【技术实现步骤摘要】
功的演示器
本技术涉及教学用具
，更具体地说，涉及一种功的演示器。
技术介绍
中学物理教学发展至今，越发注重学生自主经历实验探究得出实验结论，发现实验规律。但功这一部分的教学课堂中，一直存在着缺少演示教具和学生实验的局面，这一困境让教师的教学一直存在遗憾，也让学生对功的理解存在一定困惑。学生在学习力学时，容易接受和理解的物体情景是“物体做匀速直线运动”和“物体受恒力”。关于功的计算公式，W＝FS，传统教学的处理都是采用平铺直叙得出。教师在教学中无实验可做，无实验数据和科学探究支撑,学生很难理解为何W＝FS，易形成学生学习中的思维障碍功，使得教学中的难点无法突破。因此，如何制作出一种教学用具，使得学生通过实验的办法探究功与力和距离之间的关系，成为本领域技术人员亟待解决的技术问题。
技术实现思路
为至少在一定程度上克服相关技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种功的演示器，其可以使功与力和距离的关系得到直观地演示。本技术是通过以下技术方案实现的：本技术提供了一种功的演示器，包括支撑...
【技术保护点】
1.一种功的演示器，其特征在于，包括支撑架、设置在支撑架上的直流电机(2)、可转动地设置在所述支撑架上的卷绕轴(15)、第一端与所述卷绕轴(15)固定连接的吊绳(4),所述直流电机(2)的输出轴与所述卷绕轴(15)传动连接，所述吊绳(4)的第二端竖直垂下并可拆卸地设置有钩码(5)，还包括两极分别与所述直流电机(2)的两极连接的电容(9)、两极分别与所述电容(9)的两极电连接的电量显示器(7)和两极分别与所述电容(9)两极电连接的直流电源(8)，所述电容(9)与所述直流电源(8)之间电连接有用于控制二者通断的第一开关(11)，所述电容(9)与所述直流电机(2)之间电连接有用于...
【技术特征摘要】
1.一种功的演示器，其特征在于，包括支撑架、设置在支撑架上的直流电机(2)、可转动地设置在所述支撑架上的卷绕轴(15)、第一端与所述卷绕轴(15)固定连接的吊绳(4),所述直流电机(2)的输出轴与所述卷绕轴(15)传动连接，所述吊绳(4)的第二端竖直垂下并可拆卸地设置有钩码(5)，还包括两极分别与所述直流电机(2)的两极连接的电容(9)、两极分别与所述电容(9)的两极电连接的电量显示器(7)和两极分别与所述电容(9)两极电连接的直流电源(8)，所述电容(9)与所述直流电源(8)之间电连接有用于控制二者通断的第一开关(11)，所述电容(9)与所述直流电机(2)之间电连接有用于控制二者通断的第二开关(12)。
2.如权利要求1所述的功的演示器，其特征在于，还包括两极与所述电容(9)的两极电连接、以用于消耗所述电容(9)放出的电能的耗能件(14)，所述电容(9)和所述耗能件(14)之间电连接有用于控制二者通断的第三开关(13)。
3.如权利要求2所述的功的演示器，其特征在于，所述支撑架设置为演示柜(1)，所述演示柜(1)至少设置有两个空腔，所述空腔的前侧设置有开口，一个所述空腔上端设置有所述直流电机(2)，并可转动地设置有所述卷绕轴(15)，另一个所述空腔内设置有所述电容(9)、所述直流电源(8)、所述电量显示器(7)、所述耗能件(14)、所述第一开关(11)、所述...
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