【技术实现步骤摘要】
本技术属学生用读书写字架的设计与制造
目前还没有与本技术相同产品在教学或生活中使用。而学生所用的普通课桌的高度和桌面的角度都是固定的。课桌有平面和斜面两种，学生读写时常出现伏案、低头、弯腰姿势，从而影响学生的健康成长。本技术的目的是提供一种可放置在课桌上、写字板的高度和写字架对于学生的距离可以随意调节的读书写字架。使学生根据自己情况选择合适的位置，以保持正确的读写姿势。本技术的结构如附图所示由支撑架和写字板所组成。在支撑架底框(5)的两侧各有一支撑条(3)。支撑架底框为半槽形。在支撑条上连接一写字板托板(6)。在支撑架底框两侧后部各有一调距拉板(4)。由支撑架底框、支撑条、写字板托板以及调距拉板构成支撑架(2)。在写字板托板上带有写字板(1)。支撑条的两端有活动轴，可以用来调节写字板面的角度。其写字板托板的高度与底框槽底上部高度相同。本技术的使用方法是放置在课桌上，用调距拉板选择合适距离并固定在课桌上，再调节支撑条选择合适角度，再把课本放在写字板上即可在保持正确姿势状态下进行读书写字。如不用时，可将支撑条放倒，使写字板扣在底框上，便于放置。本技术结构简单，设计合理，由于支撑条可以调节写字板角度，可以使学生选择合适的角度，保持正确的读写姿势，对学生的健康成长有很大益处。附图为本技术结构示意附图说明图1-写字板2-支撑架3-支撑条4-调距拉板5-支撑架底框6-写字板托板本技术采用木材和塑料制，其实施涉及木材和塑料加工工艺，参照本说明书及附图，按各自的公知技术加工组装即可。权利要求读书写字架，由支撑架(2)和写字板(1)构成，其特征在于支撑架的结构...
【技术保护点】
读书写字架，由支撑架（２）和写字板（１）构成，其特征在于支撑架的结构是，在支撑架底框（５）的两侧各有一支撑条（３），支撑条上连接一写字板托板（６），在支撑架底框两侧后部各有一调距拉板（４），由支撑架底框、支撑条、写字板托板和调距拉板构成支撑架，在写字板托板上带有写字板（１）。
【技术特征摘要】
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