一种计算机专业学生用课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机专业学生用课桌，包括课桌板、支撑腿、支撑脚板和显示屏，所述支撑腿的上端设有T型槽，所述T型槽内滑动连接有放置板，所述放置板的上端设有放置槽，所述显示屏的两端均通过阻尼转轴与放置槽的内壁转动连接，所述显示屏的上端面固定连接有与T型槽开口面大小相匹配的密封板，所述课桌板的上端贯穿设有定位螺栓，所述定位螺栓与放置板相抵，所述课桌板的侧面设有滑动槽，所述滑动槽内滑动连接有滑动板。本实用新型专利技术结构合理，便于对显示屏进行收整，操作简单方便，也可以对显示屏进行防尘，便于学生再次使用，也便于调节显示屏与学生之间的距离，可以适用不同学生使用时的需求。

A desk for Computer Major Students

【技术实现步骤摘要】
一种计算机专业学生用课桌
本技术涉及计算机教学
，尤其涉及一种计算机专业学生用课桌。
技术介绍
众所周知，计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与
从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。在本专业的实际教学过程中，为了便于学生个人操作，计算机需求每人一台电脑实现教学的简单化。目前，学校教学用的计算机显示屏多是放置在桌面上，然而学生上课使用计算机的时间很少，计算机显示屏大多时间被闲置，如此容易在计算机显示屏表面及内部落入灰尘，为学生使用带来影响，也不利于显示屏散热；其次，计算机并不是每节课都需要使用，不使用时，桌面上的显示屏占据一定的空间，因此我们设计了一种计算机专业学生用课桌来解决以上问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机专业学生用课桌，其便于对显示屏进行收整，操作简单方便，也可以对显示屏进行防尘，便于学生再次使用，也便于调节显示屏与学生之间的距离，可以适用不同学生使用时的需求。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种计算机专业学生用课桌，包括课桌板、支撑腿、支撑脚板和显示屏，所述支撑腿的上端设有T型槽，所述T型槽内滑动连接有放置板，所述放置板的上端设有放置槽，所述显示屏的两端均通过阻尼转轴与放置槽的内壁转动连接，所述显示屏的上端面固定连接有与T型槽开口面大小相匹配的密封板，所述课桌板的上端贯穿设有定位螺栓，所述定位螺栓与放置板相抵，所述课桌板的侧面设有滑动槽，所述滑动槽内滑动连接有滑动板，所述支撑腿与支撑脚板之间设有调节机构，所述支撑脚板上设有主机放置箱。优选地，所述放置槽的横向长度小于T型槽上端开口的横向长度。优选地，所述显示屏的显示面与放置槽的内底面相对，且所述放置槽的面积大于显示屏的面积。优选地，所述密封板的边框通过黏胶设有橡胶垫。优选地，所述调节机构包括固定在支撑脚板上的支撑杆，所述支撑杆的一面设有多个插槽，所述支撑腿的底部设有矩形槽，所述支撑杆延伸至矩形槽内并与其滑动连接，所述支撑腿上贯穿设有与其滑动连接的插销，所述插销延伸至插槽内。优选地，所述定位螺栓的上端设有橡胶套。本技术与现有技术相比，其有益效果为：1、本技术，当需要调节显示屏与自己之间的距离时，拉动放置板，放置板在T型槽内滑动，如此实现对显示屏的移动，便于调节显示屏与学生之间的距离，然后手动转动定位螺栓使其与放置板相抵，实现对放置板的定位，保证显示屏移动后的稳定性，可以适用不同学生使用时的需求。2、本技术，当不再使用计算机时，转动密封板向放置槽内移动，直至密封板与课桌板的上表面齐平，此时显示屏恰好旋转至放置槽内，如此实现对显示屏的收纳，便于学生充分的利用课桌板，也可以对显示屏进行防尘保护，保证其闲置时，其表面及内部不易进入灰尘，结构简单，操作方便。3、本技术，当需要调节课桌板的高度时，将课桌板向上或下移动至需要的高度，然后将插销插入插槽内，如此可以对支撑腿进行限位，实现对课桌板高度的调节，满足不同学生使用时的需求，较为方便简单。综上所述，本技术结构合理，便于对显示屏进行收整，操作简单方便，也可以对显示屏进行防尘，便于学生再次使用，也便于调节显示屏与学生之间的距离，可以适用不同学生使用时的需求。附图说明图1为本技术提出的一种计算机专业学生用课桌的结构示意图；图2为本技术提出的一种计算机专业学生用课桌中部分结构连接示意图。图中：1课桌板、2支撑腿、3矩形槽、4支撑杆、5插槽、6插销、7支撑脚板、8T型槽、9放置板、10放置槽、11显示屏、12阻尼转轴、13密封板、14定位螺栓、15滑动槽、16滑动板、17主机放置箱。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，一种计算机专业学生用课桌，包括课桌板1、支撑腿2、支撑脚板7和显示屏11，支撑腿2的上端设有T型槽8，T型槽8贯穿课桌板1的前侧面，如图1所示。T型槽8内滑动连接有放置板9，放置板9与T型槽8相匹配；放置板9的上端设有放置槽10，放置槽10的横向长度小于T型槽8上端开口的横向长度，如此不会影响显示屏11的转动；显示屏11的两端均通过阻尼转轴12与放置槽10的内壁转动连接，通过阻尼转轴12便于对转动后的显示屏11进行定位；两个阻尼转轴12与显示屏11的下端通过螺丝固定连接，阻尼转轴12的另一端与放置槽10的内壁通过螺丝固定连接；显示屏11的显示面与放置槽10的内底面相对，且放置槽10的面积大于显示屏11的面积，如此密封板13转动时，为密封板13的底部小部分留出一定的空间。显示屏11的上端面固定连接有与T型槽8开口面大小相匹配的密封板13，密封板13通过螺丝与显示屏11相连接；密封板13的边框通过黏胶设有橡胶垫，增加与T型槽8上端开口之间的密封性；课桌板1的上端贯穿设有定位螺栓14，定位螺栓14的上端设有橡胶套，防止学生误碰受伤；课桌板1上贯穿设有安装定位螺栓14的螺纹孔；初始状态显示屏11距离学生距离为最远位置，拉动放置板9，可以带动显示屏11的移动，可以调节显示屏11与学生之间的距离，然后转动定位螺栓14与放置板9相抵，可以实现对放置板9的定位，实现对显示屏11距离之间的调节。定位螺栓14与放置板9相抵，课桌板1的侧面设有滑动槽15，滑动槽15内滑动连接有滑动板16，滑动板16设置是为了放置键盘及鼠标使用；滑动板16通过轨道及滑轮与滑动槽15之间滑动连接，此为现有技术，不在此赘述。支撑腿2与支撑脚板7之间设有调节机构，调节机构包括固定在支撑脚板7上的支撑杆4，支撑杆4为矩形杆，支撑杆4的一面设有多个插槽5，支撑腿2的底部设有矩形槽3，支撑杆4延伸至矩形槽3内并与其滑动连接，支撑腿2上贯穿设有与其滑动连接的插销6，支撑腿2上贯穿设有安装插销6的通孔，插销6延伸至插槽5内；支撑脚板7上设有主机放置箱17，主机放置箱17通过螺丝与支撑脚板7相连接，便于放置计算机主机。本技术中，当学生学习计算机时，学生可以通过课桌板1的前面侧向上转动密封板13，密封板13的转动带动显示屏11的转动，通过两个阻尼转轴12可以实现显示屏11的转动，并可以对转动后的显示屏11进行定位，方便学生使用；当学生需要调节显示屏11与自己之间的距离时，学生可以手动转动定位螺栓14使其不与放置板9相抵；然后拉动放置板9，放置板9在T型槽8内滑动，如此实现对显示屏11的移动，便于调节显示屏11与学生之间的距离，然后手动转动定位螺栓14使其与放置板9相抵，实现对放置板9的定位，保证显示屏11移动后的稳定性。当学生需要调节课桌板1的高度时，学生可以将课桌板1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机专业学生用课桌，包括课桌板(1)、支撑腿(2)、支撑脚板(7)和显示屏(11)，其特征在于，所述支撑腿(2)的上端设有T型槽(8)，所述T型槽(8)内滑动连接有放置板(9)，所述放置板(9)的上端设有放置槽(10)，所述显示屏(11)的两端均通过阻尼转轴(12)与放置槽(10)的内壁转动连接，所述显示屏(11)的上端面固定连接有与T型槽(8)开口面大小相匹配的密封板(13)，所述课桌板(1)的上端贯穿设有定位螺栓(14)，所述定位螺栓(14)与放置板(9)相抵，所述课桌板(1)的侧面设有滑动槽(15)，所述滑动槽(15)内滑动连接有滑动板(16)，所述支撑腿(2)与支撑脚板(7)之间设有调节机构，所述支撑脚板(7)上设有主机放置箱(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机专业学生用课桌，包括课桌板(1)、支撑腿(2)、支撑脚板(7)和显示屏(11)，其特征在于，所述支撑腿(2)的上端设有T型槽(8)，所述T型槽(8)内滑动连接有放置板(9)，所述放置板(9)的上端设有放置槽(10)，所述显示屏(11)的两端均通过阻尼转轴(12)与放置槽(10)的内壁转动连接，所述显示屏(11)的上端面固定连接有与T型槽(8)开口面大小相匹配的密封板(13)，所述课桌板(1)的上端贯穿设有定位螺栓(14)，所述定位螺栓(14)与放置板(9)相抵，所述课桌板(1)的侧面设有滑动槽(15)，所述滑动槽(15)内滑动连接有滑动板(16)，所述支撑腿(2)与支撑脚板(7)之间设有调节机构，所述支撑脚板(7)上设有主机放置箱(17)。


2.根据权利要求1所述的一种计算机专业学生用课桌，其特征在于，所述放置槽(10)的横向长度小于T型槽(8)上端开口的横向长度...

【专利技术属性】
技术研发人员：王济魁，
申请(专利权)人：王济魁，
类型：新型
国别省市：黑龙;23