一种语文教学用图示架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用图示架，涉及语文教学技术领域，包括展示面板A，所述展示面板A的一侧转动安装有展示面板B，且展示面板A与展示面板B的连接处安装有合页，所述展示面板A的后侧开设有收纳槽A，且展示面板A的下端转动安装有支撑架A，所述展示面板A与支撑架A的连接处安装有转动轴A。本实用新型专利技术结构科学合理，操作方便，通过设置的收纳槽A和收纳槽B能够进行支撑架A与支撑架B的收纳，同时通过设置的合页能够实现展示面板A与展示面板B的折叠重合，降低图示架的空间占用率，提高其便携性，通过设置的支撑架A与支撑架B能够实现图示架的高度调整，提高其灵活性及实用性，为使用者提供便利。

A graphic frame for Chinese Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用图示架
本技术涉及语文教学
，具体是一种语文教学用图示架。
技术介绍
语文，一般认为是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。而语文教学中，为了方便大家对文章的理解，提高语文教学质量，各种教学图示架应需求而出现。但是，目前市场上的语文教学用图示架不仅结构复杂，而且功能单一，其体积较大，携带较为不便，同时现有图示架高度固定，不能根据实际使用需求进行高低调整，实用性及灵活性较差。因此，本领域技术人员提供了一种语文教学用图示架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学用图示架，以解决上述
技术介绍
中提出的不仅结构复杂，而且功能单一，其体积较大，携带较为不便，同时现有图示架高度固定，不能根据实际使用需求进行高低调整，实用性及灵活性较差的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学用图示架，包括展示面板A，所述展示面板A的一侧转动安装有展示面板B，且展示面板A与展示面板B的连接处安装有合页，所述展示面板A的后侧开设有收纳槽A，且展示面板A的下端转动安装有支撑架A，所述展示面板A与支撑架A的连接处安装有转动轴A，所述展示面板B的后侧开设有收纳槽B，且展示面板B的底端转动安装有支撑架B，所述展示面板B与支撑架B的连接处安装有转动轴B。作为本技术进一步的方案：所述展示面板A与展示面板B通过合页转动连接，且展示面板A与支撑架A通过转动轴A转动连接。作为本技术再进一步的方案：所述展示面板B与支撑架B通过转动轴B转动连接。作为本技术再进一步的方案：所述支撑架A与支撑架B结构相同，且支撑架A与收纳槽A相适配，所述支撑架B与收纳槽B相适配。作为本技术再进一步的方案：所述支撑架A包括固定杆，所述固定杆的底端嵌入安装有伸缩杆，且固定杆的内壁开设有滑槽，所述固定杆的一侧面位于滑槽的位置处开设有限位孔，所述伸缩杆的顶部位于固定杆的内部位置处安装有滑块，且伸缩杆的底端固定安装有支撑脚，所述滑块的一侧设置有滑动杆，另一侧设置有限位杆，且滑块与限位杆的连接处安装有弹簧。作为本技术再进一步的方案：所述伸缩杆与固定杆通过滑块和滑槽滑动连接。作为本技术再进一步的方案：所述限位杆与滑块通过弹簧固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术通过设置的收纳槽A和收纳槽B，能够进行支撑架A与支撑架B的收纳，同时，通过设置的合页能够实现展示面板A与展示面板B的折叠重合，克服传统图示架体积较大携带不便的缺陷，降低图示架的空间占用率，提高其便携性。2、本技术通过向限位杆施加压力使其进入滑槽内，上下移动伸缩杆，使得滑块通过滑动杆和限位杆沿滑槽上下滑动至合适位置，此时，弹簧带动限位杆弹出卡入限位孔内，进行伸缩杆的固定，实现支撑架A的长短调节，进而实现图示架的高度调整，提高其灵活性及实用性，为使用者提供便利。附图说明图1为一种语文教学用图示架的结构示意图；图2为一种语文教学用图示架的正视图；图3为一种语文教学用图示架中支撑架A的结构示意图；图4为一种语文教学用图示架中A的局部放大图。图中：1、展示面板A；2、展示面板B；3、合页；4、收纳槽A；5、支撑架A；51、固定杆；52、伸缩杆；53、滑槽；54、限位孔；55、滑块；56、支撑脚；57、滑动杆；58、限位杆；59、弹簧；6、转动轴A；7、收纳槽B；8、支撑架B；9、转动轴B。具体实施方式请参阅图1～4，本技术实施例中，一种语文教学用图示架，包括展示面板A1，展示面板A1的一侧转动安装有展示面板B2，且展示面板A1与展示面板B2的连接处安装有合页3，展示面板A1的后侧开设有收纳槽A4，且展示面板A1的下端转动安装有支撑架A5，展示面板A1与支撑架A5的连接处安装有转动轴A6，展示面板B2的后侧开设有收纳槽B7，且展示面板B2的底端转动安装有支撑架B8，展示面板B2与支撑架B8的连接处安装有转动轴B9，展示面板A1与展示面板B2通过合页3转动连接，且展示面板A1与支撑架A5通过转动轴A6转动连接，展示面板B2与支撑架B8通过转动轴B9转动连接，支撑架A5与收纳槽A4相适配，支撑架B8与收纳槽B7相适配，通过设置的收纳槽A4和收纳槽B7能够进行支撑架A5与支撑架B8的收纳，同时，通过设置的合页3能够实现展示面板A1与展示面板B2的折叠重合，克服传统图示架体积较大携带不便的缺陷，降低图示架的空间占用率，提高其便携性。进一步的，支撑架A5与支撑架B8结构相同，支撑架A5包括固定杆51，固定杆51的底端嵌入安装有伸缩杆52，且固定杆51的内壁开设有滑槽53，固定杆51的一侧面位于滑槽53的位置处开设有限位孔54，伸缩杆52的顶部位于固定杆51的内部位置处安装有滑块55，且伸缩杆52的底端固定安装有支撑脚56，滑块55的一侧设置有滑动杆57，另一侧设置有限位杆58，且滑块55与限位杆58的连接处安装有弹簧59，伸缩杆52与固定杆51通过滑块55和滑槽53滑动连接，限位杆58与滑块55通过弹簧59固定连接，通过向限位杆58施加压力使其进入滑槽53内，上下移动伸缩杆52，使得滑块55通过滑动杆57和限位杆58沿滑槽53上下滑动至合适位置，此时，弹簧59带动限位杆58弹出卡入限位孔54内，进行伸缩杆52的固定，实现支撑架A5的长短调节，进而实现图示架的高度调整，提高其灵活性及实用性，为使用者提供便利。本技术的工作原理是：首先，打开展示面板A1和展示面板B2，然后转动打开支撑架A5和支撑架B8，进一步的，根据实际使用环境，进行展示架的高度调整，通过向限位杆58施加压力使其进入滑槽53内，上下移动伸缩杆52，使得滑块55通过滑动杆57和限位杆58沿滑槽53上下滑动至合适位置，此时，弹簧59带动限位杆58弹出卡入限位孔54内，进行伸缩杆52的固定，实现支撑架A5的长短调节，进而实现图示架的高度调整，提高其灵活性及实用性，为使用者提供便利，当用户不使用时，可转动支撑架A5和支撑架B8将其收入收纳槽A4和收纳槽B7内，然后，转动展示面板B2使其与展示面板A1重叠即可，本设计通过设置的收纳槽A4和收纳槽B7能够进行支撑架A5与支撑架B8的收纳，同时，通过设置的合页3能够实现展示面板A1与展示面板B2的折叠重合，克服传统图示架体积较大携带不便的缺陷，降低图示架的空间占用率，提高其便携性。以上所述的，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用图示架，包括展示面板A(1)，其特征在于，所述展示面板A(1)的一侧转动安装有展示面板B(2)，且展示面板A(1)与展示面板B(2)的连接处安装有合页(3)，所述展示面板A(1)的后侧开设有收纳槽A(4)，且展示面板A(1)的下端转动安装有支撑架A(5)，所述展示面板A(1)与支撑架A(5)的连接处安装有转动轴A(6)，所述展示面板B(2)的后侧开设有收纳槽B(7)，且展示面板B(2)的底端转动安装有支撑架B(8)，所述展示面板B(2)与支撑架B(8)的连接处安装有转动轴B(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用图示架，包括展示面板A(1)，其特征在于，所述展示面板A(1)的一侧转动安装有展示面板B(2)，且展示面板A(1)与展示面板B(2)的连接处安装有合页(3)，所述展示面板A(1)的后侧开设有收纳槽A(4)，且展示面板A(1)的下端转动安装有支撑架A(5)，所述展示面板A(1)与支撑架A(5)的连接处安装有转动轴A(6)，所述展示面板B(2)的后侧开设有收纳槽B(7)，且展示面板B(2)的底端转动安装有支撑架B(8)，所述展示面板B(2)与支撑架B(8)的连接处安装有转动轴B(9)。


2.根据权利要求1所述的一种语文教学用图示架，其特征在于，所述展示面板A(1)与展示面板B(2)通过合页(3)转动连接，且展示面板A(1)与支撑架A(5)通过转动轴A(6)转动连接。


3.根据权利要求1所述的一种语文教学用图示架，其特征在于，所述展示面板B(2)与支撑架B(8)通过转动轴B(9)转动连接。


4.根据权利要求1所述的一种语文教学用图示架，其特征在于，所述支撑架...

【专利技术属性】
技术研发人员：卜香菊，
申请(专利权)人：卜香菊，
类型：新型
国别省市：山东;37