一种便携式数学教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种便携式数学教学板，现在有教学板结构单一固定，较大的教学板不便于来回携带，功能单一，现提出如下方案，包括第一尺板、粉笔孔、限位板、T型板、第二尺板和第三尺板；所述第一尺板为等腰直角三角形结构，所述第一尺板上端中间和右上端分别设置有槽孔，所述第一尺板右下端安装有限位板，所述第一尺板上表面中间固定安装有U型把，所述第一尺板下表面左下端固定安装有T型板。本实用新型专利技术通过将第一尺板、第二尺板、第三尺板和第四尺板分别设置有槽孔和限位板，每一组尺板之间通过限位板插入槽孔内而相互可拆卸安装在一起，当不使用时可以拆卸放置在放置盒内，减小教学板的整体面积，便于携带并保存。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式数学教学板
本技术涉及教育器材的
，尤其涉及一种便携式数学教学板。
技术介绍
在中小学数学老师教学过程中，需要用到一种教学板用于上课画图，根据上课内容需要在黑板上画出各种直径大小的圆和特殊角度的三角形，画出形象生动的图形有利于学生更加快速的理解教学内容，现在有教学板结构单一固定，较大的教学板不便于来回携带，且使用过程中仅能帮助老师画出简单的90°、30°和60°角度的图形，功能单一，且在画图过程中需要将尺板与黑板直接接触摩擦，使用时间较长容易损坏尺板，降低使用寿命，因此，需要一种便携式数学教学板解决上述问题。现有专利(公告号：CN206075629U)一种便携式数学教学板由薄形盒体、盒盖、长方形槽、带布条把手的正方形片组成；薄形盒体内部设置3条相等的长方形槽，长方形槽的尺寸能容纳4块正方形片，薄形盒体总共摆放6块正方形片，正方形片上粘有布条把手方便取出和滑动。在实现本技术过程中，发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：1.现有的教学板结构固定且较大，携带保存起来并不方便，造成使用起来不够便利；2.现有的教学板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式数学教学板，其特征在于，包括第一尺板(1)、粉笔孔(3)、限位板(5)、T型板(6)、第二尺板(8)和第三尺板(9)；/n所述第一尺板(1)为等腰直角三角形结构，所述第一尺板(1)上端中间和右上端分别设置有槽孔(2)，所述第一尺板(1)右下端安装有限位板(5)，所述第一尺板(1)上表面中间固定安装有U型把(4)，所述第一尺板(1)下表面左下端固定安装有T型板(6)，所述第一尺板(1)上端安装有第三尺板(9)，所述第三尺板(9)中间开设有椭圆孔(10)，所述第三尺板(9)底部中间固定安装有限位板(5)，所述第三尺板(9)上的限位板(5)插入第一尺板(1)顶端内部的槽孔(2)内，所述...

【技术特征摘要】
1.一种便携式数学教学板，其特征在于，包括第一尺板(1)、粉笔孔(3)、限位板(5)、T型板(6)、第二尺板(8)和第三尺板(9)；
所述第一尺板(1)为等腰直角三角形结构，所述第一尺板(1)上端中间和右上端分别设置有槽孔(2)，所述第一尺板(1)右下端安装有限位板(5)，所述第一尺板(1)上表面中间固定安装有U型把(4)，所述第一尺板(1)下表面左下端固定安装有T型板(6)，所述第一尺板(1)上端安装有第三尺板(9)，所述第三尺板(9)中间开设有椭圆孔(10)，所述第三尺板(9)底部中间固定安装有限位板(5)，所述第三尺板(9)上的限位板(5)插入第一尺板(1)顶端内部的槽孔(2)内，所述第三尺板(9)的三组角度分别为30°、60°和90°；
所述第一尺板(1)右端安装有第二尺板(8)，所述第二尺板(8)为等腰直角三角形结构，所述第二尺板(8)左上端固定安装有限位板(5)，所述第二尺板(8)左下端内部开设有槽孔(2)，所述第二尺板(8)左端的槽孔(2)和限位板(5)分别与第一尺板(1)右下端的限位板(5)和槽孔(2)紧密贴合，所述第二尺板(8)右端中间设置有槽孔(2)，所述第二尺板(8)右端安装有第四尺板(12)，所述第四尺...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘娟，
申请(专利权)人：沈阳大学，
类型：新型
国别省市：辽宁;21