生识谱、认音符板时，需要在黑板上画音符板，擦擦画画，使用非常不方便。
技术实现思路
1.要解决的技术问题针对现有技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种音乐教学辅助装置，解决现有技术中五线谱刻度线教学用具使用多有不便的问题，方便教学的使用，提高教学效率。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种音乐教学辅助装置，包括磁性学习板，所述磁性学习板的正面设有五线谱刻度线，所述学习板的两侧均设有竖杆，所述竖杆一侧的顶端固定设有固定轴，所述固定轴的一端嵌入所述磁性学习板的内部并与其转动连接，两个所述竖杆的一端分别与支撑板的两端固定连接，所述支撑板的一侧固定设有放置框，所述放置框的内部装有音符板，所述音符板的内部固定设有磁铁块。进一步的，所述磁性学习板为磁性白板。进一步的，所述支撑板的一侧固定设有支撑杆，所述支撑杆顶端的一侧固定设有第一铰接座，所述第一铰接座通过第一转轴与第一连接杆的一端转动连接，所述磁性学习板的背面开设有T型滑槽，所述T型滑槽的内部活动设有T型块，所述T型块的一侧固定设有第二铰接座，所述第二铰接座通过第二转轴与所述第一连接杆的另一端转动连接。进一步的，所述支撑板底端两侧安装可伸缩支撑杆，所述可伸缩支撑杆的底部插接有第二连接杆，所述第二连接杆的底部安装万向刹车轮。进一步的，所述可伸缩支撑杆包括套杆，所述套杆的底部插接有调节杆，所述套杆上设有螺栓，所述调节杆上设有与所述螺栓相匹配的螺纹通孔。进一步的，所述调节杆上均匀开设有与所述螺栓相适配的螺纹通孔。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：(1)本技术通过设置磁性学习板和装有音符板的放置框，便于摆放各类音符板，省去了教师在教学过程中擦擦画画的麻烦，方便教学的使用，提高了教学效率。(2)本技术通过在磁性学习板背后设置T型滑槽和T型块以及通过连接杆、铰接座和和支撑杆，可根据使用需要调节磁性学习板的倾斜角度，方便教学的使用。(3)本技术通过在支撑板下端设置可伸缩支撑杆，实现对磁性学习板高度的调整，以及通过设置万向刹车轮，方便对装置的移动。附图说明图1为本技术一个实施方案的正面结构示意图；图2为本技术一个实施方案的侧面结构示意图；图3为本技术一个实施方案的音符板的结构示意图。图中标号说明：1磁性学习板、2五线谱刻度线、3竖杆、4固定轴、5支撑板、6放置框、7音符块、8磁铁块、9支撑杆、10第一铰接座、11第一连接杆、12T型滑槽、13T型块、14第二铰接座、15第二连接杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例1：请参阅图1-3，一种音乐教学辅助装置，包括磁性学习板1，磁性学习板1为磁性白板,磁性学习板1的正面设有五线谱刻度线2，学习板1的两侧均设有竖杆3，竖杆3一侧的顶端固定设有固定轴4，固定轴4的一端嵌入磁性学习板1的内部并与其转动连接，两个竖杆3的一端分别与支撑板5的两端固定连接，支撑板5的一侧固定设有放置框6，放置框6的内部装有音符板7，音符板7的内部固定设有磁铁块8。支撑板5的一侧固定设有支撑杆9，支撑杆9顶端的一侧固定设有第一铰接座10，第一铰接座10通过第一转轴与第一连接杆11的一端转动连接，磁性学习板1的背面开设有T型滑槽12，T型滑槽12的内部活动设有T型块13，T型块13的一侧固定设有第二铰接座14，第二铰接座14通过第二转轴与第一连接杆11的另一端转动连接。支撑板5底端两侧安装可伸缩支撑杆，可伸缩支撑杆包括套杆17，所述套杆17的底部插接有调节杆18，套杆17上设有螺栓19，调节杆18上均匀开设有与螺栓19相匹配的螺纹通孔，可伸缩支撑杆的底部插接有第二连接杆15，第二连接杆15的底部安装万向刹车轮16。工作原理：使用过程中，根据教学的需要，通过万向刹车轮16将装置移动至需要的地方并刹车固定，避免在教学过程中来回移动。教师根据需要将不同的音符板7从放置框6内取出放置在磁性学习板1上相应的五线谱刻度线2处，磁性学习板1与音符板7内的磁铁块8相吸，将音符板7吸附在磁性学习板1上，方便教学的使用，省去了教师在黑板上画五线谱、音符号的麻烦，提高了教学效率。在使用过程中，教师可根据使用的需要通过T型块13在T型滑槽12内上下滑动，通过第一连接杆11的转动来调整磁性学习板1的倾斜角度，方便教师的使用和学生的观看；教师也可以通过螺栓19调节可伸缩支撑杆的长度，对磁性学习板1的高度进行调整，使用非常方便。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式；但本技术的保护范围并不局限于此。任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种音乐教学辅助装置，包括磁性学习板(1)，其特征在于：所述磁性学习板(1)的正面设有五线谱刻度线(2)，所述学习板(1)的两侧均设有竖杆(3)，所述竖杆(3)一侧的顶端固定设有固定轴(4)，所述固定轴(4)的一端嵌入所述磁性学习板(1)的内部并与其转动连接，两个所述竖杆(3)的一端分别与支撑板(5)的两端固定连接，所述支撑板(5)的一侧固定设有放置框(6)，所述放置框(6)的内部装有音符板(7)，所述音符板(7)的内部固定设有磁铁块(8)，所述支撑板(5)底端两侧安装可伸缩支撑杆，所述可伸缩支撑杆的底部插接有第二连接杆(15)，所述第二连接杆(15)的底部安装万向刹车轮(16)，所述可伸缩支撑杆包括套杆(17)，所述套杆(17)的底部插接有调节杆(18)，所述套杆(17)上设有螺栓(19)，所述调节杆(18)上设有与所述螺栓(19)相匹配的螺纹通孔，所述调节杆(18)上均匀开设有与所述螺栓(19)相适配的螺纹通孔。/n

【技术特征摘要】
1.一种音乐教学辅助装置，包括磁性学习板(1)，其特征在于：所述磁性学习板(1)的正面设有五线谱刻度线(2)，所述学习板(1)的两侧均设有竖杆(3)，所述竖杆(3)一侧的顶端固定设有固定轴(4)，所述固定轴(4)的一端嵌入所述磁性学习板(1)的内部并与其转动连接，两个所述竖杆(3)的一端分别与支撑板(5)的两端固定连接，所述支撑板(5)的一侧固定设有放置框(6)，所述放置框(6)的内部装有音符板(7)，所述音符板(7)的内部固定设有磁铁块(8)，所述支撑板(5)底端两侧安装可伸缩支撑杆，所述可伸缩支撑杆的底部插接有第二连接杆(15)，所述第二连接杆(15)的底部安装万向刹车轮(16)，所述可伸缩支撑杆包括套杆(17)，所述套杆(17)的底部插接有调节杆(18)，所述套杆(17)上设有螺栓(19)，所述调...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗岚，
申请(专利权)人：九江学院，
类型：新型
国别省市：江西;36