一种新型物理教学实验用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型物理教学实验用具，包括底座、箱体和小车，底座上固连有箱体，箱体内从上到下均匀划分为第一层、第二层、第三层、第四层和第五层，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上依次分别设置有第一平台、第二平台、第三平台、第四平台和第五平台，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上还依次分别设置有第一缓冲板、第二缓冲板、第三缓冲板、第四缓冲板和第五缓冲板，平台上均设置有电磁铁，电磁铁与小车相连接，底座内设置有电源，底座上设置有电磁铁调控开关，电磁铁调控开关分别与电磁铁和电源相连接。本实用新型专利技术结构设计新颖，而且演示效果好，能够解决目前实验教具对比性不强、演示效果不是很好的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种新型物理教学实验用具
本技术属于物理教学实验领域，特别涉及一种新型物理教学实验用具。
技术介绍
物理是一门比较抽象的概念，对于学生来说比较难以理解，而单纯的宣读课本上的讲述，学生提不起兴趣，不愿意接受，教学效果差。因此在物理教学过程中使用教具辅助教学得到了老师和学生的一致认可。牛顿第一运动定律，又称惯性定律，它科学地阐明了力和惯性这两个物理的概念，正确地解释了力和运动状态的关系，并提出了一切物体在不受外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，它是物理学中的一条基本定律。现有的教具中只有一条轨道和一个钢球，没有参照物，对比性不强和演示效果不好，使学生的理解不够透彻和深入，因此有必要设计一种对比性强以及演示效果好的新型物理教学实验用具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种新型物理教学实验用具，旨在解决目前实验教具对比性不强、演示效果不是很好的问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：一种新型物理教学实验用具，其特征在于，包括底座、箱体和小车，底座上固连有箱体，箱体内从上到下均匀划分为第一层、第二层、第三层、第四层和第五层，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上依次分别设置有第一平台、第二平台、第三平台、第四平台和第五平台，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上还依次分别设置有第一缓冲板、第二缓冲板、第三缓冲板、第四缓冲板和第五缓冲板，每一层的平台和缓冲板之间还设置有倾斜板，倾斜板的一端与平台相连接，另一端与缓冲板相连接，在第一平台、第二平台、第三平台、第四平台和第五平台上均设置有电磁铁，电磁铁与小车相连接，底座内设置有电源，底座上设置有电磁铁调控开关，电磁铁调控开关分别与电磁铁和电源相连接。优选的，箱体的上表面内侧设置有照明灯。优选的，底座上设置有照明灯开关，所述照明灯开关分别与照明灯和电源相连接。优选的，第一缓冲板、第二缓冲板和第三缓冲板的摩擦系数不同，且第一缓冲板的摩擦系数大于第二缓冲板的摩擦系数，第二缓冲板的摩擦系数大于第三缓冲板的摩擦系数；第四缓冲板和第五缓冲板的摩擦系数均与第三缓冲板的摩擦系数相同。优选的，第一平台、第二平台和第三平台的高度相同；第四平台和第五平台的高度与第三平台的高度不同，且第四平台的高度高于第三平台的高度，第五平台的高度高于第四平台的高度。优选的，箱体的材质为透明材料。优选的，箱体的侧面设置有取物门，取物门上设置有椭圆形凹环。优选的，第一缓冲板、第二缓冲板、第三缓冲板、第四缓冲板和第五缓冲板上均设置有便于观察小车位置的刻度线。本技术和现有技术相比，其优点在于：本技术提供了一种新型物理教学实验用具，结构设计新颖，而且演示效果好，能够解决目前实验教具对比性不强、演示效果不是很好的问题。该新型物理教学实验用具在使用时，小车同时从不同的平台经由倾斜板进入到相应的缓冲板上，由于第一缓冲板、第二缓冲板和第三缓冲板的摩擦系数不同，可以观察三个小车在三个缓冲板上不同的滑行距离，对比性强，同时还由于第三平台、第四平台和第五平台的高度不同，因此倾斜板的倾斜角度不同，可以观察小车在不同倾斜角的倾斜板上的运动状态，以及在相应缓冲板上的运动状态，演示效果好，便于学生观察和理解，更有利于学生对第一牛顿定律的掌握，提高了教学质量。本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。附图说明图1为本技术实施例一种新型物理教学实验用具的结构示意图。图中：1、底座；2、箱体；3、小车；4、第一平台；5、第二平台；6、第三平台；7、第四平台；8、第五平台；9、第一缓冲板；10、第二缓冲板；11、第三缓冲板；12、第四缓冲板；13、第五缓冲板；14、倾斜板；15、电磁铁；16、电源；17、电磁铁调控开关；18、照明灯；19、照明灯开关；20、取物门；21、凹环。具体实施方式下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。如图1所示，本技术实施例提供的一种新型物理教学实验用具，包括底座1、箱体2和小车3，底座1上固连有箱体2，箱体2内从上到下均匀划分为第一层、第二层、第三层、第四层和第五层，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上依次分别设置有第一平台4、第二平台5、第三平台6、第四平台7和第五平台8，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上还依次分别设置有第一缓冲板9、第二缓冲板10、第三缓冲板11、第四缓冲板12和第五缓冲板13，每一层的平台和缓冲板之间还设置有倾斜板14，倾斜板14的一端与平台相连接，另一端与缓冲板相连接，在第一平台4、第二平台5、第三平台6、第四平台7和第五平台8上均设置有电磁铁15，电磁铁15与小车3相连接，底座1内设置有电源16，底座1上设置有电磁铁调控开关17，电磁铁调控开关17分别与电磁铁15和电源16相连接。箱体2的上表面内侧设置有照明灯18。在进行物理教学演示时，可以将照明灯18打开，不仅能够使学生清楚的观察到小车3运动的状态，还能够增强演示的效果。底座1上设置有照明灯开关19，照明灯开关19分别与照明灯18和电源16相连接。这样的设计能够便于使用者通过照明灯开关19来打开和关闭照明灯18。第一缓冲板9、第二缓冲板10和第三缓冲板11的摩擦系数不同，且第一缓冲板9的摩擦系数大于第二缓冲板10的摩擦系数，第二缓冲板10的摩擦系数大于第三缓冲板11的摩擦系数。这样的设计能够便于学生同时观察小车3在三个具有不同摩擦系数的缓冲板上的滑行距离，对比性强，便于学生理解牛顿第一定律。第四缓冲板12和第五缓冲板13的摩擦系数均与第三缓冲板11的摩擦系数相同。这样的设计能够使小车3运行到第四缓冲板12和第五缓冲板13上所受到的阻力相同。第一平台4、第二平台5和第三平台6的高度相同。这样的设计能够使小车3从这三个平台上运行下来的速度相同，进而观察其在具有不同摩擦系数的缓冲板上的运动状态。第四平台7和第五平台8的高度与第三平台6的高度不同，且第四平台7的高度高于第三平台6的高度，第五平台8的高度高于第四平台7的高度。这样的设计能够使小车3从这三个平台上运行下来的速度不同，进而观察其在具有相同摩擦系数的缓冲板上的运动状态。箱体2的材质为透明材料。这样的设计便于学生清楚的观察小车3从平台上经由倾斜板14上滑下，然后在缓冲板上的运动状态。箱体2的侧面设置有取物门20，取物门20上设置有椭圆形凹环21。这样的设计便于使用者更换箱体2内的实验教具。第一缓冲板9、第二缓冲板10、第三缓冲板11、第四缓冲板12和第五缓冲板13上均设置有便于观察小车位置的刻度线。这样的设计能够使学生快速、准确的对比出小车3在不同缓冲板上的滑行距离。该新型物理教学实验教具在进行演示教学时，调节电磁铁调控开关17，使第一平台4、第二平台5、第三平台6、第四平台7和第五平台8上的电磁铁15与小车3断开连接，然后五个小车分别从第一平台4、第二平台5、第三平台6、第四平台7和第五平台8上通过倾斜板14进入到第本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型物理教学实验用具，其特征在于，包括底座(1)、箱体(2)和小车(3)，所述底座(1)上固连有箱体(2)，所述箱体(2)内从上到下均匀划分为第一层、第二层、第三层、第四层和第五层，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上依次分别设置有第一平台(4)、第二平台(5)、第三平台(6)、第四平台(7)和第五平台(8)，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上还依次分别设置有第一缓冲板(9)、第二缓冲板(10)、第三缓冲板(11)、第四缓冲板(12)和第五缓冲板(13)，每一层的平台和缓冲板之间还设置有倾斜板(14)，所述倾斜板(14)的一端与平台相连接，另一端与缓冲板相连接，在第一平台(4)、第二平台(5)、第三平台(6)、第四平台(7)和第五平台(8)上均设置有电磁铁(15)，所述电磁铁(15)与小车(3)相连接，所述底座(1)内设置有电源(16)，所述底座(1)上设置有电磁铁调控开关(17)，所述电磁铁调控开关(17)分别与电磁铁(15)和电源(16)相连接。

【技术特征摘要】
1.一种新型物理教学实验用具，其特征在于，包括底座(1)、箱体(2)和小车(3)，所述底座(1)上固连有箱体(2)，所述箱体(2)内从上到下均匀划分为第一层、第二层、第三层、第四层和第五层，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上依次分别设置有第一平台(4)、第二平台(5)、第三平台(6)、第四平台(7)和第五平台(8)，在第一层、第二层、第三层、第四层和第五层上还依次分别设置有第一缓冲板(9)、第二缓冲板(10)、第三缓冲板(11)、第四缓冲板(12)和第五缓冲板(13)，每一层的平台和缓冲板之间还设置有倾斜板(14)，所述倾斜板(14)的一端与平台相连接，另一端与缓冲板相连接，在第一平台(4)、第二平台(5)、第三平台(6)、第四平台(7)和第五平台(8)上均设置有电磁铁(15)，所述电磁铁(15)与小车(3)相连接，所述底座(1)内设置有电源(16)，所述底座(1)上设置有电磁铁调控开关(17)，所述电磁铁调控开关(17)分别与电磁铁(15)和电源(16)相连接。2.如权利要求1所述的一种新型物理教学实验用具，其特征在于，所述箱体(2)的上表面内侧设置有照明灯(18)。3.如权利要求2所述的一种新型物理教学实验用具，其特征在于，所述底座(1)上设置有照明灯开关(19)，所述照明灯开关(19)...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘忠坤，
申请(专利权)人：辽宁科技学院，
类型：新型
国别省市：辽宁,21