一种数学用立体几何教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学用立体几何教具，包括连接杆，所述连接杆两端对称设置有强力磁块a和强力磁块b，所述转向装置包括与强力磁块a吸附连接的强力磁铁a，所述强力磁铁a底部中心对称固定安装有U形连接板所述U形连接板与连接块的顶部固定连接，所述连接块顶部设置有供螺栓连接的通孔，所述U形连接板和连接块通过螺栓转动连接，所述连接块底部通过轴承和凸形连接块转动连接，所述凸形连接块底部固定安装有强力磁铁b；首先将转向装置调整一定角度后，通过调整转向装置、连接杆数量和转向装置的状态，实现对不同形状立体几何教具的组装，通过分离磁性连接处，即可完成立体几何教具的拆分，解决了现有立体几何教具结构较为单一和不可拆分性。

【技术实现步骤摘要】
一种数学用立体几何教具
本技术属于教学用具
，具体涉及一种数学用立体几何教具。
技术介绍
现有的立体几何教学模型的点线基本是铁丝连接而成，或是木制的模型，另外还有用铁皮或塑料做成的平面、正方体等，它们的重量较大，占有有效空间大。现有的立体几何数学教学给学生演示的教具多为实体固定模型教具，往往一次教学需要携带多种展示教具，储存和摆放都需很多空间，而且携带也不方便，不能依据需要进行模型变换展示，为此我们提出一种数学用立体几何教具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学用立体几何教具，以解决上述
技术介绍
中提出立体几何教具结构较为单一、且多为不可拆分结构、不便携性、浪费储存空间的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学用立体几何教具，包括连接杆，所述连接杆两端对称设置有强力磁块a和强力磁块b，所述连接杆通过强力磁块a和强力磁块b与转向装置连接，所述转向装置包括与强力磁块a吸附连接的强力磁铁a，所述强力磁铁a底部中心对称固定安装有U形连接板，所述U形连接板的中心处开设有供螺栓连接的通孔，所述U形连接板与连接块的顶部固定连接，所述连接块顶部设置有供螺栓连接的通孔，所述U形连接板和连接块通过螺栓固定连接，所述连接块底部通过轴承与凸形连接块转动连接，所述凸形连接块底部固定安装有强力磁铁b。优选的，所述连接块底部和轴承外圈固定连接，其中连接块底部开设有供轴承安装的容纳槽，所述轴承内圈和凸形连接块顶部安装。优选的，所述连接杆分别通过强力磁铁a和强力磁铁b与转向装置上的强力磁块a和强力磁块b吸附固定。优选的，所述连接杆和转向装置设置在收纳盒内，所述收纳盒设置有隔板。优选的，分别开设在所述U形连接板和连接块上的通孔为相同结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：(1)首先将转向装置调整一定角度后，通过连接多个转向装置和多个连接杆，实现立体几何教具的组装，通过调整转向装置、连接杆数量和转向装置的状态，实现对不同形状立体几何教具的组装，不需要教学时，通过分离磁性连接处，即可完成立体几何教具的拆分，解决了现有立体几何教具结构较为单一和不可拆分性。(2)立体几何教具在完成教学后，对立体几何教具进行拆解，再将多个转向装置和多个连接杆置于收纳盒进行储存、搬运，解决了现有立体几何教具的不便携性和储存时浪费空间的问题。附图说明图1为本技术的组合成长方形结构示意图；图2为本技术的转向装置和连接杆连接的正视结构示意图；图3为本技术的结构转向装置侧视结构示意图；图4为本技术的连接杆侧视结构示意图；图5为本技术的收纳盒结构示意图；图中：1、强力磁铁a；2、U形连接板；3、螺栓；4、强力磁铁b；5、连接块；6、轴承；7、凸形连接块；8、强力磁块a；9、连接杆；10、强力磁块b；11、收纳盒。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-图5，本技术提供一种技术方案：一种数学用立体几何教具，包括连接杆9，所述连接杆9两端通过胶水胶粘有强力磁块a8和强力磁块b10，所述连接杆9通过强力磁块a8和强力磁块b10与转向装置磁性连接，所述转向装置包括与强力磁块a8磁性连接的强力磁铁a1，所述强力磁铁a1底部中心对称通过螺钉固定安装有U形连接板2，所述U形连接板2的中心处开设有供螺栓3连接的通孔，所述U形连接板2与连接块5的顶部通过螺栓3固定连接，所述连接块5顶部设置有供螺栓3连接的通孔，所述U形连接板2和连接块5通过螺栓3固定连接，所述连接块5底部通过轴承6与凸形连接块7转动连接，所述凸形连接块7底部通过胶水胶粘有强力磁铁b4。本实施例中，优选的，所述连接块5底部和轴承6外圈焊接，其中连接块5底部开设有供轴承6安装的容纳槽，所述轴承6内圈和凸形连接块7焊接。本实施例中，优选的，所述连接杆9分别通过强力磁铁a1和强力磁铁b4与转向装置上的强力磁块a8和强力磁块b10磁性吸附固定。本实施例中，优选的，所述连接杆9和转向装置设置在收纳盒11内，所述收纳盒11通过螺钉安装隔板。本实施例中，优选的，分别开设在所述U形连接板2和连接块5上的通孔为相同结构。本技术的工作原理及使用流程：在需要组装立体几何教具时，首先组合如图1所示长方体的一个组成面，将连接杆9上的强力磁块a8与另一个连接杆9上的强力磁块b10吸附连接，通过此方式得到不同长度的组成面边长，此时，再将通过连接杆9组成的边长上的强力磁块a8与转向装置上强力磁铁a1连接，强力磁块b10与另一个转向装置上强力磁铁b4连接，通过此方式得到组成面的总边长，此时，转动连接块5，进而带动凸形连接块7，使得强力磁铁b4完成角度调整，通过此方式将转向装置调整至同一状态，再将螺栓3旋松，将U形连接板2逆时针旋转九十度，带动强力磁铁a1旋转90度，此时将螺栓3旋紧，此时首尾两端磁极连接使得组成面的闭合封闭，完成长方体的一个组合面，在通过此方式完成另一个组成面，两个组成面通过连接杆9的组合连接再与组成面连接，完成长方体的组装，通过使用不同数量的连接杆9、转向装置和通过对强力磁铁a1、强力磁铁b4的调整，完成不同形状的立体几何教具组装，以此实现现有立体几何教具单一的问题；再完成立体几何教具展示后，将各磁性连接处拆分，然后把连接杆9和转向装置放置于收纳盒，实现现有立体几何教具不可拆分、不便携、储存浪费空间的问题。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学用立体几何教具，其特征在于：包括连接杆(9)，所述连接杆(9)两端对称设置有强力磁块a(8)和强力磁块b(10)，所述连接杆(9)通过强力磁块a(8)和强力磁块b(10)与转向装置连接，所述转向装置包括与强力磁块a(8)吸附连接的强力磁铁a(1)，所述强力磁铁a(1)底部中心对称固定安装有U形连接板(2)，所述U形连接板(2)的中心处开设有供螺栓(3)连接的通孔，所述U形连接板(2)与连接块(5)的顶部固定连接，所述连接块(5)顶部设置有供螺栓(3)连接的通孔，所述U形连接板(2)和连接块(5)通过螺栓(3)固定连接，所述连接块(5)底部通过轴承(6)与凸形连接块(7)转动连接，所述凸形连接块(7)底部固定安装有强力磁铁b(4)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学用立体几何教具，其特征在于：包括连接杆(9)，所述连接杆(9)两端对称设置有强力磁块a(8)和强力磁块b(10)，所述连接杆(9)通过强力磁块a(8)和强力磁块b(10)与转向装置连接，所述转向装置包括与强力磁块a(8)吸附连接的强力磁铁a(1)，所述强力磁铁a(1)底部中心对称固定安装有U形连接板(2)，所述U形连接板(2)的中心处开设有供螺栓(3)连接的通孔，所述U形连接板(2)与连接块(5)的顶部固定连接，所述连接块(5)顶部设置有供螺栓(3)连接的通孔，所述U形连接板(2)和连接块(5)通过螺栓(3)固定连接，所述连接块(5)底部通过轴承(6)与凸形连接块(7)转动连接，所述凸形连接块(7)底部固定安装有强力磁铁b(4)。


2.根据权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：马引弟，
申请(专利权)人：陕西理工大学，
类型：新型
国别省市：陕西;61