一种多功能数学教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提出了一种多功能数学教学装置，包括底座，所述底座上设有升降杆，升降杆上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴，转轴上设有演示板；所述演示板上设有第一磁性滑槽和第二磁性滑槽，所述第一磁性滑槽内设有第一磁性滑块，所述第一磁性滑块上设有角度测量装置；所述第二磁性滑槽内设有演示装置，所述演示装置包括三个第二磁性滑块，三个第二磁性滑块之间均通过弹性绳连接；所述第一磁性滑槽的磁性与第一磁性滑块的磁性相反，第二磁性滑槽的磁性与第二磁性滑块的磁性相反。本实用新型专利技术使用时通过滑块在滑槽内位置的变换，配合弹性绳的使用，能够快速得到不同三角形的形状，同时配合角度测量装置，能够及时测量三角形各个角的角度。

A multifunctional teaching device for Mathematics

The utility model provides a multifunctional mathematical teaching device, which comprises a base, a lifting rod on the base, a C-type frame on the lifting rod, a rotating shaft on the C-type frame and a demonstration board on the rotating shaft, a first magnetic sliding groove and a second magnetic sliding groove on the demonstration board, and a first magnetic sliding groove in the first magnetic sliding groove. The first magnetic slider is provided with an angle measuring device on the first magnetic slider; the second magnetic slider is provided with a demonstrating device, which comprises three second magnetic sliders, all of which are connected by an elastic rope; the magnetic phase of the first magnetic slider is connected with the magnetic phase of the first magnetic slider. Contrary, the magnetism of the second magnetic chute is opposite to the magnetism of the second magnetic slide block. The utility model can quickly obtain the shapes of different triangles by changing the position of the slider in the sliding groove and cooperating with the use of the elastic rope. At the same time, with the angle measuring device, the angle of each angle of the triangle can be measured in time.

【技术实现步骤摘要】
一种多功能数学教学装置
本技术涉及数学教学领域，具体涉及一种多功能数学教学装置。
技术介绍
数学起源于人类早起的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用于实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和惊讶所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所作出的贡献。基础数学的知识和运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分，其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度的古代数学文本内便可观见.从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展.但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。三角变换主要内容是任意角的概念、弧度制、任意角的三角函数、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数，以及三角函数的图象和性质，已知三角函数值求角等。解三角形这一节内容是三角函数、两角和与差、二倍角、半角公式等内容的补充和延续，对任意三角形边长和角度关系的探索。运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。它在数学科学中的函数、不等式、数列、向量、解析几何、立体几何等部分都有广泛应用。目前在数学的平面几何图形教学过程中，会涉及到直线及多边形的教学内容，现有教学方法中，常依靠黑板对三角形的内容进行讲解，现有的画图工具不能很快的画出不同类型的三角形，三角形的各个角度的测量比较麻烦，教学效率低下，不利于教学的进行。技术内容本技术针对上述内容，提出了一种多功能数学教学装置，解决了现有教学装置教学效率低下，操作麻烦的问题。实现本技术的技术方案是：一种多功能数学教学装置，包括底座，所述底座上设有升降杆，升降杆上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴，转轴上设有演示板；所述演示板上设有第一磁性滑槽和第二磁性滑槽，所述第一磁性滑槽内设有第一磁性滑块，所述第一磁性滑块上设有角度测量装置；所述第二磁性滑槽内设有演示装置，所述演示装置包括三个第二磁性滑块，三个第二磁性滑块之间均通过弹性绳连接；所述第一磁性滑槽的磁性与第一磁性滑块的磁性相反，第二磁性滑槽的磁性与第二磁性滑块的磁性相反。所述第一磁性滑槽和第二磁性滑槽均为环形滑槽，第一磁性滑槽和第二磁性滑槽的圆心相同。所述角度测量装置包括量角器、圆规和展开器，圆规由第一测量杆和第二测量杆组成，量角器的中心点与第一测量杆和第二测量杆的连接处相连，量角器置于第一测量杆和第二测量杆之间，所述展开器包括展开杆，展开杆与第一测量杆和第二测量杆之间设有弹簧；所述量角器每5度半径线以叠状折叠。所述圆规最大展开角为180度。所述第二磁性滑块的高度大于第二磁性滑槽的深度。所述C型框架由第一横杆、第二横杆和弧形杆组成，弧形杆的两端分别于第一横杆和第二横杆相连，所述转轴的两端分别于第一横杆和第二横杆相连。本技术的有益效果是：本技术使用时通过滑块在滑槽内位置的变换，配合弹性绳的使用，能够快速得到不同三角形的形状，同时配合角度测量装置，能够及时测量三角形各个角的角度，教学效率高，结构简单，操作方便。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1所示，一种多功能数学教学装置，包括底座，所述底座上设有升降杆1，升降杆1上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴2，转轴2上设有演示板3；所述演示板3上设有第一磁性滑槽4和第二磁性滑槽5，所述第一磁性滑槽4内设有第一磁性滑块8，所述第一磁性滑块8上设有角度测量装置；所述第二磁性滑槽5内设有演示装置，所述演示装置包括三个第二磁性滑块6，三个第二磁性滑块6之间均通过弹性绳7连接；所述第一磁性滑槽4的磁性与第一磁性滑块8的磁性相反，第二磁性滑槽5的磁性与第二磁性滑块6的磁性相反。所述C型框架由第一横杆1-1、第二横杆1-3和弧形杆1-2组成，弧形杆1-2的两端分别于第一横杆1-1和第二横杆1-3相连，所述转轴2的两端分别于第一横杆1-1和第二横杆1-3相连。本技术演示板3设置在转轴2上，能够多方位不同角度进行展示，防止由于视觉问题影响学生的观看。教师在演示时，通过移动三个第二磁性滑块6，改变第二磁性滑块6在第二磁性滑槽5的位置，进而演示不同的三角形的形状及角度的关系，弹性绳7为弹性材料制成，具有一定的弹性能够进行拉伸，第二磁性滑块6和第二磁性滑槽5均为磁性材料制成，二者的磁性相反，能够将第二磁性滑块6吸附在滑槽内，防止滑块掉落。当需要测量三角形各个角的角度时，可以滑动第一磁性滑块8，利用角度测量装置进行测量，所述角度测量装置包括量角器9、圆规和展开器，圆规由第一测量杆9-1和第二测量杆9-2组成，量角器9的中心点与第一测量杆9-1和第二测量杆9-2的连接处相连，量角器9置于第一测量杆9-1和第二测量杆9-2之间，所述展开器包括展开杆9-3，展开杆9-3与第一测量杆9-1和第二测量杆9-2之间设有弹簧9-4；所述量角器9每5度半径线以叠状折叠。测量时，圆规的两个腿第一测量杆9-1和第二测量杆9-2的内侧边缘与弹性绳相重合，量角器9每5度半径线以叠状折叠，该设计与折叠扇的设计类似，利用展开器将量角器展开，进而测量角度。优选的，所述第一磁性滑槽4和第二磁性滑槽5均为环形滑槽，第一磁性滑槽4和第二磁性滑槽5的圆心相同。优选的，所述圆规最大展开角为180度，圆规和量角器由透明材料制成，方便观看。优选的，所述第二磁性滑块6的高度大于第二磁性滑槽5的深度。第二磁性滑块6突出一部分，方便教师滑动滑块。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能数学教学装置，包括底座，其特征在于：所述底座上设有升降杆（1），升降杆（1）上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴（2），转轴（2）上设有演示板（3）；所述演示板（3）上设有第一磁性滑槽（4）和第二磁性滑槽（5），所述第一磁性滑槽（4）内设有第一磁性滑块（8），所述第一磁性滑块（8）上设有角度测量装置；所述第二磁性滑槽（5）内设有演示装置，所述演示装置包括三个第二磁性滑块（6），三个第二磁性滑块（6）之间均通过弹性绳（7）连接；所述第一磁性滑槽（4）的磁性与第一磁性滑块（8）的磁性相反，第二磁性滑槽（5）的磁性与第二磁性滑块（6）的磁性相反。

【技术特征摘要】
1.一种多功能数学教学装置，包括底座，其特征在于：所述底座上设有升降杆（1），升降杆（1）上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴（2），转轴（2）上设有演示板（3）；所述演示板（3）上设有第一磁性滑槽（4）和第二磁性滑槽（5），所述第一磁性滑槽（4）内设有第一磁性滑块（8），所述第一磁性滑块（8）上设有角度测量装置；所述第二磁性滑槽（5）内设有演示装置，所述演示装置包括三个第二磁性滑块（6），三个第二磁性滑块（6）之间均通过弹性绳（7）连接；所述第一磁性滑槽（4）的磁性与第一磁性滑块（8）的磁性相反，第二磁性滑槽（5）的磁性与第二磁性滑块（6）的磁性相反。2.根据权利要求1所述的多功能数学教学装置，其特征在于：所述第一磁性滑槽（4）和第二磁性滑槽（5）均为环形滑槽，第一磁性滑槽（4）和第二磁性滑槽（5）的圆心相同。3.根据权利要求1所述的多功能数学教学装置，其特征在于：所述角度测量装置包括量角器（9）、圆规和展开器...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜明银，褚颜魁，黄海松，王继禹，贺电鹏，
申请(专利权)人：郑州工商学院，
类型：新型
国别省市：河南,41