一种数学立体几何模型旋转式展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开的属于展示装置技术领域，具体为一种数学立体几何模型旋转式展示装置，包括底座、电机、展示板和放置台，所述底座的内腔顶部中央位置螺栓连接有电机，所述电机的顶部动力输出端固定安装有转轴，所述转轴的顶部固定安装有展示板，所述展示板的前侧壁中央位置固定安装有放置台，所述放置台的底部左右两侧均固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部固定安装有滑轮，所述滑轮滑动连接在所述底座的顶部左右两侧，该展示装置在使用过程中能够进行旋转，也能调节放置台的高度，方便学生观察，同时也能够稳定的放置数学立体几何模型，也能够通过显示屏显示模型的三维图，方便学习。

【技术实现步骤摘要】
一种数学立体几何模型旋转式展示装置
本技术涉及展示装置
，具体为一种数学立体几何模型旋转式展示装置。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，因此人们非常重视数学学科的教学，数学在教学中时常用到立体几何模型来教学，一般学校把数学立体几何模型放到转式展示装置上展示给学生，以便学生从不同的角度观察，以加深学生的理解。现有的数学立体几何模型旋转式展示装置在使用过程中只能进行旋转，不能对该装置进行调节高度，不方便学生观察，同时也不具有能够显示数学立体几何模型三维图，不能让学生更好的理解和学习。
技术实现思路
本部分的目的在于概述本技术的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。鉴于现有的数学立体几何模型旋转式展示装置在使用过程中只能进行旋转，不能对该装置进行调节高度，不方便学生观察，同时也不具有能够显示数学立体几何模型三维图，不能让学生更好的理解和学习的问题，提出了本技术。因此，本技术的目的是提供一种数学立体几何模型旋转式展示装置，能够在使用过程中能够进行旋转，也能调节放置台的高度，方便学生观察，同时也能够稳定的放置数学立体几何模型，也能够通过显示屏显示模型的三维图，方便学习。为解决上述技术问题，根据本技术的一个方面，本技术提供了如下技术方案：一种数学立体几何模型旋转式展示装置，包括底座、电机、展示板和放置台，所述底座的内腔顶部中央位置螺栓连接有电机，所述电机的顶部动力输出端固定安装有转轴，所述转轴的顶部固定安装有展示板，所述展示板的前侧壁中央位置固定安装有放置台，所述放置台的底部左右两侧均固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部固定安装有滑轮，所述滑轮滑动连接在所述底座的顶部左右两侧。作为本技术所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述底座的底部左右两侧均焊接有支撑柱，所述支撑柱的底部固定安装有万向轮。作为本技术所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述底座的前侧壁中央位置设置有转轴，所述底座的前侧壁设置有滑轮槽，所述滑轮槽与滑轮滑动连接。作为本技术所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述展示板的前侧壁底部中央位置固定安装有显示屏，所述显示屏位于放置台的底部中央位置。作为本技术所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置的一种优选方案，其中：所述放置台的前侧壁中央位置固定安装有圆形磁块，所述圆形磁块的左右两侧分别安装有矩形磁块和方形磁块。与现有技术相比：通过底座上的支撑柱和万向轮能够方便进行移动，再通过滑轮槽与放置台上的电动伸缩杆和滑轮相配合，能够有效的进行移动和转动，利用电机带动转轴，从而带动展示板、显示屏和放置台进行旋转，同时也能播放数学立体几何模型三维图，进行降解，方便学生学习，再通过电动伸缩杆可以有效对该装置进行调节高度，方便学生观看和学习，再利用圆形磁块、矩形磁块和方形磁块能够对数学立体几何模型进行固定。附图说明为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本技术进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术底座结构示意图；图3为本技术放置台结构示意图。图中：底座100、支撑柱110、万向轮120、滑轮槽130、电机200、转轴210、展示板300、显示屏310、放置台400、电动伸缩杆410、滑轮420、圆形磁块430、矩形磁块440、方形磁块450。具体实施方式为使本技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是本技术还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本技术内涵的情况下做类似推广，因此本技术不受下面公开的具体实施方式的限制。其次，本技术结合示意图进行详细描述，在详述本技术实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本技术保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的实施方式作进一步地详细描述。本技术提供一种数学立体几何模型旋转式展示装置，用于在使用过程中能够进行旋转，也能调节放置台的高度，方便学生观察，同时也能够稳定的放置数学立体几何模型，也能够通过显示屏显示模型的三维图，方便学习，请参阅图1，包括底座100、电机200、展示板300和放置台400；请参阅图1和图2，底座100具有支撑柱110、万向轮120和滑轮槽130，具体的，支撑柱110焊接在底座100的底部左右两侧，万向轮120固定安装在支撑柱110的底部，滑轮槽130开设在底座100的前侧壁，底座100用于安装，支撑柱110用于支撑，万向轮120用于移动，滑轮槽130用于滑动；请再次参阅图1和图2，电机200具有转轴210，电机200安装在底座100的内腔顶部中央位置，具体的，电机200通过螺栓连接在底座100的内腔顶部中央位置，转轴210固定安装在电机200的顶部动力输出端，电机200用于提供动力，转轴210用于带动展示板300转动；请参阅图1，展示板300具有显示屏310，展示板300安装在转轴210的顶部，具体的，展示板300固定安装在转轴210的顶部，显示屏310固定安装在展示板300的前侧壁底部中央位置，展示板300用于展示数学立体几何模型，显示屏310用于播放数学立体几何模型三维立体图；请再次参阅图1，放置台400具有电动伸缩杆410、滑轮420、圆形磁块430、矩形磁块440和方形磁块450，放置台400安装在展示板300的前侧壁中央位置，具体的，放置台400固定安装在展示板300的前侧壁中央位置，电动伸缩杆410固定安装在放置台400的底部左右两侧，滑轮420固定安装在电动伸缩杆410的底部，圆形磁块430、矩形磁块440和方形磁块450固定安装在放置台400的前侧壁左侧、中央位置和右侧，放置台400用于放置数学立体几何模型，电动伸缩杆410用于调节该展示装置的高度，滑轮420用于移动，圆形磁块430、矩形磁块440和方形磁块450用于固本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学立体几何模型旋转式展示装置，其特征在于：包括底座(100)、电机(200)、展示板(300)和放置台(400)，所述底座(100)的内腔顶部中央位置螺栓连接有电机(200)，所述电机(200)的顶部动力输出端固定安装有转轴(210)，所述转轴(210)的顶部固定安装有展示板(300)，所述展示板(300)的前侧壁中央位置固定安装有放置台(400)，所述放置台(400)的底部左右两侧均固定安装有电动伸缩杆(410)，所述电动伸缩杆(410)的底部固定安装有滑轮(420)，所述滑轮(420)滑动连接在所述底座(100)的顶部左右两侧。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学立体几何模型旋转式展示装置，其特征在于：包括底座(100)、电机(200)、展示板(300)和放置台(400)，所述底座(100)的内腔顶部中央位置螺栓连接有电机(200)，所述电机(200)的顶部动力输出端固定安装有转轴(210)，所述转轴(210)的顶部固定安装有展示板(300)，所述展示板(300)的前侧壁中央位置固定安装有放置台(400)，所述放置台(400)的底部左右两侧均固定安装有电动伸缩杆(410)，所述电动伸缩杆(410)的底部固定安装有滑轮(420)，所述滑轮(420)滑动连接在所述底座(100)的顶部左右两侧。


2.根据权利要求1所述的一种数学立体几何模型旋转式展示装置，其特征在于：所述底座(100)的底部左右两侧均焊接有支撑柱(110)，所述支撑柱(110)的底部固定安...

【专利技术属性】
技术研发人员：周宏宪，张营奎，袁雅婧，
申请(专利权)人：许昌学院，
类型：新型
国别省市：河南;41