一种数学专业做题桌制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，且公开了一种数学专业做题桌，包括桌体，所述桌体的真面开设有储物槽，所述桌体的底部固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆的底端均固定连接有底座，所述桌体的顶部固定连接有底板，所述底板的顶部设置有滑板，所述滑板两侧的底部均固定连接有滑块。该数学专业做题桌，通过设置收纳盒，可放置尺子和圆规等辅助用具，且通过设置多个通孔，可根据使用者的习惯来选择安装到哪个孔内，通过螺杆与螺母，扭动旋钮使夹板与螺母夹紧桌体，安装方便，可将辅导资料等书籍放置在滑板上，当需要做数学题时，可将滑板沿着底板滑动，无需整理桌面，即可提供一张干净的桌面。

A kind of math table

【技术实现步骤摘要】
一种数学专业做题桌
本技术涉及教学用具
，具体为一种数学专业做题桌。
技术介绍
在目前的教学活动中，数学的教学始终贯穿着整个学生的学习生涯，特别是对于高中阶段的数学学习而言，高中数学知识比较深奥，难以理解，在目前的数学学习中，学生往往使用各种尺、圆规和书写笔等辅助用具。然而目前学生大多都是使用普通的课桌，导致在做数学题时，尺子、圆规和书写笔等辅助用具没有放置的位置，且现有的课桌面积小，通常一张试卷能占用很大的面积，草稿纸无处放置，整个桌面可用空间不够，影响学生做题，故而提出一种数学专业做题桌以解决上述问题。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学专业做题桌，具备可使用空间更大的优点，解决了目前学生大多都是使用普通的课桌，导致在做数学题时，尺子、圆规和书写笔等辅助用具没有放置的位置，且现有的课桌面积小，通常一张试卷能占用很大的面积，草稿纸无处放置，整个桌面可用空间不够，影响学生做题的问题。(二)技术方案为实现上述可使用空间更大的目的，本技术提供如下技术方案：一种数学专业做题桌，包括桌体，所述桌体的真面开设有储物槽，所述桌体的底部固定连接有两个支撑杆，两个所述支撑杆的底端均固定连接有底座，所述桌体的顶部固定连接有底板，所述底板的顶部设置有滑板，所述滑板两侧的底部均固定连接有滑块，所述底板的两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽的内壁均与滑块滑动连接，所述桌体的左侧设置有连接杆，所述连接杆的顶部固定连接有收纳盒，所述连接杆右侧的一端固定连接有螺杆，所述螺杆的右侧贯穿并延伸至桌体的内部，所述连接杆的外壁且位于桌体的左侧固定连接有夹板，所述储物槽的内部设置有螺母，所述螺母的右侧固定连接有旋钮，所述螺母的内壁与螺杆螺纹连接，所述桌体的两侧均开设有均匀分布的通孔，所述底板的背面固定连接有顶块，所述滑板的底部开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁与顶块滑动连接。优选的，所述连接杆为L形杆，且连接杆的底部与水平面平行。优选的，所述夹板的右侧与夹板接触，且夹板为竖直板。优选的，所述螺杆位于通孔的内部，且螺杆右侧的一端贯穿并延伸至旋钮的外部。优选的，所述顶块的中心与底板的中心位于同一竖直线上，且底板的顶部与滑板相互平行。优选的，所述滑板的长度和宽度分别大于底板的长度和宽度。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种数学专业做题桌，具备以下有益效果：该数学专业做题桌，通过设置收纳盒，可放置尺子和圆规等辅助用具，且通过设置多个通孔，可根据使用者的习惯来选择安装到哪个孔内，通过螺杆与螺母，扭动旋钮使夹板与螺母夹紧桌体，安装方便，可将辅导资料等书籍放置在滑板上，当需要做数学题时，可将滑板沿着底板滑动，无需整理桌面，即可提供一张干净的桌面，方便了使用者使用。附图说明图1为本技术结构正视图；图2为本技术结构侧视图。图中：1桌体、2储物槽、3支撑杆、4底座、5底板、6滑板、7滑块、8第一滑槽、9连接杆、10收纳盒、11螺杆、12夹板、13螺母、14旋钮、15通孔、16顶块、17第二滑槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，一种数学专业做题桌，包括桌体1，桌体1的真面开设有储物槽2，桌体1的底部固定连接有两个支撑杆3，两个支撑杆3的底端均固定连接有底座4，桌体1的顶部固定连接有底板5，底板5的顶部设置有滑板6，滑板6的长度和宽度分别大于底板5的长度和宽度，滑板6两侧的底部均固定连接有滑块7，底板5的两侧均开设有第一滑槽8，两个第一滑槽8的内壁均与滑块7滑动连接，桌体1的左侧设置有连接杆9，连接杆9为L形杆，且连接杆9的底部与水平面平行，连接杆9的顶部固定连接有收纳盒10，通过设置收纳盒10，可放置尺子和圆规等辅助用具，且通过设置多个通孔15，可根据使用者的习惯来选择安装到哪个孔内，通过螺杆11与螺母13，扭动旋钮14使夹板12与螺母13夹紧桌体1，安装方便，可将辅导资料等书籍放置在滑板6上，当需要做数学题时，可将滑板6沿着底板5滑动，从而在底板5上昨天，无需整理桌面，即可提供一张干净的桌面，方便了使用者使用，连接杆9右侧的一端固定连接有螺杆11，螺杆11位于通孔15的内部，且螺杆11右侧的一端贯穿并延伸至旋钮14的外部，螺杆11的右侧贯穿并延伸至桌体1的内部，连接杆9的外壁且位于桌体1的左侧固定连接有夹板12，夹板12的右侧与夹板12接触，且夹板12为竖直板，储物槽2的内部设置有螺母13，螺母13的右侧固定连接有旋钮14，螺母13的内壁与螺杆11螺纹连接，桌体1的两侧均开设有均匀分布的通孔15，底板5的背面固定连接有顶块16，顶块16的中心与底板5的中心位于同一竖直线上，且底板5的顶部与滑板6相互平行，滑板6的底部开设有第二滑槽17，第二滑槽17的内壁与顶块16滑动连接。在使用时，通过设置收纳盒10，可放置尺子和圆规等辅助用具，且通过设置多个通孔15，可根据使用者的习惯来选择安装到哪个孔内，通过螺杆11与螺母13，扭动旋钮14使夹板12与螺母13夹紧桌体1，安装方便，可将辅导资料等书籍放置在滑板6上，当需要做数学题时，可将滑板6沿着底板5滑动，无需整理桌面，即可提供一张干净的桌面，方便了使用者使用。综上所述，该数学专业做题桌，通过设置收纳盒10，可放置尺子和圆规等辅助用具，且通过设置多个通孔15，可根据使用者的习惯来选择安装到哪个孔内，通过螺杆11与螺母13，扭动旋钮14使夹板12与螺母13夹紧桌体1，安装方便，可将辅导资料等书籍放置在滑板6上，当需要做数学题时，可将滑板6沿着底板5滑动，无需整理桌面，即可提供一张干净的桌面，方便了使用者使用。需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学专业做题桌，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)的真面开设有储物槽(2)，所述桌体(1)的底部固定连接有两个支撑杆(3)，两个所述支撑杆(3)的底端均固定连接有底座(4)，所述桌体(1)的顶部固定连接有底板(5)，所述底板(5)的顶部设置有滑板(6)，所述滑板(6)两侧的底部均固定连接有滑块(7)，所述底板(5)的两侧均开设有第一滑槽(8)，两个所述第一滑槽(8)的内壁均与滑块(7)滑动连接，所述桌体(1)的左侧设置有连接杆(9)，所述连接杆(9)的顶部固定连接有收纳盒(10)，所述连接杆(9)右侧的一端固定连接有螺杆(11)，所述螺杆(11)的右侧贯穿并延伸至桌体(1)的内部，所述连接杆(9)的外壁且位于桌体(1)的左侧固定连接有夹板(12)，所述储物槽(2)的内部设置有螺母(13)，所述螺母(13)的右侧固定连接有旋钮(14)，所述螺母(13)的内壁与螺杆(11)螺纹连接，所述桌体(1)的两侧均开设有均匀分布的通孔(15)，所述底板(5)的背面固定连接有顶块(16)，所述滑板(6)的底部开设有第二滑槽(17)，所述第二滑槽(17)的内壁与顶块(16)滑动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学专业做题桌，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)的真面开设有储物槽(2)，所述桌体(1)的底部固定连接有两个支撑杆(3)，两个所述支撑杆(3)的底端均固定连接有底座(4)，所述桌体(1)的顶部固定连接有底板(5)，所述底板(5)的顶部设置有滑板(6)，所述滑板(6)两侧的底部均固定连接有滑块(7)，所述底板(5)的两侧均开设有第一滑槽(8)，两个所述第一滑槽(8)的内壁均与滑块(7)滑动连接，所述桌体(1)的左侧设置有连接杆(9)，所述连接杆(9)的顶部固定连接有收纳盒(10)，所述连接杆(9)右侧的一端固定连接有螺杆(11)，所述螺杆(11)的右侧贯穿并延伸至桌体(1)的内部，所述连接杆(9)的外壁且位于桌体(1)的左侧固定连接有夹板(12)，所述储物槽(2)的内部设置有螺母(13)，所述螺母(13)的右侧固定连接有旋钮(14)，所述螺母(13)的内壁与螺杆(11)螺纹连接，所述桌体(1)的两侧均开设有均匀分布的通孔(15)，所述底板(5)的背面固定连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：谭政辉，
申请(专利权)人：桂林师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：广西;45