一种智能教学系统技术方案

本发明专利技术提出一种智能教学系统，包括总控系统以及分别与所述总控系统通信连接的基础数据录入模块、走班选课管理模块、智能排课管理模块、课表管理模块和课表展示模块。该系统可以根据学生的学习水平和科目兴趣进行选课走班，帮助每届学生在多学期进行多次选科，最终完成高考“3+3”科目的学习，同时通过系统各模块之间的协同配合、数据互通使学校的教室、教师、课时资源实现最优化组合，帮助学校迅速适应和实现高考改革对课程体系构建及课程实施的要求，彻底解决学校在走班教学背景下的排选课难题。

An Intelligent Teaching System

The invention provides an intelligent teaching system, which includes the general control system and the basic data input module, the class selection management module, the intelligent course arrangement management module, the course schedule management module and the course schedule display module, which are connected by the communication between the general control system and the general control system respectively. The system can select classes according to the students'learning level and subject interest, help each student to choose courses several times in many semesters, and finally complete the \3+3\ subjects of the college entrance examination. At the same time, through the coordination and data exchange among the modules of the system, the school classroom, teachers and class resources can be optimized, and help the school quickly adapt to and realize the reform of the college entrance examination. The construction of curriculum system and the requirements of curriculum implementation will thoroughly solve the problem of selecting courses under the background of class-going teaching.

【技术实现步骤摘要】
一种智能教学系统
本专利技术涉及教学
，尤其是涉及一种智能教学系统。
技术介绍
高考改革新方案将考试科目实行“3+3”模式，统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。传统行政班教学实施高中教育改革新方案后，除了语文、数学、外语3门统一高考科目外，学生可从6门普通高中学业水平等级性考试科目中自主选3门，“6选3”理论上可有20种选择。在新的高考制度下，很多学校的教学模式也发生了改变，一种新的走班制教学模式已逐渐在全国各地普及。但是从整体上来说，现有的走班形式还是给学校带来了诸多难题。难题一：硬件设施的建设严重不足走班制度下，因为学生选考科目的多样组合，理论上至少有20个班，每个学生所选的6个学科上课时间是不能重复的，因为选择每科的人数不均衡的，自然也就需要更多的教室。此时，实验室、阅览室等众多基础设施都可能会出现严重的“供不应求”。难题二：教师资源严重不足过去的文理分科高考，学校只需根据班级情况配备教师资源，高考改革的出台.更加强调学生的差异化发展，学生的自主选择性增加，学校无法预料有多少学生选择某一学科，极大可能会出现有的学科教师严重不足，有的科任教师课时排不满的问题。难题三：学生选择的盲目与盲从走班制在给学生带来了选课的自由、充分的主动权的同时，也由于学生的兴趣、爱好十分广泛而不稳定，可能出现选课的盲目性，造成自身的知识结构不合理的现象。难题四：走班管理难度加大固定班级授课制，老师通过座位的空缺情况即可知悉学生考勤情况，走班制度下因为频繁更换上课教室，学生流动性大，对于学生考勤的管理、课后学习情况反馈等教学工作的管理也更为复杂。
技术实现思路
本专利技术的目的是为了解决现有技术中的至少一个技术问题，提出一种智能教学系统，该系统可以根据学生的学习水平和科目兴趣进行选课走班，帮助每届学生在多学期进行多次选科，最终完成高考“3+3”科目的学习，同时通过系统各模块之间的协同配合、数据互通使学校的教室、教师、课时资源实现最优化组合，帮助学校迅速适应和实现高考改革对课程体系构建及课程实施的要求，彻底解决学校在走班教学背景下的排选课难题。本专利技术采用的技术方案如下：一种智能教学系统，包括总控系统以及分别与所述总控系统通信连接的基础数据录入模块、走班选课管理模块、智能排课管理模块、课表管理模块和课表展示模块，所述基础数据录入模块用于提供总控系统内基础数据的输入及更改；所述走班选课管理模块用于学生选课，并将选课结果存储至所述总控系统；所述智能排课管理模块从总控系统调取基础数据和选课结果进行排列组合，得出排课表，并将所述排课表存储至所述总控系统；所述课表管理模块可从总控系统实时调取排课表进行手动更改；所述课表展示模块从总控系统调取当日的排课表进行展示。进一步地，所述基础数据至少包括节次时间、教室信息、学籍信息、教师信息、年级班级、科目信息、考勤规则。进一步地，所述走班选课管理模块包括登陆模块、测评模块和选课模块，选课学生通过登陆模块进入选课系统后，首先进入测评模块获得推荐选报科目的测评信息，然后进入选课模块自主选课。进一步地，所述测评模块包括历史成绩收录模块和测评量表评估模块，所述历史成绩收录模块与所述测评量表评估模块各自独立测评得出第一推荐选报科目，且所述历史成绩收录模块与所述测评量表评估模块相互综合测评得出第二推荐选报科目。进一步地，所述智能排课管理模块包括手动排课模块和自动排课模块，利用所述手动排课模块可对具有特定要求的课程先行排定，再利用所述自动排课模块排满剩余的课程，从而得到最终的排课表。进一步地，所述走班选课管理模块还包括学生分层模块，选课学生自行选定自己所属的层级，并通过所述学生分层模块传输至所述总控系统，所述智能排课管理模块在调取选课学生所属的层级信息后进行分组，然后对各个分组中选课学生进行排课。进一步地，所述智能排课管理模块还包括优先级分配模块，从总控系统调取基础数据中的节次时间、教室信息、科目信息以及教师信息均由所述优先级分配模块分配一个特定的优选级，当自动排课模块进行排课时，优选级高一组信息会优先配对成组。进一步地，所述智能教学系统还包括信息通讯模块，当总控系统实存储的排课表被修改时，所述信息通讯模块可立刻发出通报信息给关联师生。进一步地，所述课表管理模块还包括管理员模块，通过在所述管理员模块输入用户名和密码可进入至所述课表管理模块。进一步地，所述课表展示模块包括若干个分别布设于各个教室，所述总控系统与所述课表展示模块之间通过有线/无线网络连接。本专利技术的有益效果是：本专利技术一种智能教学系统，该系统可以根据学生的学习水平和科目兴趣进行选课走班，帮助每届学生在多学期进行多次选科，最终完成高考“3+3”科目的学习，同时通过系统各模块之间的协同配合、数据互通使学校的教室、教师、课时资源实现最优化组合，帮助学校迅速适应和实现高考改革对课程体系构建及课程实施的要求，彻底解决学校在走班教学背景下的排选课难题。附图说明附图是用来提供对本专利技术的进一步理解，并构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本专利技术，但不应构成对本专利技术的限制。在附图中，图1：本专利技术实施例中一种智能教学系统的结构框图；图2：本专利技术实施例中一种智能教学系统的走班选课管理模块的结构框图；图3：本专利技术实施例中一种智能教学系统的测评模块的结构框图；图4：本专利技术实施例中一种智能教学系统的智能排课管理模块的结构框图；图5：本专利技术实施例中一种智能教学系统的课表管理模块的结构框图。各部件名称及其标号100、总控系统；200、基础数据录入模块；300、走班选课管理模块；400、智能排课管理模块；500、课表管理模块；600、课表展示模块；700、信息通讯模块；301、登陆模块；302、测评模块；303、选课模块；304、学生分层模块；401、手动排课模块；402、自动排课模块；403、优先级分配模块；501、管理员模块；3021、历史成绩收录模块；3022、测评量表评估模块。具体实施方式以下结合附图对本专利技术的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本专利技术，并不用于限制本专利技术。请参照图1-5所示，本专利技术的实施例公开一种智能教学系统，包括总控系统100以及分别与所述总控系统100通信连接的基础数据录入模块200、走班选课管理模块300、智能排课管理模块400、课表管理模块500和课表展示模块600。所述基础数据录入模块200用于提供总控系统100内基础数据的输入及更改。所述基础数据至少包括节次时间、教室信息、学籍信息、教师信息、年级班级、科目信息、考勤规则。教务老师需要按要求对节次时间、教室信息、学籍信息、教师信息、年级班级、科目信息、考勤规则等相关基础数据进行录入，为选课任务的开始做准备。发布选课。教务根据课程课时、选课对象、选课科目、选课类型、人数限制、开放年级以及选课时间，进行选课任务的发布。具体包括：(1)设置走班课程、周课时、人数限制、是否选课；(2)选课课程必须设置选课数量上限、开放权限、报名起止时间，报名方式。所述走班选课管理模块本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种智能教学系统，包括总控系统以及分别与所述总控系统通信连接的基础数据录入模块、走班选课管理模块、智能排课管理模块、课表管理模块和课表展示模块，其特征在于，所述基础数据录入模块用于提供总控系统内基础数据的输入及更改；所述走班选课管理模块用于学生选课，并将选课结果存储至所述总控系统；所述智能排课管理模块从总控系统调取基础数据和选课结果进行排列组合，得出排课表，并将所述排课表存储至所述总控系统；所述课表管理模块可从总控系统实时调取排课表进行手动更改；所述课表展示模块从总控系统调取当日的排课表进行展示。

【技术特征摘要】
1.一种智能教学系统，包括总控系统以及分别与所述总控系统通信连接的基础数据录入模块、走班选课管理模块、智能排课管理模块、课表管理模块和课表展示模块，其特征在于，所述基础数据录入模块用于提供总控系统内基础数据的输入及更改；所述走班选课管理模块用于学生选课，并将选课结果存储至所述总控系统；所述智能排课管理模块从总控系统调取基础数据和选课结果进行排列组合，得出排课表，并将所述排课表存储至所述总控系统；所述课表管理模块可从总控系统实时调取排课表进行手动更改；所述课表展示模块从总控系统调取当日的排课表进行展示。2.根据权利要求1所述的一种智能教学系统，其特征在于，所述基础数据至少包括节次时间、教室信息、学籍信息、教师信息、年级班级、科目信息、考勤规则。3.根据权利要求2所述的一种智能教学系统，其特征在于，所述走班选课管理模块包括登陆模块、测评模块和选课模块，选课学生通过登陆模块进入选课系统后，首先进入测评模块获得推荐选报科目的测评信息，然后进入选课模块自主选课。4.根据权利要求3所述的一种智能教学系统，其特征在于，所述测评模块包括历史成绩收录模块和测评量表评估模块，所述历史成绩收录模块与所述测评量表评估模块各自独立测评得出第一推荐选报科目，且所述历史成绩收录模块与所述测评量表评估模块相互综合测评得出第二推荐选报科目。5.根据权利要求2所述的一种智能教学系统，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：许生，刘海华，田忠武，田颖灿，
申请(专利权)人：深圳豪威显示科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东,44