一种数学几何作图教具制造技术

一种数学几何作图教具，本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域；一号尺左端的下侧壁上固定有竖尺，竖尺的下端穿过二号尺后，悬设在二号尺的下侧，一号尺前侧壁的左右两端上分别通过螺丝旋接有一号连接杆，一号连接杆的下端分别通过连接螺栓旋接有二号连接杆，二号连接杆的下端分别向两侧倾斜后，通过螺丝旋接在二号尺前侧壁的左右两端上，二号尺的左端一体成型有凸起，凸起滑动插设在量角器的右侧壁右侧，量角器右侧壁的上端固定在一号尺的左端上，一号尺和二号尺平行设置，二号尺套设在竖尺上，可根据两根平行线需要的距离来调节二号尺的位置，固定好后进行绘画，从而可确定两根线的平行度，且方便操作，本实用新型专利技术具有设置合理，制作成本低等优点。

A kind of teaching aid for mathematical geometry drawing

【技术实现步骤摘要】
一种数学几何作图教具
本技术涉及教学用具
，具体涉及一种数学几何作图教具。
技术介绍
几何就是研究空间结构及性质的一门学科，它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等具有同样重要的地位，并且关系极为密切，在几何教学中我们需要很多的图形进行辅助，从而加强教学强度，达到更好的教学作用，然而现有的几何作图教具不能够让使用者在教学过程中得到更好的教学作用，在教学过程中如需画两条平行的线，则是分两次绘画，此种方法无法准确的画出两条平行的线，亟待改进。
技术实现思路
本技术的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种设计合理、使用方便的数学几何作图教具，一号尺和二号尺平行设置，二号尺套设在竖尺上，可根据两根平行线需要的距离来调节二号尺的位置，固定好后进行绘画，从而可确定两根线的平行度，且方便操作。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：它包含一号尺、二号尺、竖尺、一号连接杆、二号连接杆、连接螺栓和量角器，所述的一号尺左端的下侧壁上固定有竖尺，竖尺的下端穿过二号尺后，悬设在二号尺的下侧，二号尺与一号尺平行设置，二号尺的右端与一号尺的右端呈同一垂直面设置，一号尺前侧壁的左右两端上分别通过螺丝旋接有一号连接杆，该一号连接杆的下端向中心倾斜后，分别通过连接螺栓旋接有二号连接杆，二号连接杆的下端分别向两侧倾斜后，通过螺丝旋接在二号尺前侧壁的左右两端上，二号尺的左端一体成型有凸起，该凸起滑动插设在量角器的右侧壁右侧，量角器右侧壁的上端固定在一号尺的左端上。进一步地，所述连接螺栓的前侧悬设有丝杆，丝杆的中端套设固定有套管，丝杆以套管为中心向两侧螺纹相反设置，丝杆两端的丝母分别与两侧的连接螺栓固定连接。进一步地，所述二号尺右端的下侧壁上通过连接件旋接有支撑杆，该支撑杆的左端向下倾斜后，通过连接件与竖尺下端的右侧壁旋接，支撑杆由一号支杆和二号支杆构成，一号支杆的两端分别套设有二号支杆，且通过螺栓固定，二号支杆远离一号支杆的一端分别通过连接件与二号尺右端的下侧壁和竖尺下端的右侧壁旋接。进一步地，所述竖尺内部插设有直杆，且通过螺栓固定，该直杆的下端穿过竖尺的下端后，与限位板的上表面固定连接，该限位板与二号尺平行设置。进一步地，所述限位板的下表面上设有防滑垫。采用上述结构后，本技术的有益效果为：本技术所述的一种数学几何作图教具，一号尺和二号尺平行设置，二号尺套设在竖尺上，可根据两根平行线需要的距离来调节二号尺的位置，固定好后进行绘画，从而可确定两根线的平行度，且方便操作，本技术具有设置合理，制作成本低等优点。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为图1中A部放大图。图3为本技术的侧视图。图4为图3中B部放大图。附图标记说明：一号尺1、二号尺2、竖尺3、一号连接杆4、二号连接杆5、连接螺栓6、量角器7、凸起8、丝杆9、套管10、支撑杆11、一号支杆11-1、二号支杆11-2、直杆12、限位板13、防滑垫14。具体实施方式：下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含一号尺1、二号尺2、竖尺3、一号连接杆4、二号连接杆5、连接螺栓6和量角器7，所述的一号尺1左端的下侧壁上焊接固定有竖尺3，竖尺3内部插设有直杆12，且通过螺栓固定，该直杆12的下端穿过竖尺3的下端后，与限位板13的上表面焊接固定，该限位板13与二号尺2平行设置，可对竖尺3进行支撑，限位板13与黑板的下边框相接触，从而可确保本装置的平行度，限位板13的下表面上粘设固定有防滑垫14，可防止限位板13打滑，竖尺3的下端穿过二号尺2后，悬设在二号尺2的下侧，二号尺2与一号尺1平行设置，二号尺2的右端与一号尺1的右端呈同一垂直面设置，一号尺1前侧壁的左右两端上分别通过螺丝旋接有一号连接杆4，该一号连接杆4的下端向中心倾斜后，分别通过连接螺栓6旋接有二号连接杆5，连接螺栓6的前侧悬设有丝杆9，丝杆9的中端套设焊接固定有套管10，丝杆9以套管10为中心向两侧螺纹相反设置，丝杆9两端的丝母分别与两侧的连接螺栓6焊接固定，丝杆9转动的过程中，可分别带动一号连接杆4和二号连接杆5移动，从而方便带动二号尺2移动，二号连接杆5的下端分别向两侧倾斜后，通过螺丝旋接在二号尺2前侧壁的左右两端上，二号尺2的左端一体成型有凸起8，该凸起8滑动插设在量角器7的右侧壁右侧，量角器7右侧壁的上端焊接固定在一号尺1的左端上，二号尺2右端的下侧壁上通过连接件旋接有支撑杆11，该连接件焊接固定在二号尺2右端的下侧壁上，连接件通过螺栓与支撑杆11旋接，该支撑杆11的左端向下倾斜后，通过连接件与竖尺3下端的右侧壁旋接，该连接件焊接固定在竖尺3下端的右侧壁上，连接件通过螺栓与支撑杆11的左端旋接，支撑杆11由一号支杆11-1和二号支杆11-2构成，一号支杆11-1的两端分别套设有二号支杆11-2，且通过螺栓固定，二号支杆11-2远离一号支杆11-1的一端分别通过连接件与二号尺2右端的下侧壁和竖尺3下端的右侧壁旋接，可对二号尺2的右端进行支撑。本具体实施方式的工作原理：当需要画两条平行线时，根据需要的高度，将限位板13放置在黑板的下边框上，然后将直杆12与竖尺3之间的螺栓松开，将竖尺3向上移动，直至到达需要的位置，再将螺栓拧紧，再根据两条平行线之间需要的距离，转动套管10，套管10带动丝杆9转动，由于丝杆9两端的螺纹相反设置，丝杆9转动时通过其两端的丝母带动两个连接螺栓6向两侧移动，直至二号尺2到达需要的位置，此时则一手握紧套管10，一手使用粉笔在黑板上绘画出两条平行线即可，当需绘画两端交叉的直线时，则将一号尺1和二号尺2竖直放置，将其右端放置在黑板的下边框上，此时量角器7则与黑板的下表面平行，通过量角器7画出需要角度的两条直线。采用上述结构后，本具体实施方式的有益效果如下：1、一号尺1和二号尺2平行设置，二号尺2套设在竖尺3上，可根据两根平行线需要的距离来调节二号尺2的位置，固定好后进行绘画，从而可确定两根线的平行度，且方便操作；2、一号连接杆4和二号连接杆5之间的连接螺栓6与丝杆9两端上的丝母固定连接，丝杆9的两端螺纹相反设置，丝杆9转动的过程中，可分别带动一号连接杆4和二号连接杆5移动，从而方便带动二号尺2移动；3、竖尺3的内部插设有直杆12，可对竖尺3进行支撑，直杆12下端的限位板13与黑板的下边框相接触，从而可确保本装置的平行度。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学几何作图教具，其特征在于：它包含一号尺(1)、二号尺(2)、竖尺(3)、一号连接杆(4)、二号连接杆(5)、连接螺栓(6)和量角器(7)，所述的一号尺(1)左端的下侧壁上固定有竖尺(3)，竖尺(3)的下端穿过二号尺(2)后，悬设在二号尺(2)的下侧，二号尺(2)与一号尺(1)平行设置，二号尺(2)的右端与一号尺(1)的右端呈同一垂直面设置，一号尺(1)前侧壁的左右两端上分别通过螺丝旋接有一号连接杆(4)，该一号连接杆(4)的下端向中心倾斜后，分别通过连接螺栓(6)旋接有二号连接杆(5)，二号连接杆(5)的下端分别向两侧倾斜后，通过螺丝旋接在二号尺(2)前侧壁的左右两端上，二号尺(2)的左端一体成型有凸起(8)，该凸起(8)滑动插设在量角器(7)的右侧壁右侧，量角器(7)右侧壁的上端固定在一号尺(1)的左端上。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学几何作图教具，其特征在于：它包含一号尺(1)、二号尺(2)、竖尺(3)、一号连接杆(4)、二号连接杆(5)、连接螺栓(6)和量角器(7)，所述的一号尺(1)左端的下侧壁上固定有竖尺(3)，竖尺(3)的下端穿过二号尺(2)后，悬设在二号尺(2)的下侧，二号尺(2)与一号尺(1)平行设置，二号尺(2)的右端与一号尺(1)的右端呈同一垂直面设置，一号尺(1)前侧壁的左右两端上分别通过螺丝旋接有一号连接杆(4)，该一号连接杆(4)的下端向中心倾斜后，分别通过连接螺栓(6)旋接有二号连接杆(5)，二号连接杆(5)的下端分别向两侧倾斜后，通过螺丝旋接在二号尺(2)前侧壁的左右两端上，二号尺(2)的左端一体成型有凸起(8)，该凸起(8)滑动插设在量角器(7)的右侧壁右侧，量角器(7)右侧壁的上端固定在一号尺(1)的左端上。


2.根据权利要求1所述的一种数学几何作图教具，其特征在于：所述连接螺栓(6)的前侧悬设有丝杆(9)，丝杆(9)的中端套设固定有套管(10)，丝杆(9)以套管(10)为中心向两侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：王立威，
申请(专利权)人：六盘水师范学院，
类型：新型
国别省市：贵州;52