一种移动教学下翻转课堂的教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种移动教学下翻转课堂的教学平台，包括底座和平板电脑，所述底座上表面设有电脑放置槽，且底座后端通过铰链活动安装有盖板，所述底座内部设有储存槽，且储存槽前端开口处活动安装有挡板，所述挡板下方水平方向固定连接有底板，所述底板上方放置有若干书写纸，所述底座前端固定安装有吸铁石，通过将平板电脑保存在电脑放置槽内，并将盖板盖在底座上，学生或老师们在不学习和教学的情况下，将随身携带的平板电脑保护好，避免其受到挤压、碰撞而受到损坏，老师和学生们在翻转课堂模式下教学或学习时，只需要在打开盖板后将平板电脑倾斜立在支撑板与盖板上即可以一个科学的角度观看教学视频。

【技术实现步骤摘要】
一种移动教学下翻转课堂的教学平台
本技术涉及翻转课堂
，具体为一种移动教学下翻转课堂的教学平台。
技术介绍
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。而在这种平台的教学模式下，随着平板电脑的普及，过去在翻转课堂这种教学平台下经常使用的笔记本电脑已经在被慢慢取代，然而平板电脑虽有着小巧、易于携带的好处，但是也更容易损坏，而且它不想笔记本电脑一样可以使显示屏有一定角度倾斜，使学生们容易观看教学视频，为此，本技术提出一种移动教学下翻转课堂的教学平台。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种移动教学下翻转课堂的教学平台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种移动教学下翻转课堂的教学平台，包括底座和平板电脑，所述底座上表面设有电脑放置槽，且底座后端通过铰链活动安装有盖板，所述底座内部设有储存槽，且储存槽前端开口处活动安装有挡板，所述挡板下方水平方向固定连接有底板，且底板另一端设有竖向的连接板，所述底板上方放置有若干书写纸，所述底座前端固定安装有吸铁石，且挡板上方固定连接有与吸铁石配合使用的铁片，所述盖板顶端设有铁片，所述电脑放置槽内设有弹簧槽，且弹簧槽内活动安装有支撑板，所述支撑板上表面设有至少三个卡块，且支撑板下方设有压缩弹簧。优选的，所述挡板前方下端设有弧形凹槽，所述弧形凹槽的高度在八到十毫米之间。优选的，所述底座前端设有放置孔，且放置孔的直径在八到十毫米之间。优选的，所述支撑板的长度在八到十厘米之间，且支撑板的宽度在一到两厘米之间，所述压缩弹簧为矩形结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.通过将平板电脑保存在电脑放置槽内，并将盖板盖在底座上，学生或老师们在不学习和教学的情况下，将随身携带的平板电脑保护好，避免其受到挤压、碰撞而受到损坏；2.老师和学生们在翻转课堂模式下教学或学习时，只需要在打开盖板后将平板电脑倾斜立在支撑板与盖板上即可以一个科学的角度观看教学视频，还可以在学到重要知识点时，从储存槽和放置孔内抽出纸和笔记住。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术侧面结构剖视图；图3为图2中A处结构放大示意图；图4为图2中B处结构放大示意图。图中：1底座、11电脑放置槽、12弹簧槽、13储存槽、14放置孔、2盖板、3挡板、31弧形凹槽、32底板、4吸铁石、5铁片、6平板电脑、7支撑板、8压缩弹簧、9书写纸。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种移动教学下翻转课堂的教学平台，包括底座1和平板电脑6，底座1上表面设有电脑放置槽11，在不使用平板电脑6时，将平板电脑6放置在电脑放置槽11内，且底座1后端通过铰链活动安装有盖板2，底座1内部设有储存槽13，且储存槽13前端开口处活动安装有挡板3，挡板3下方水平方向固定连接有底板32，且底板32另一端设有竖向的连接板，底板32上方放置有若干书写纸9，底座1前端固定安装有吸铁石4，且挡板3上方固定连接有与吸铁石4配合使用的铁片5，可使挡板3在储存槽13内时不随便滑出，盖板2顶端设有铁片5，可使盖板2盖在底座1上时，不随便翻动，电脑放置槽11内设有弹簧槽12，且弹簧槽12内活动安装有支撑板7，支撑板7上表面设有至少三个卡块，且支撑板7下方设有压缩弹簧8。进一步地，挡板3前方下端设有弧形凹槽31，弧形凹槽31的高度在八到十毫米之间，弧形凹槽31可使人的手指穿过，使人们拉动挡板3更加方便。进一步地，底座1前端设有放置孔14，且放置孔14的直径在八到十毫米之间，放置孔14内设有圆珠笔固定圈，可将圆珠笔放置在放置孔14内，以便随时使用。进一步地，支撑板7的长度在八到十厘米之间，且支撑板7的宽度在一到两厘米之间，压缩弹簧8为矩形结构，压缩弹簧8的弹力大于平板电脑6的重力，小于平板电脑6架盖板2的重力。工作原理：实际使用时，提前在储存槽13内的底板32上储存一些书写纸9，以及在放置孔14内插入圆珠笔，将随身携带用于观看教学视频的平板电脑6放置在电脑放置槽11内，在想要学习时，学生可打开盖板2，并将平板电脑6放置在弹出的支撑板7上，并使平板电脑6靠在垂直的盖板2上，进而有一个合适的角度观看教学视频，使得在翻转课堂的这种教学平台下，移动时教学更加便捷，可不必拘泥在教室或家里，而是随时随地任何地方都可以进行学习，极大促进了翻转课堂的实用性。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种移动教学下翻转课堂的教学平台，包括底座（1）和平板电脑（6），其特征在于：所述底座（1）上表面设有电脑放置槽（11），且底座（1）后端通过铰链活动安装有盖板（2），所述底座（1）内部设有储存槽（13），且储存槽（13）前端开口处活动安装有挡板（3），所述挡板（3）下方水平方向固定连接有底板（32），且底板（32）另一端设有竖向的连接板，所述底板（32）上方放置有若干书写纸（9），所述底座（1）前端固定安装有吸铁石（4），且挡板（3）上方固定连接有与吸铁石（4）配合使用的铁片（5），所述盖板（2）顶端设有铁片（5），所述电脑放置槽（11）内设有弹簧槽（12），且弹簧槽（12）内活动安装有支撑板（7），所述支撑板（7）上表面设有至少三个卡块，且支撑板（7）下方设有压缩弹簧（8）。

【技术特征摘要】
1.一种移动教学下翻转课堂的教学平台，包括底座（1）和平板电脑（6），其特征在于：所述底座（1）上表面设有电脑放置槽（11），且底座（1）后端通过铰链活动安装有盖板（2），所述底座（1）内部设有储存槽（13），且储存槽（13）前端开口处活动安装有挡板（3），所述挡板（3）下方水平方向固定连接有底板（32），且底板（32）另一端设有竖向的连接板，所述底板（32）上方放置有若干书写纸（9），所述底座（1）前端固定安装有吸铁石（4），且挡板（3）上方固定连接有与吸铁石（4）配合使用的铁片（5），所述盖板（2）顶端设有铁片（5），所述电脑放置槽（11）内设有弹簧槽（12），且弹簧槽（12）...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄小花，
申请(专利权)人：黄小花，
类型：新型
国别省市：江西,36