一种教学用四色塑料切片套装制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用四色塑料切片套装，包括底板、第一侧边板、第二侧边板、内部隔板、放置槽、标记板和插槽，底板上部的前后两侧均安装有第一侧边板，底板上部的左右两侧均安装有第二侧边板，底板、第一侧边板和第二侧边板之间组成的半封闭盒体内部设置有放置槽，放置槽的内部安装有内部隔板，底板后侧的第一侧边板上部设置有插槽，第一侧边板上部的插槽中安装有标记板，标记板通过插槽与第一侧边板卡接。本实用新型专利技术提供了一种教学用四色塑料切片套装，通过设置的底板、第一侧边板、第二侧边板、内部隔板、放置槽、标记板和插槽，解决了只是采用简单的收纳盒收集存储，不便于将不同的切片区分开来放置的问题。

A set of four color plastic chips for teaching

【技术实现步骤摘要】
一种教学用四色塑料切片套装
本技术涉及教学用具
，具体为一种教学用四色塑料切片套装。
技术介绍
切片（qiepian）玻片标本的一种。供光学显微镜或电子显微镜观察的动植物组织薄片。因要求不同，可用刀片进行徒手切片，也可将组织块包埋于石蜡或火棉胶中或以低温冰冻，用切片机切片。切成5～10微米薄片，供光学显微镜观察。用环氧树脂或甲基丙烯酸包埋组织块切制的超薄切片，其厚度在20～50纳米，专供在电子显微镜下观察。一般教学用的如根尖、茎的切片通称石蜡切片。但是，现有的切片具有以下不足：1．只是采用简单的收纳盒收集存储；2．不便于将不同的切片区分开来放置。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种教学用四色塑料切片套装，解决了只是采用简单的收纳盒收集存储，不便于将不同的切片区分开来放置的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用四色塑料切片套装，包括底板、第一侧边板、第二侧边板、内部隔板、放置槽、标记板和插槽，底板上部的前后两侧均安装有第一侧边板，底板上部的左右两侧均安装有第二侧边板，底板、第一侧边板和第二侧边板之间组成的半封闭盒体内部设置有放置槽，放置槽的内部安装有内部隔板，底板后侧的第一侧边板上部设置有插槽，第一侧边板上部的插槽中安装有标记板，标记板通过插槽与第一侧边板卡接。优选的，第一侧边板与第二侧边板的高度相同，第一侧边板与第二侧边板的连接部位处设置有第二卡槽，第二侧边板与第一侧边板的连接部位处设置有第一卡接条，第二侧边板通过第一卡接条与第一侧边板上的第二卡槽卡接。优选的，第一侧边板的下部设置有第二插块，第二侧边板的下部设置有第一插块，第一侧边板通过第二插块与底板上设置的第三卡槽卡接，第二侧边板通过第一插块与底板上设置的第三卡槽卡接。优选的，内部隔板等间距的分布在放置槽中，内部隔板的前后两侧均卡接在第一侧边板上设置的第一卡槽中，内部隔板的下部设置有第三插块，内部隔板通过第三插块与底板上部设置的第四卡槽卡接。优选的，标记板与插槽相契合，标记板为四个，标记板对应分割的放置槽一一对应设置，标记板依次设置为红色、黄色、蓝色和绿色。本技术提供了一种教学用四色塑料切片套装，具备以下有益效果：（1）本技术，使用组装过程中，首先将第一侧边板下部的第二插块插接到底板上部的第三卡槽中，再将第二侧边板下部的第一插块插接到底板上部的第三卡槽中，并通过第二侧边板上的第一卡接条将第二侧边板与第一侧边板上的第二卡槽卡接到一起，接着将内部隔板插入到第一侧边板上的第一卡槽中，且将内部隔板下部的第三插块插入到第四卡槽中，最后将标记板安置到第一侧边板上部的插槽中，从而将整个切片套装组装好，整体采用组装形式拼装而成，结构简单，组装速度快、效率高，并在使用过程中将相应的切片放置在相应的放置槽中即可，便于切片分类的存放，起到分类存放的功能，解决了只是采用简单的收纳盒收集存储的问题。（2）本技术，通过设置的内部隔板和标记板，使用过程中，利用内部隔板将放置槽等间距的分隔开，便于切边在存放过程中分类别合理的放置在一起，将标记板安置到第一侧边板上部的插槽中，并在使用过程中将相应的切片放置在相应的放置槽中即可，解决了不便于将不同的切片区分开来放置的问题。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术图1中第二侧边板的结构示意图；图3为本技术图1中第一侧边板的结构示意图；图4为本技术图1中内部隔板的结构示意图；图5为本技术图1中底板的部分结构示意图。图中附图标记为：1、底板；2、第一侧边板；3、第二侧边板；4、内部隔板；5、放置槽；6、标记板；7、第一卡接条；8、第一插块；9、第二插块；10、第一卡槽；11、第二卡槽；12、插槽；13、第三插块；14、第三卡槽；15、第四卡槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5所示，本技术提供的一种实施例；一种教学用四色塑料切片套装，包括底板1、第一侧边板2、第二侧边板3、内部隔板4、放置槽5、标记板6和插槽12，底板1上部的前后两侧均安装有第一侧边板2，底板1上部的左右两侧均安装有第二侧边板3，第一侧边板2与第二侧边板3的高度相同，第一侧边板2与第二侧边板3的连接部位处设置有第二卡槽11，第二侧边板3与第一侧边板2的连接部位处设置有第一卡接条7，第二侧边板3通过第一卡接条7与第一侧边板2上的第二卡槽11卡接，第一侧边板2的下部设置有第二插块9，第二侧边板3的下部设置有第一插块8，第一侧边板2通过第二插块9与底板1上设置的第三卡槽14卡接，第二侧边板3通过第一插块8与底板1上设置的第三卡槽14卡接，底板1、第一侧边板2和第二侧边板3之间组成的半封闭盒体内部设置有放置槽5，放置槽5的内部安装有内部隔板4，内部隔板4等间距的分布在放置槽5中，内部隔板4的前后两侧均卡接在第一侧边板2上设置的第一卡槽10中，内部隔板4的下部设置有第三插块13，内部隔板4通过第三插块13与底板1上部设置的第四卡槽15卡接，底板1后侧的第一侧边板2上部设置有插槽12，第一侧边板2上部的插槽12中安装有标记板6，标记板6通过插槽12与第一侧边板2卡接，标记板6与插槽12相契合，标记板6为四个，标记板6对应分割的放置槽5一一对应设置，标记板6依次设置为红色、黄色、蓝色和绿色。工作原理：使用组装过程中，首先将第一侧边板2下部的第二插块9插接到底板1上部的第三卡槽14中，再将第二侧边板3下部的第一插块8插接到底板1上部的第三卡槽14中，并通过第二侧边板3上的第一卡接条7将第二侧边板3与第一侧边板2上的第二卡槽11卡接到一起，接着将内部隔板4插入到第一侧边板2上的第一卡槽10中，且将内部隔板4下部的第三插块13插入到第四卡槽15中，最后将标记板6安置到第一侧边板2上部的插槽12中，从而将整个切片套装组装好，并在使用过程中将相应的切片放置在相应的放置槽5中即可。综上可得，本技术通过设置的底板1、第一侧边板2、第二侧边板3、内部隔板4、放置槽5、标记板6和插槽12，解决了只是采用简单的收纳盒收集存储，不便于将不同的切片区分开来放置的问题。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用四色塑料切片套装，包括底板（1）、第一侧边板（2）、第二侧边板（3）、内部隔板（4）、放置槽（5）、标记板（6）和插槽（12），其特征在于：底板（1）上部的前后两侧均安装有第一侧边板（2），底板（1）上部的左右两侧均安装有第二侧边板（3），底板（1）、第一侧边板（2）和第二侧边板（3）之间组成的半封闭盒体内部设置有放置槽（5），放置槽（5）的内部安装有内部隔板（4），底板（1）后侧的第一侧边板（2）上部设置有插槽（12），第一侧边板（2）上部的插槽（12）中安装有标记板（6），标记板（6）通过插槽（12）与第一侧边板（2）卡接。

【技术特征摘要】
1.一种教学用四色塑料切片套装，包括底板（1）、第一侧边板（2）、第二侧边板（3）、内部隔板（4）、放置槽（5）、标记板（6）和插槽（12），其特征在于：底板（1）上部的前后两侧均安装有第一侧边板（2），底板（1）上部的左右两侧均安装有第二侧边板（3），底板（1）、第一侧边板（2）和第二侧边板（3）之间组成的半封闭盒体内部设置有放置槽（5），放置槽（5）的内部安装有内部隔板（4），底板（1）后侧的第一侧边板（2）上部设置有插槽（12），第一侧边板（2）上部的插槽（12）中安装有标记板（6），标记板（6）通过插槽（12）与第一侧边板（2）卡接。2.根据权利要求1所述的一种教学用四色塑料切片套装，其特征在于：第一侧边板（2）与第二侧边板（3）的高度相同，第一侧边板（2）与第二侧边板（3）的连接部位处设置有第二卡槽（11），第二侧边板（3）与第一侧边板（2）的连接部位处设置有第一卡接条（7），第二侧边板（3）通过第一卡接条（7）与第一侧边板（2...

【专利技术属性】
技术研发人员：关狄品，吴春华，
申请(专利权)人：河南大科教学仪器有限公司，
类型：新型
国别省市：河南,41