The utility model discloses a mathematical teaching demonstrator, which comprises a plate body, a plurality of rods of different lengths, and a marker body for mathematical calculation. The front surface of the plate body is provided with a ring, and the upper part of the ring is separated by a plurality of convex rings. The first magnet is arranged in the convex ring, and the two sides of the upper surface of the rod body are respectively provided with a second magnet, and the two sides of the lower surface of the rod body are respectively provided with a third magnet, a ring Different lengths of rods are magnetically connected into different shapes. The rear surface of the plate is provided with an iron plate layer, the bottom of the mathematical operation marker body is provided with a fourth magnet, and the mathematical operation marker body is placed on the iron plate layer. The utility model is applied to the teaching of addition, subtraction, multiplication and division operations, and helps students to deepen understanding, improve teaching efficiency and increase teaching interest through flexible demonstration process. When applied to the teaching of geometric figures, different geometric figures and position relations can be demonstrated by rods and rings, replacing the traditional complex and time-consuming blackboard demonstration.
【技术实现步骤摘要】
一种数学教学演示仪
本技术属于教学用具
,涉及一种数学教学演示仪。
技术介绍
演示教学是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法,演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对所学知识的印象,把理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念,演示法是指在教学过程中,教师运用直观性教具,配合讲授进行示范性的操作表演,使学生从观察中获得感性认识或验证理论知识的一种教学方法。目前,演示教学在教学中使用越来越广泛,传统数学教学中,当涉及到几何数学演示的情况时,往往需要教师板书来表示,板书会占用教师课堂教学大量的时间,从而相对减少了教师进行知识讲解和传授的时间。另外,在进行有关于圆形几何的教学时,往往需要使用其他多种辅助教学装置进行板书,例如:在圆上添加各种直线用到直尺,这些辅助教学装置功能单一、分散放置、操作麻烦,造成教学的效率下降,在进行教学的过程中带来很大的不便;此外在教授乘除法运算时,仅仅依靠教师采用语言描述以及板书材料难以对学生进行较好的指导。基于以上原因,有必要设计一种数学教学演示仪来解决这些问题。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种数学教学演示仪,以解决上述
技术介绍
中所提出的问题。本技术所采用的技术方案是,一种数学教学演示仪,包括板体、不同长度的多个杆体、数学运算用标示体,板体的前表面上设有圆环,圆环的环体上间隔设有多个凸环,凸环内设有第一磁铁,杆体上表面的两侧分别设有第二磁铁,杆体下表面的两侧分别设有第三磁铁,第一磁铁与第二磁铁的磁极相同,第二磁铁和第三磁铁的磁极相反,圆 ...
【技术保护点】
1.一种数学教学演示仪,其特征在于,包括板体(1)、不同长度的多个杆体(2)、数学运算用标示体(3),所述板体(1)的前表面上设有圆环(4),所述圆环(4)的环体上间隔设有多个凸环(5),所述凸环(5)内设有第一磁铁(6),所述杆体(2)上表面的两侧分别设有第二磁铁(7),所述杆体(2)下表面的两侧分别设有第三磁铁(8),所述第一磁铁(6)与第二磁铁(7)的磁极相同,所述第二磁铁(7)和第三磁铁(8)的磁极相反,所述圆环(4)与不同长度的多个杆体(2)之间磁性连接成不同的形状,所述板体(1)的后表面上设有铁板层(9),所述数学运算用标示体(3)的底部设有第四磁铁(10),所述铁板层(9)上放置有数学运算用标示体(3)。
【技术特征摘要】
1.一种数学教学演示仪,其特征在于,包括板体(1)、不同长度的多个杆体(2)、数学运算用标示体(3),所述板体(1)的前表面上设有圆环(4),所述圆环(4)的环体上间隔设有多个凸环(5),所述凸环(5)内设有第一磁铁(6),所述杆体(2)上表面的两侧分别设有第二磁铁(7),所述杆体(2)下表面的两侧分别设有第三磁铁(8),所述第一磁铁(6)与第二磁铁(7)的磁极相同,所述第二磁铁(7)和第三磁铁(8)的磁极相反,所述圆环(4)与不同长度的多个杆体(2)之间磁性连接成不同的形状,所述板体(1)的后表面上设有铁板层(9),所述数学运算用标示体(3)的底部设有第四磁铁(10),所述铁板层(9)上放置有数学运算用标示体(3)。2.如权...
【专利技术属性】
技术研发人员:张国芳,王达盈,邹春玲,
申请(专利权)人:吉林师范大学,
类型:新型
国别省市:吉林,22
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